附：《魯東大學(xué)品牌專業(yè)、特色專業(yè)評選標(biāo)準(zhǔn)》(討論稿)

1、我校品牌與特色專業(yè)建設(shè)項目正式啟動為了進一步提升我校專業(yè)辦學(xué)水平和綜合實力，加快高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)步伐，滿足國家經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展對高級專門人才的需求，根據(jù)教育部“高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與創(chuàng)新工程”的總體要求和山東省教育廳關(guān)于開展高等學(xué)校品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)工作的通知要求，我校決定從本學(xué)期開始，啟動本科品牌與特色專業(yè)建設(shè)項目。一、本科品牌專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與目標(biāo)從本學(xué)期開始，用5年的時間，培育打造出15-20個校級品牌與特色專業(yè)，5-8個省級品牌與特色專業(yè)。我校品牌專業(yè)要按照“理念先進、目標(biāo)明確、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備精良、教學(xué)優(yōu)秀”的要求，在專業(yè)教學(xué)條件、師資隊伍力量、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計

2、劃設(shè)置、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段諸方面形成優(yōu)勢和特色。省級品牌專業(yè)應(yīng)在山東省同類專業(yè)中居領(lǐng)先地位，校級品牌專業(yè)處于省內(nèi)先進、具有發(fā)展?jié)摿Α＞唧w目標(biāo)是：1. 形成具有符合時代要求的，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案；2. 培養(yǎng)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣較高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的師資隊伍；3. 在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革方面起帶頭、示范和輻射作用；4. 培育、產(chǎn)生一批突出的教學(xué)改革與科學(xué)研究成果；5. 培育一批適應(yīng)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。 二、基本要求：1.省級品牌專業(yè)要具有突出的優(yōu)勢和鮮明的特色，優(yōu)先考慮省級改革試點專業(yè)；2.省級品牌、特色專業(yè)，應(yīng)具有省級重點學(xué)科

3、和一級學(xué)科碩士點作支撐，校級品牌、特色專業(yè)，應(yīng)具有校級重點學(xué)科和碩士點作支撐；3.有一支高水平、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊伍，教師隊伍建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理；4.制定有滿足專業(yè)人才培養(yǎng)要求、思想先進、目標(biāo)明確、合理規(guī)范、操作性強的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。專業(yè)辦學(xué)特色鮮明，優(yōu)勢明顯；5.專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成績顯著，獲得過省級教學(xué)成果獎，專業(yè)課程獲得省級精品課程；專業(yè)教師積極參與科學(xué)研究活動，有省級以上的科研項目和獲獎成果；6.專業(yè)辦學(xué)條件先進，具備較為完備的專業(yè)圖書資料、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和先進的實驗教學(xué)體系；7.本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，近三年招生、就業(yè)情況良好，畢業(yè)生受社會和市場歡

4、迎，畢業(yè)生一次性就業(yè)率不低于全國普通高校同類專業(yè)平均水平。三、經(jīng)費投入 學(xué)校準(zhǔn)備對評出的校級品牌、特色專業(yè)給予專項建設(shè)經(jīng)費予以支持。被評為省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)的，除教育廳給予的建設(shè)經(jīng)費外，學(xué)校將再給予較大力度的匹配建設(shè)經(jīng)費，分三年投入到位，第四年評估驗收。建設(shè)經(jīng)費主要用于圖書資料的更新和添置、教師培訓(xùn)、課程建設(shè)和教學(xué)研究與改革及實踐教學(xué)等方面。四、評估驗收和獎懲 學(xué)校將組織制訂“魯東大學(xué)本科品牌與特色專業(yè)建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)”，從人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)改革成果、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)辦學(xué)條件等方面，對品牌、特色專業(yè)建設(shè)成效進行評價。被確定為品牌、特色專業(yè)建設(shè)項目的專業(yè)點要制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和年度建設(shè)計劃，學(xué)校

5、從批準(zhǔn)立項建設(shè)起，每年進行年度工作檢查，對進展緩慢，建設(shè)不力的專業(yè)點將取消其品牌、特色專業(yè)的建設(shè)資格。建設(shè)4年后，學(xué)校組織評估驗收，合格者正式授予品牌專業(yè)、特色專業(yè)稱號，并在經(jīng)費投入、政策支持方面進一步予以傾斜。五、本次申報評選情況 本學(xué)期，學(xué)校決定開展首批校級品牌專業(yè)、特色專業(yè)評選，并推薦3個專業(yè)參加省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)評選。經(jīng)院系認真準(zhǔn)備，申報工作于上學(xué)期就已經(jīng)完成，現(xiàn)共有10個專業(yè)申報校級品牌專業(yè)，3個專業(yè)申報校級特色專業(yè)。 根據(jù)省教育廳最近有關(guān)要求和我校專業(yè)建設(shè)實際，本次擬將申報的10個品牌專業(yè)和3個特色專業(yè)合在一起評選，按評選結(jié)果順序遴選出2個校級品牌專業(yè)、3個特色專業(yè)建設(shè)對象，同

6、時推薦3個專業(yè)參加省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)評選。評選時，通過查閱申報材料，聽取申報專業(yè)負責(zé)人匯報，專家咨詢和討論，參照學(xué)校制定的魯東大學(xué)品牌專業(yè)、特色專業(yè)評選標(biāo)準(zhǔn)分別對申報的品牌專業(yè)、特色專業(yè)打分，由工作人員統(tǒng)計后，按去掉兩個最高分，去掉兩個最低分，取其余評委的平均分進行排名。取其前3名推薦參加省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)評選；取其前兩名作為校級品牌專業(yè)評選結(jié)果；取第3-5名作為校級特色專業(yè)評選結(jié)果。 開展品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)對象評選是我校為加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量采取的一個新的重大舉措。對評選出的品牌專業(yè)、特色專業(yè)培育建設(shè)對象，學(xué)校將投入專項資金予以重點建設(shè)。目的是通過品牌專業(yè)、特

7、色專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)學(xué)科的確定、扶持和建設(shè)，帶動全校各學(xué)科專業(yè)的教學(xué)基本建設(shè)，使我校本科教育的發(fā)展在適度發(fā)展規(guī)模的同時，更加注重以內(nèi)涵發(fā)展為主，注重教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，提升學(xué)校的核心競爭力和辦學(xué)層次。為使品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)對象評選客觀、公正、公開，學(xué)校制定了魯東大學(xué)品牌專業(yè)、特色專業(yè)評選標(biāo)準(zhǔn)（討論稿），請各院系部提出修改意見，于1月14日前反饋給教務(wù)處教學(xué)科。 附：魯東大學(xué)品牌專業(yè)、特色專業(yè)評選標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）教 務(wù) 處2006年1月11日魯東大學(xué)品牌專業(yè)、特色專業(yè)評選標(biāo)準(zhǔn) （討論稿）一級指標(biāo)二級指標(biāo)/分值標(biāo) 準(zhǔn)評價等級（Ki）A級B級ABC1.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、思路與人

8、才培養(yǎng)方 案1.1建設(shè)目標(biāo)、思路與學(xué)科建設(shè)5分教育教學(xué)理念先進,建設(shè)目標(biāo)明確,改革思路清晰,達到省內(nèi)領(lǐng)先水平,具有顯著優(yōu)勢和特色。已建成與本專業(yè)相關(guān)的省級重點學(xué)科、重點實驗室。 教育教學(xué)理念比較先進,建設(shè)目標(biāo)比較明確,改革思路比較清晰,達到省內(nèi)先進水平, 具有一定的優(yōu)勢和特色。已建成與本專業(yè)相關(guān)的校級級重點學(xué)科、重點實驗室。1.2人才培養(yǎng)方案8分培養(yǎng)目標(biāo)符合時代要求，培養(yǎng)規(guī)格定位準(zhǔn)確，符合社會發(fā)展需要并具有特色；培養(yǎng)方案具有科學(xué)性、創(chuàng)新性和前瞻性，全面推進人才培養(yǎng)模式改革，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，重視創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。方案可操作性強，實施效果好。通過省試點專業(yè)驗收。 培養(yǎng)目標(biāo)基本符

9、合時代要求，培養(yǎng)規(guī)格定位比較準(zhǔn)確，基本符合社會發(fā)展需要并具有一定特色；培養(yǎng)方案具有一定的科學(xué)性、創(chuàng)新性和前瞻性，開始推進人才培養(yǎng)模式改革，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，重視創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。方案可操作性較強，實施效果較好。2.師資隊伍隊伍結(jié)構(gòu)10分專業(yè)帶頭人在省內(nèi)高校同類專業(yè)中具有較高知名度。有省級中青年學(xué)術(shù)骨干學(xué)科帶頭人。教師隊伍數(shù)量滿足人才培養(yǎng)需要，生師比不超過18：1；梯隊合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良。教授、副教授50%，專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例60%。專業(yè)帶頭人在省內(nèi)高校同類專業(yè)中具有一定知名度。有校級中青年學(xué)術(shù)骨干學(xué)科帶頭人。教師隊伍數(shù)量基本滿足人才培養(yǎng)需要，生師比不超過

10、20：1；梯隊合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良。教授、副教授40%，專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例50%。2.2專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課教師情況5分全部專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課由教授、副教授講授，55歲以下教授、副教授每學(xué)年至少為本科生講授一門課程。教師隊伍整體教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，有校級及以上教學(xué)名師。大部分專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課由教授、副教授講授，55歲以下教授、副教授每學(xué)年至少為本科生講授一門課程。教師隊伍整體教學(xué)水平較高，教學(xué)效果較好，有校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎或中青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎獲獎教師。2.3科學(xué)研究與教學(xué)研究情況8分近5年本專業(yè)教師承擔(dān)廳局級及以上科學(xué)研究項目10，承擔(dān)廳局級及以上教學(xué)改革研究項目8項

11、；獲廳局級及以上科研成果獎勵8項，獲廳局級及以上教學(xué)成果獎勵6項；人均發(fā)表科研論文（核心期刊及以上）3篇、教學(xué)研究論文15篇。近5年本專業(yè)教師承擔(dān)廳局級及以上科學(xué)研究項目8，承擔(dān)廳局級及以上教學(xué)改革研究項目6項；獲廳局級及以上科研成果獎勵6項，獲廳局級及以上教學(xué)成果獎勵4項；人均發(fā)表科研論文（核心期刊及以上）2篇、教學(xué)研究論文1篇。3.教學(xué)條件3.1專項經(jīng)費投入5分本專業(yè)用于師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)等專項建設(shè)經(jīng)費較為充足，近5年持續(xù)較大增長。本專業(yè)用于師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)等專項建設(shè)經(jīng)費均有保障，近5年持續(xù)增

12、長。3.2教學(xué)設(shè)施建設(shè)3分教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、信息化程度較高，有穩(wěn)定的專業(yè)實習(xí)、教育實習(xí)基地，教室（多媒體教室）、實驗室、實習(xí)基地和圖書資料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、信息化程度較高，有比較穩(wěn)定的專業(yè)實習(xí)、教育實習(xí)基地，教室（多媒體教室）、實驗室、實習(xí)基地和圖書資料等基本滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。4.教學(xué)改革、建設(shè)與管 理4.1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革8分教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革符合新世紀(jì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，能整合、深化、推廣應(yīng)用已有教學(xué)改革成果，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。近5年建成省、校級精品課門或通過省級試點課程驗收，或校級優(yōu)質(zhì)課門。教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革基本

13、符合新世紀(jì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，能整合、推廣應(yīng)用已有教學(xué)改革成果，比較重視對學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。近5年建成省、校級精品課門或校級優(yōu)質(zhì)課門。4.2教學(xué)方法與手段的改革5分注重教學(xué)方法改革，采用討論式、研究式教學(xué)；重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的開發(fā)與利用，有50%的課程使用多媒體教學(xué)；積極進行網(wǎng)上資源庫建設(shè)，并取得一定成效。比較注重教學(xué)方法改革，比較重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的開發(fā)與利用，有40%的課程使用多媒體教學(xué)；已開始網(wǎng)上資源庫建設(shè)，并取得初步成效。4.3考試改革2分積極探索考試方法改革，考試形式多樣化，基本實現(xiàn)了教考分離，并積極進行網(wǎng)上考試的試驗。已開始探索考試方法改革，采用多種考試形式，

14、部分課程實現(xiàn)了教考分離，已開始進行網(wǎng)上考試的試驗。4.4教材建設(shè)與雙語教學(xué)5分主編省部級規(guī)劃教材1項。使用近3年出版新教材所占比例50%，有1門課程使用原版教材。有實施雙語教學(xué)的激勵措施和政策，雙語授課課程比例5%。使用近3年出版新教材所占比例40%。有實施雙語教學(xué)的激勵措施和政策，雙語授課課程比例3%。4.5教學(xué)管理8分教學(xué)管理制度健全，手段先進，執(zhí)行嚴(yán)格；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、完善，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)管理改革力度大、效果好；教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運行良好，初步建立了社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度；實驗室實行開放管理。專業(yè)所在的院系近5年曾被評為校級及以上教學(xué)管理先進單位。教學(xué)管理

15、制度比較健全，手段比較先進，執(zhí)行比較嚴(yán)格；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)比較科學(xué)、完善，執(zhí)行比較嚴(yán)格；教學(xué)管理改革力度較大、效果較好；教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運行良好，初步建立了社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度；實驗室基本實行開放管理。5.人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲 譽5.1基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì)10分學(xué)生思想道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)水平較高；具有扎實的基礎(chǔ)理論、較強的基本技能和實踐創(chuàng)新能力；學(xué)生外語、計算機應(yīng)用能力強，近4年累計四級英語通過率80% ；累計六級英語通過率40% 。學(xué)生思想道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)水平較高；具有比較扎實的基礎(chǔ)理論、較強的基本技能和實踐創(chuàng)新能力；學(xué)生外語、計算機應(yīng)用能力強，近4年累計四級英語通過率65%；累計六級英語通過率30%。5.2創(chuàng)新精神及實踐能力8分學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力普遍較強，近4年累計畢業(yè)論文獲省級優(yōu)秀論文數(shù)量3 篇或獲校級優(yōu)秀論文數(shù)量6 篇。學(xué)生在校期間參加省級及以上各類競賽并獲獎等較多。學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力較強，近4年累計畢業(yè)論文獲省級優(yōu)秀論文數(shù)量2 篇或獲校級優(yōu)秀論文數(shù)量4 篇。學(xué)生在校期間參加省級及以上各類競賽并獲獎等。5.3社會聲譽10分社會聲譽好，近3年第一志愿報錄比平均100%，錄取分?jǐn)?shù)線高， 近4屆畢業(yè)生的年底正式就業(yè)率（含考研率）平均85%，就業(yè)