環(huán)保意識(shí)綜合

1、C、沒(méi)有、不清楚D 、隨、不知道D 不太A經(jīng)常B偶爾C從不請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況回答：在符合你情況的選項(xiàng)打“V1、生活中，你有沒(méi)有在校園看到別人亂丟垃圾A、經(jīng)常B、很少2、你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎？A.有B、沒(méi)有3、你用過(guò)的廢舊電池是怎么處理的？A、扔垃圾桶B 、分類(lèi)回收C便丟掉4、你知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害嗎？A、知道B、知道一點(diǎn)C5、生活中你是否注意節(jié)水節(jié)能A非常注意B 很注意C注意 注意E不注意F 與我無(wú)關(guān)6你有試過(guò)垃圾分類(lèi)丟棄嗎？A、試過(guò)B 、沒(méi)有 C 、垃圾分不分類(lèi)都一樣 D 、沒(méi) 有垃圾分類(lèi)箱7、你是否重復(fù)使用紙張8、如果周?chē)鷽](méi)有垃圾箱，您會(huì)如何處理手上的廢棄物A、找到垃圾箱再扔B、扔在不

2、礙事的地方C、隨手扔在地上D看當(dāng)時(shí)心情9、你認(rèn)為環(huán)境保護(hù)A離自己很遙遠(yuǎn)B 與自己沒(méi)多大關(guān)系 C與自己有一點(diǎn)關(guān)系 D與自己關(guān)系密切10、你對(duì)化學(xué)與環(huán)境是怎么認(rèn)識(shí)的A、化學(xué)既能治理環(huán)境，同時(shí)也在污染環(huán)境B、化學(xué)對(duì)環(huán)境有很大的影響C、不關(guān)我的事11、你知道我國(guó)環(huán)境總體仍繼續(xù)惡化嗎？A問(wèn)題非常嚴(yán)重B知道C聽(tīng)說(shuō)過(guò)D不知道12、當(dāng)你購(gòu)物的時(shí)候，你是否知道塑料包裝袋是白色污染A.知道，并拒絕使用B.知道，但沒(méi)有辦法C.不知道D.沒(méi)所謂13、你對(duì)一次性餐具有什么看法，外出就餐時(shí)會(huì)經(jīng)常使用嗎？A、既衛(wèi)生又方便，主動(dòng)要求使用B 、不在乎，有就用，沒(méi)有就不用C不利于環(huán)境保護(hù)，盡量少使用D、不利于環(huán)境保護(hù)，堅(jiān)決不用1

3、4、你的環(huán)保知識(shí)主要來(lái)源是什么？（可多選）A、學(xué)校課程B 、報(bào)刊雜志 C、電視廣播D 其他15、如果學(xué)校有垃圾分類(lèi)或舊電池回收箱，你會(huì)分類(lèi)垃圾和將電池回 收嗎？A、一定會(huì) B、也許會(huì) C、得看情況，有的時(shí)候再說(shuō)D、不會(huì),覺(jué)得麻煩16、如果您周?chē)娜瞬粣?ài)護(hù)環(huán)境您會(huì)？A、出來(lái)阻止，以愛(ài)護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)影響他們B不管別人依舊嚴(yán)格要求自己C隨波逐流，別人可以這樣做我也可以D與自己無(wú)關(guān)1、 你知道世界環(huán)境保護(hù)日是哪一天（）A. 6月5日 B.6月26日 C.12月25日A、29 人 B、52 人 C、19 人只有29%的同學(xué)答對(duì)，71%的同學(xué)答錯(cuò)，說(shuō)明我校高中學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題了解不多、 關(guān)心不夠。2、 你

4、知道白色污染是指什么嗎？（）A.冶煉廠的白色煙灰B.聚乙烯的白色塑料垃圾C.白色建筑廢料D白色廢棄物A、0 人 B、97 人 C、0 人 D、3 人97%的同學(xué)答對(duì)，只有 3%的同學(xué)答錯(cuò)，說(shuō)明與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的污染問(wèn) 題還是比較清楚的。3、 當(dāng)您購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，是否想到食品的包裝是白色污染？（）A.有 B.沒(méi)有 C.想到了，但沒(méi)有辦法D無(wú)所謂A、26 人 B、24 人 C、44 人 D、6 人24%的同學(xué)沒(méi)有想到，有6人竟然無(wú)所謂，說(shuō)明學(xué)生對(duì)白色污染的危害性認(rèn)識(shí)不 夠。44%的同學(xué)在白色污染面前無(wú)能為力。4、現(xiàn)在去購(gòu)物的時(shí)候，你會(huì)選擇付錢(qián)購(gòu)買(mǎi)塑料袋嗎？（）A.不會(huì)，我會(huì)自帶袋子或買(mǎi)環(huán)保袋B.

5、會(huì)購(gòu)買(mǎi)塑料袋 C.視情況而定A、14 人 B、14 人 C、72 人有72%的同學(xué)對(duì)是否購(gòu)買(mǎi)塑料袋猶豫不決，只有14%的同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到塑料袋的危害性。5、您認(rèn)為“限塑令”對(duì)您的生活有影響嗎？（）A.覺(jué)得很不方便B.不太適應(yīng)，但政策很好C.沒(méi)什么影響A、7 人 B、45 人 C、48 人有45%的同學(xué)先選B，說(shuō)明他們的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)還有很大的差距，7%的同學(xué)甚至很反感“限塑令”，說(shuō)明他們對(duì)環(huán)保措施的不理解。6、你有否雙面使用每張紙張的習(xí)慣？（）A.有 B.沒(méi)有 C.視情況選擇A、76 人 B、6 人 C、18 人此題選A的同學(xué)達(dá)到76%，說(shuō)明我校高中生的節(jié)約意識(shí)強(qiáng)，只有6%的同學(xué)沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。7、你

6、在校外購(gòu)買(mǎi)熟食時(shí)，一般會(huì)選擇用什么打包？A.自帶飯碗B.塑料袋或發(fā)泡餐盒C.紙杯A、8 人 B、83 人 C、9 人此題選B的人數(shù)達(dá)83%，說(shuō)明他們對(duì)塑料袋或發(fā)泡餐盒對(duì)人體的危害一無(wú)所知 或者認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足或者只圖方便，只有8%的同學(xué)認(rèn)識(shí)到它的危害性。&你認(rèn)為校園內(nèi)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)如何？（）A.好 B.不好C.一般A、6 人 B、28 人 C、66 人此題選好的只有6%，竟然有28%的人認(rèn)為不好，大多數(shù)的同學(xué)是一般，提高我 校高中生的環(huán)保意識(shí)迫在眉睫。9、你是否踩過(guò)學(xué)校的草坪？（）A.偶爾踩過(guò)B.經(jīng)常踩C.從沒(méi)踩過(guò)A、88 人 B、6 人 C、6 人此題選C的只有6人，10、您平時(shí)是否注意

7、節(jié)水節(jié)電？（）A.很隨意B.從來(lái)沒(méi)刻意去注意C.無(wú)論何時(shí)何地都注意節(jié)約A、19 人 B、34 人 C、47 人此題竟然有34%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)注意，抱無(wú)所謂的同學(xué)也達(dá)到了19%，浪費(fèi)水電的人數(shù)占了 53%。11、 看見(jiàn)地上有垃圾，你是否有將其撿起并扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣？（）A 有 B.沒(méi)有 C.看心情A、20 人 B、26 人 C、54 人此題選A的只有20%，視情況的占54%，26%的同學(xué)竟然從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，說(shuō)明 改善環(huán)境的行動(dòng)有待落實(shí)。12、您對(duì)花垣當(dāng)?shù)赜龌榧迒试崛挤疟夼谟泻慰捶?？（）A.傳統(tǒng)習(xí)俗，應(yīng)該尊重B.污染環(huán)境，應(yīng)該禁止C.可以燃放，但應(yīng)有度A. 17 人 B、4 人 C、79 人這是一道傳

8、統(tǒng)習(xí)俗與環(huán)境污染相矛盾的難題，從選擇的結(jié)果看，79%的同學(xué)選了C,只有4%的同學(xué)選了 B，17%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該燃放，看來(lái)，治理環(huán)境污染還須面對(duì) 傳統(tǒng)習(xí)俗的挑戰(zhàn)。13、 你認(rèn)為花垣的“三廢”（廢水、廢氣、廢渣）對(duì)我們有什么影響？（）A.對(duì)人類(lèi)健康狀況有影響，但無(wú)大礙B. 對(duì)人類(lèi)健康有害，并且破壞生態(tài)環(huán)境C. 不是破壞生態(tài)平衡的主要原因D. 是人類(lèi)發(fā)展生產(chǎn)的必然物，無(wú)法解決A、0 人 B、98 人 C、1 人 D、1 人此題選B的站總?cè)藬?shù)的98%，說(shuō)明對(duì)“三廢”（廢水、廢氣、廢渣）的危害認(rèn) 識(shí)清楚，還有1%的同學(xué)認(rèn)識(shí)不清，1%的對(duì)環(huán)保抱著悲觀的情緒。14. 你對(duì)我們當(dāng)前所生活的環(huán)境滿意嗎？（）A.

9、滿意 B.不滿意C.感覺(jué)一般A、10 人 B、32 人 C、58 人此題選A的只占10%，感覺(jué)一般的占了 58%，不滿意的占32%，說(shuō)明我們的環(huán) 境已經(jīng)遭受到了較為嚴(yán)重的破壞，已經(jīng)到了及時(shí)治理的程度。15. 您是否意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和環(huán)保工作的迫切性（）A.是，感覺(jué)極強(qiáng)烈B.感覺(jué)一般C.沒(méi)有什么感覺(jué)A、63 人 B、29 人 C、8 人從此題選項(xiàng)的人數(shù)看，29%的還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和環(huán)保工作的迫切 性，說(shuō)明提高我校高中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)勢(shì)在必行，加強(qiáng)環(huán)保工作任重而道遠(yuǎn)。16. 你認(rèn)為老師在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)了嗎？（）A.進(jìn)行了 B.沒(méi)涉及 C.提到一點(diǎn)A、27 人 B

10、、13 人 C、60 人此題選C的達(dá)60%，竟然有13%的同學(xué)選了 B,說(shuō)明教師在平時(shí)的教育教學(xué)中有 意識(shí)的滲透環(huán)保意識(shí)的重要性及緊迫性。17、你了解環(huán)境狀況的途徑有哪些？（）A、報(bào)紙B、廣播C、朋友介紹D、電視E、課堂教育 F、社會(huì)宣傳活動(dòng)這是一道多選題，選報(bào)紙的占總?cè)藬?shù)的 48%，廣播的占35%，朋友介紹的占6%， 電視的占82%，課堂教育的有 32%，社會(huì)宣傳活動(dòng)有 23%。從數(shù)據(jù)看，學(xué)生了解環(huán) 境狀況的途徑較廣，以報(bào)刊媒體為主，朋友介紹只占6%，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)談?wù)摥h(huán)保的不多，關(guān)心環(huán)保不夠。18、你最想了解的環(huán)境問(wèn)題是什么？這是一道多選題，學(xué)生的回答主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）、全球環(huán)境

11、問(wèn)題。（2）、大氣、水的污染問(wèn)題。（3）、中國(guó)的環(huán)保現(xiàn)狀。（4）、垃圾的分類(lèi)回收，再利用問(wèn)題及白色污染的解決辦法。（5）、環(huán)境教育。這些問(wèn)題涉及到了環(huán)境問(wèn)題序號(hào)總?cè)藬?shù)調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題答案選項(xiàng)所選人數(shù)所占比例200你覺(jué)得我們?cè)摬辉撝v究環(huán)保。A應(yīng)該B不 應(yīng)該C無(wú)所A67人B60人C73人A33.530?6.5%200你看到地上有雜物，你會(huì)主動(dòng)撿 起來(lái)嗎？A會(huì)B不會(huì)C有時(shí)會(huì)A50人B89人C61人A25'4.5?0.5%200在生活當(dāng)中你是否經(jīng)常看到有 人亂丟垃圾？A經(jīng)常B沒(méi) 有看到C偶A91人B20人C89人A45.5 ±4.5?4.5%爾看到200你有向別人宣傳過(guò)環(huán)保意識(shí)嗎？A有B

12、沒(méi)有C沒(méi)必要A31人B68人C101 人A15.534?0.5%200你使用電池是否回收?A131 人 B69人A65.534.5%200你吃的零食，你經(jīng)常會(huì)丟到垃圾 筒里嗎？A經(jīng)常B不 會(huì)A101 人 B69人A50.5 '9.5%五、建議：“環(huán)境保護(hù)，教育為本”。保護(hù)和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡與興衰，也取 決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史 和社會(huì)賦予我們每個(gè)教育工作者的義務(wù)和職責(zé)。（一）、學(xué)校要加強(qiáng)自身硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育的氛圍。1、多形式開(kāi)展綠化、美化校園的活動(dòng)。使學(xué)生們都知道“地球是我們共同的家園，學(xué)校是大家的樂(lè)園 織的集體

13、活動(dòng)或班隊(duì)活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行環(huán)保教育。 在打掃，貴在保持”，對(duì)衛(wèi)生優(yōu)勝獎(jiǎng)，每周評(píng)比一次， 學(xué)生參與的熱情高漲，生生為爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校而努力 習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規(guī)劃岀較多的空間用于校園花壇及草木的綠化， 季常青，花期不斷，使校園呈現(xiàn)岀一派生機(jī)盎然的自然美景。 勞動(dòng)基地分配給各個(gè)年級(jí)，讓他們親自參與環(huán)境的管理，還努力增設(shè)一些有關(guān)環(huán)保方面的硬件設(shè)施提供給學(xué)生， 箱，建立生物角等等。學(xué)生有了環(huán)保的意識(shí)，就能付諸實(shí)踐。（二）、學(xué)校要力求多角度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)?！?。從而在學(xué)校組如學(xué)校在衛(wèi)生工作方面，強(qiáng)調(diào)“重 周前公示并予以表彰，這

14、樣，使他們養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好使校園四同時(shí)，把每一處花壇或親身體驗(yàn)環(huán)保的樂(lè)趣。學(xué)校如設(shè)立廢品回收站， 定制垃圾1、結(jié)合學(xué)科知識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。的方方面面。7200你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎？A有B沒(méi)有A120 人 B80人A60'0%8200你買(mǎi)東西是否經(jīng)常用塑料袋？A是B不是C偶爾A111 人 B43 人C46人A55.521.5?3%9200你是不是亂扔塑料袋？A是B不是A75 人 B125人A37.5?2.5%10200你知道塑料袋對(duì)環(huán)境的影響嗎？A知道B不 知道A164 人 B36人A82+8%高中階段各學(xué)科，特別是地理、生物等課程中，很多內(nèi)容都是環(huán)保教育的好素材， 如

15、食物鏈、動(dòng)物和植物等課。充分利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是一種有效 的方法。2、以形式多樣的活動(dòng)開(kāi)展環(huán)保教育。學(xué)校要重視把環(huán)境教育寓于各類(lèi)活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)、 輕松的條件下參與學(xué)習(xí)。如在春游、秋游的活動(dòng)中，要求學(xué)生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內(nèi)；又如，學(xué)校在每年 3月12日（植樹(shù)節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán) 保日）等相關(guān)環(huán)保的節(jié)日里，開(kāi)展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會(huì)、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保 知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選等活動(dòng)，使學(xué)校內(nèi)擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都能清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。總之，學(xué)校在實(shí)施環(huán)保教育過(guò)程中，要以學(xué)生的參與為主，教師講解和

16、示范引導(dǎo)為輔。帶領(lǐng)學(xué)生從對(duì)環(huán)保的陌生，走向熟悉，直到熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任 心，使學(xué)生身上所具備的那種主動(dòng)參與環(huán)保的意識(shí)得到充分發(fā)揮。五、建議“環(huán)境保護(hù)，教育為本”。保護(hù)和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡 與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代 的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會(huì)賦予我們每個(gè)教育工作者的義務(wù) 和職責(zé)。（一）、學(xué)校要加強(qiáng)自身硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育的氛圍。1、多形式開(kāi)展綠化、美化校園的活動(dòng)。使學(xué)生們都知道“地球是我們共同的家園，學(xué)校是大家的樂(lè)園”。從而在學(xué)校組織的集體活動(dòng)或班隊(duì)活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行環(huán)保教育。如學(xué) 校在衛(wèi)生工作方面，強(qiáng)調(diào)“重在打掃，貴在保持”

17、，對(duì)衛(wèi)生優(yōu)勝獎(jiǎng)，每 周評(píng)比一次，周前公示并予以表彰，這樣，學(xué)生參與的熱情高漲，生 生為爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校而努力。使他們養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，也 培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規(guī)劃出較多的空間用于校園花壇及草木的 綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的自 然美景。同時(shí)，把每一處花壇或勞動(dòng)基地分配給各個(gè)年級(jí)，讓他們親 自參與環(huán)境的管理，親身體驗(yàn)環(huán)保的樂(lè)趣。學(xué)校還努力增設(shè)一些有關(guān) 環(huán)保方面的硬件設(shè)施提供給學(xué)生，如設(shè)立廢品回收站，定制垃圾箱， 建立生物角等等。學(xué)生有了環(huán)保的意識(shí)，就能付諸實(shí)踐。（二）、學(xué)校要力求多角度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)

18、保意識(shí)的培養(yǎng)。1、結(jié)合學(xué)科知識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。高中階段各學(xué)科，特別是地理、生物等課程中，很多內(nèi)容都是環(huán) 保教育的好素材，如食物鏈、動(dòng)物和植物等課。充分利用課堂教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是一種有效的方法。（化學(xué)學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生的 環(huán)保意識(shí)？）2、以形式多樣的活動(dòng)開(kāi)展環(huán)保教育。學(xué)校要重視把環(huán)境教育寓于各類(lèi)活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快 樂(lè)、輕松的條件下參與學(xué)習(xí)。如在春游、秋游的活動(dòng)中，要求學(xué)生把 垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內(nèi)；又如，學(xué)校在每年 3月12日（植樹(shù) 節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán)保日）等相關(guān)環(huán)保的節(jié) 日里，開(kāi)展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會(huì)、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識(shí)競(jìng)

19、 賽、環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選等活動(dòng)，使學(xué)校內(nèi)擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一 位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都能清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。六、化學(xué)學(xué)科與環(huán)境保護(hù)化學(xué)是初三學(xué)生開(kāi)始接觸的新學(xué)科，化學(xué)又與環(huán)境有著種種的聯(lián)系，那么在化學(xué)學(xué)科中滲透環(huán)保的知識(shí)，是提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要 手段。在化學(xué)課程的實(shí)施上，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中全方位進(jìn)行化學(xué) 環(huán)保教育。(1) 化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)教材中的許多章節(jié)向?qū)W生介紹相關(guān)的 環(huán)保知識(shí)。如初中階段結(jié)合空氣，水等章節(jié)，向?qū)W生介紹有關(guān)的空氣 污染及水污染的形成及防治；結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成 及其危害；結(jié)合磷酸鹽的相關(guān)知識(shí)，介紹湖泊水質(zhì)的富營(yíng)養(yǎng)化等。利用 多媒體手段輔助教學(xué)，使

20、學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，樹(shù)立從我做 起的環(huán)保意識(shí)。課堂是教師的第一陣地，作為化學(xué)教師，要抓住這一 陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保 的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。(2) 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推進(jìn)環(huán)保教育。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，應(yīng)該從一 點(diǎn)一滴做起，從教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。 作為化學(xué)教師要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來(lái)， 培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識(shí)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對(duì)反應(yīng)后的尾氣 進(jìn)行吸收，不讓其擴(kuò)散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒人水 池，而是分類(lèi)回收等，使

21、學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問(wèn)題，從剛 接觸化學(xué)的第一課就應(yīng)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。教師的一言一 行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。例如藥品的取用規(guī)范， 節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點(diǎn)燃酒精燈用過(guò)的火柴頭要放人垃圾瓶中, 點(diǎn)燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學(xué)生作出表率。其次，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)保角度設(shè)計(jì)、改進(jìn)、挑選實(shí)驗(yàn)方案，選取實(shí) 驗(yàn)藥品。使學(xué)生盡可能采用一些無(wú)毒無(wú)害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方 案和選擇一些無(wú)污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 中，用高猛酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收 ；制取氫氣后鋅粒的回

22、收 等，都要預(yù)先給學(xué)生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠(yuǎn)沒(méi)有亂丟亂 倒方便，如果貪圖方便，實(shí)驗(yàn)室的下水道的污染物積少成多，就會(huì)造 成實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期的危害和隱患。(3) 利用豐富的課外活動(dòng)開(kāi)展環(huán)保教育根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是 不夠的。我們應(yīng)該把環(huán)?；顒?dòng)作為化學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分， 把培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)作為化學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)來(lái)認(rèn)真有效地 實(shí)施。1專(zhuān)題講座。結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大的環(huán)境污染問(wèn)題和重大的環(huán)?；顒?dòng)舉辦 專(zhuān)題講座。如結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”向?qū)W生介紹當(dāng)前世界關(guān)注 的全球性環(huán)境問(wèn)題有哪些；結(jié)合9月16 H “國(guó)際保護(hù)臭氧層日”向?qū)W 生介紹臭氧層的相關(guān)知識(shí)及其

23、被破壞的原因和氟里昂的應(yīng)用及其替代 技術(shù)；結(jié)合全球的二惡英事件談?wù)劧嗦燃妆?、多抓乙苯及姪的鹵代物的 毒性和食物污染問(wèn)題；結(jié)合我國(guó)提倡消除白色垃圾活動(dòng)談?wù)劙咨?的起源及其危害。2. 組織學(xué)生參觀活動(dòng)?？梢岳霉?jié)假日，組織學(xué)生到附近的工廠、受污染的江河及農(nóng)村 等處參觀，與廠里工人和技術(shù)人員及江河附近的居民交談，明確環(huán)境 污染的危害性及環(huán)保的重要性，使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境污染的原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)分析、 解決實(shí)際問(wèn)題的能力。中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高，不僅依賴于學(xué)校教育，同時(shí)也依賴于整 個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，所以，提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，仍需要多方的支持, 環(huán)保也該由娃娃

24、抓起。（二）調(diào)查結(jié)果分析并提出建議調(diào)查結(jié)果分析：在這次的調(diào)查中，我校同學(xué)的環(huán)保意識(shí)還是比較薄弱的，主要存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：?jiǎn)栴}一：你覺(jué)得我們?cè)摬辉撝v究環(huán)保？竟然有3 6.5 %的同學(xué)認(rèn)為講不講究都無(wú)所謂，這說(shuō)明了這部分的同學(xué)存在一些習(xí)慣上沒(méi)有講究環(huán)保.問(wèn)題二：當(dāng)問(wèn)同學(xué)"你看到地上有雜物你會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)嗎？"可有4 4.5%的同學(xué)看到地上有亂丟的雜物也不會(huì)去撿起來(lái).這又說(shuō)明了他們根本不會(huì)以身作則去提倡環(huán)保.問(wèn)題三：在生活當(dāng)中你是否經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾，而這個(gè)問(wèn)題在調(diào)查中，有45.5%的同學(xué)經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾.這一現(xiàn)象體現(xiàn)學(xué)生生活環(huán)境中沒(méi)有人去提倡環(huán)保，反而是讓學(xué)生看到亂丟垃

25、圾的現(xiàn)象.問(wèn)題四：有5 5.5 %的同學(xué)買(mǎi)東西經(jīng)常使用塑料袋，而且有3 7 . 5 %的同學(xué) 是用了之后就亂扔，但還是有8 2 %的同學(xué)知道，塑料袋對(duì)環(huán)境的影響，但就是 不自覺(jué)處理好塑料袋.調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě) 調(diào)查報(bào)告格式三下鄉(xiāng)調(diào)查報(bào)告環(huán)境調(diào)查報(bào)告大學(xué)生調(diào)查報(bào)告中學(xué)生調(diào)查報(bào)告農(nóng)村教育調(diào)查報(bào)告問(wèn)題五你有隨地吐痰的習(xí)慣嗎 ？ 有60%的學(xué)生隨地吐痰的習(xí)慣，這反映了這些學(xué)生不講究衛(wèi)生，根本不理會(huì)什么環(huán)保.以上所反映的這些問(wèn)題不容樂(lè)觀，我們應(yīng)該當(dāng)引起高度重視，所以在這里我們針對(duì)以上問(wèn)題提出點(diǎn)建議：(1) 通過(guò)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，制度校規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生的環(huán)保意識(shí)多開(kāi)展環(huán)保宣傳 活動(dòng)(2) 我學(xué)校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營(yíng)造這種氛圍，并制定校規(guī)來(lái)嚴(yán)格 管理.(三)各組員心得體會(huì)：范高翔：通過(guò)這次調(diào)查研究之后，我們發(fā)現(xiàn)我校環(huán)境保護(hù)并沒(méi)有得到大力提倡 但并不是所 有人都不養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣 雖然總體來(lái)看我校學(xué)生環(huán)境意識(shí)不容樂(lè)觀 ，但是 只要學(xué)校的提倡和學(xué)生的自覺(jué)性 那么相信我們會(huì)有