中班表演游戲教（學(xué)）案_三只小雞.三只蝴蝶.小猴賣圈.三只羊

1、幼兒園 中班表演游戲計劃表演游戲主題三只小雞（一）【游戲目標(biāo)】1.知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。2.懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。3.學(xué)會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇【游戲準(zhǔn)備】1經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解了三只小雞的故事容。2物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑雞、小白雞、小花雞、老牛頭飾頭飾；故事磁帶；錄音機一架【游戲過程】一、回憶故事情景1聽故事磁帶，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解、回憶故事中各個角色的性格特征及出場順序。2.教師通過提問幫助幼兒理解故事容：（1）三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的？（2）小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？（3）哪只小雞做的對？為什么？3.結(jié)合形象的動作、表情幫助

2、幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”二、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況三、幼兒表演請全班幼兒按意愿分成四組，分別表演小黑雞、小白雞、小花雞、老牛。四、教師與幼兒商量布置游戲場景，請表演較優(yōu)秀的幼兒結(jié)合場景完整表演五、評價引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法?！居^察與推進(jìn)】首先教師回憶三只小雞的故事，幼兒都能說出故事的大概容并懂得了要有禮貌的道理。當(dāng)幼兒在練習(xí)故事中角色的對話時，幼兒必須在老師的引導(dǎo)下，才能把角色的對話完整練習(xí)下來。表演游戲剛開始，幼兒分成三組各是扮演小黑雞、小黃雞、小花雞、老師扮演老牛。在過程中，能力弱的幼兒能跟著能力強的幼兒一起表演對話，

3、幼兒也很興趣表演。到了分組進(jìn)行表演三只小雞時，幼兒會比較沒主見，有的幼兒雖然帶了小黑雞的頭飾但是不懂得自己要扮演小黑雞的角色，角色意識不強。因此，下節(jié)課中重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演的順序及加強幼兒的表演意識。表演游戲主題三只小雞（二）【游戲目標(biāo)】1能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色2能根據(jù)自己對故事三只小雞的理解，在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演3學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛?！居螒驕?zhǔn)備】1經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。2物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶【游戲過程】一、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求1.教師：“

4、你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演?！?.幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語句。二、分段表演，學(xué)說小黃雞、小白雞，小花雞的語句1.小黃雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答？2.小白雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答？3.小花雞碰見老牛時，他怎么說？老牛又是怎么回答三、完整表演教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演?！居^察與推進(jìn)】大家都覺得這故事很有趣，小朋友們都喜歡扮演三只小雞這角色。他們喜歡小黃雞，因為他們都懂得了小花雞很能干，知道要

5、選用堅固的磚頭來蓋房子才不會容易倒塌。在學(xué)習(xí)三只小雞的對話時，幼兒不容易把三只小雞的聲音區(qū)分開，倒是大灰狼的聲音和小媽媽的聲音能與三只小雞的聲音區(qū)分開來。在請幼兒學(xué)習(xí)角色的動作時，幼兒比較能做出老牛的動作，懂得把手扮成抓子，再大步的邁開腳步。有的幼兒還給大會老牛上低沉的吼叫聲，嚇的膽小的女生“嗚嗚”叫。在下節(jié)課中，分配幼兒的表演角色，指導(dǎo)幼兒在角色中的對話以及引導(dǎo)幼兒游戲的布置。表演游戲主題三只小雞（三）【游戲目標(biāo)】1.在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣 。2.學(xué)習(xí)正確使用和替代游戲材料，設(shè)置場景?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大灰狼小

6、黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾或指偶若干個。布置草地 、牛圈場景?！居螒蜻^程】一、談話引入組織幼兒說一說上周游戲表演的情況，并說出好的地方。二、討論情境的設(shè)置和材料的使用1.教師介紹提供的幾種材料。2.師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈外的場景。3.幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。2.收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展

7、的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。五、評價1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。 2.請個別幼兒表演“請”、“”、“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”這幾個動作、表情?！居^察與推進(jìn)】經(jīng)過前幾周的學(xué)習(xí)幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān) 三只小雞的表演技能及語言表達(dá)。他們能自己選擇角色進(jìn)行表演，對游戲的興趣很濃。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下初步有意識的在語言、動作、表情等上反映角色，但還可以加強，而且幼兒對作品的情節(jié)容進(jìn)行想象上比較薄弱，創(chuàng)造性的表演也不是很好，這周的表演游戲目的在于重點培養(yǎng)幼兒用豐富的語言、動作、表情等來反映角色的性格

8、特征，并培養(yǎng)幼兒能根據(jù)主題思想和情節(jié)容進(jìn)行想象并創(chuàng)造性的進(jìn)行表演。表演游戲主題三只小雞（四）【游戲目標(biāo)】1學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。2學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評價(自我評價,互評等)【游戲準(zhǔn)備】1經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。2物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架【游戲過程】一、針對上表揚游戲中，存在的問題。師幼共同商討，怎樣表演會更好二、請一組在上周游戲中 ，有進(jìn)步的幼兒表演，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)三、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用1.教師介紹提供的幾種材料2.師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈外的場景

9、。四、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況五、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。2.收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。六、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。七、分享評價1.提問：你們用了什么替代物來布置場景。2.提問：用什么方法能更快更好地布置場景?！居^察與推進(jìn)】幼兒在游戲中能初步地從語言、動作表演出各角色的特征，對三只小雞及老牛等角色的語氣、動作表演的

10、更好些。不能實現(xiàn)小組創(chuàng)設(shè)出游戲的情景。幼兒的表演水平不夠，只有較少部分的幼兒能在動作上大膽表現(xiàn)。幼兒在角色老牛及三只小雞的表演時神態(tài)、動作沒有很好的表現(xiàn)出來。可能是因為幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲材料比較少，三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗積累還不夠。對策：1.與幼兒共同收集、制作游戲情境的材料，如：草地、小橋、桌椅等。 2.組織幼兒討論如何更好、更快地創(chuàng)設(shè)出游戲情境。 3.利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗。表演游戲主題三只小雞（五）【游戲目標(biāo)】1.能根據(jù)對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。2.學(xué)習(xí)合理的布置游戲情境。3.在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲?！居螒驕?zhǔn)備

11、】經(jīng)驗準(zhǔn)備：在語言上能生動表現(xiàn)三只小雞的故事；并且初步想好一些動作。物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑雞、小白雞、小花雞、老牛頭飾頭飾；故事磁帶；錄音機一架【游戲過程】一、聽故事磁帶引入進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解、回憶故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言、表情方面表現(xiàn)角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作自由表現(xiàn)富有個性的不同角色。二、提出游戲要求1.先共同布置場地再分配角色。2.收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。三、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)重點指導(dǎo)幼兒表演時根據(jù)角色的心情變化表情。四、觀察評價。請個別幼兒示小黑雞、小白雞、小花雞、老牛的表情動作?！居^察與推進(jìn)】幼兒在游戲中能初步地從語言

12、、動作表演出各角色的特征，對小黑雞、小白雞、小花雞、老牛等角色的語氣、動作表演的更好些。在全班分角色表演中，班級的表演氣氛濃厚，幼兒對于表演三只小雞表現(xiàn)出了極大的興趣。表演游戲主題三只蝴蝶（一）【游戲目標(biāo)】1.在多次感受的基礎(chǔ)上，學(xué)會角色對話。 3.初步掌握角色對話時的表情和動作?！居螒驕?zhǔn)備】1.知識準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)感知故事的主要情節(jié)和角色，初步能說出角色的主要對話。2.材料準(zhǔn)備：紅蝴蝶、白蝴蝶、黃蝴蝶指偶和頭飾，幼兒表演錄象。【游戲過程】一、回憶故事中的角色引入幼兒回憶三只蝴蝶的故事中的角色，并從各種頭飾中找出相應(yīng)的角色頭飾。二、進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對話1.下雨時，三只蝴蝶一起飛

13、去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？2.三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？3.它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？4.重點指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序。三、全體幼兒觀看錄象表演，學(xué)習(xí)角色的對話、動作和表情四、請幼兒來評價錄象表演情況五、請個別幼兒表演1.提問：你喜歡誰的表演？為什么？你來模仿下好不好？2.評選“最佳表演獎”。重點從怎樣更好地表現(xiàn)角色特征方面進(jìn)行評比。看到他們表演地這么好，你們想不想表演？六、幼兒分組表演，教師指導(dǎo)1.幼兒協(xié)商分配角色，鼓勵幼兒根據(jù)角色特征用合適的方式互相幫助裝扮自己，選擇合適的道具。2.分小組表演。七、分類收拾玩具，開展小組評價

14、【觀察與推進(jìn)】幼兒對三只蝴蝶的故事很感興趣，在活動前已經(jīng)熟悉了故事容、主要情節(jié)和角色。對于出場順序也有了初步的了解。通過觀摩表演，以及材料的增設(shè)，幼兒表演的興趣一下提高了很多，在動作、表情上也有了很大的進(jìn)步。但是發(fā)現(xiàn)演員在化妝時，沒上場的孩子出現(xiàn)了等待的現(xiàn)象，所以在以后的活動中，若是以這樣的形式上課，應(yīng)該注意讓“演員”與“觀眾”互動起來，如：觀眾可幫演員化妝等。表演游戲主題三只蝴蝶（二）【游戲目標(biāo)】1.運用不同的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征。 2.學(xué)習(xí)正確使用和替代游戲材料，設(shè)置場景。【游戲準(zhǔn)備】領(lǐng)域活動：創(chuàng)意服飾DIY；紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶指偶、頭飾若干、布置表演場景

15、【游戲過程】一、回憶角色通過“看看誰記得我”的游戲，請四位幼兒充當(dāng)故事里的角色，分別出場，回憶故事角色的名稱及主要的對話，以鞏固幼兒對故事的熟悉。二、創(chuàng)編動作組織幼兒一起創(chuàng)編三只蝴蝶和三朵花的動作表演及神情，進(jìn)行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。三、分組游戲1.注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。2.選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。教師重點觀察幼兒表演情況（角色的動作表演情況，是否能夠大膽地創(chuàng)編動作）四、游戲評價1.你是

16、在哪里表演的？你覺得你們小組誰表演得最好？為什么？2.你們在分配角色，選用道具上有沒出現(xiàn)爭搶？是怎么解決的？ 【觀察與推進(jìn)】幼兒表演的積極性很強，在上次活動的基礎(chǔ)上，幼兒都能記住三只蝴蝶和三朵花的出場順序。角色之間的對話也比較明確，只有小潔、俊輝、景陽等幾名幼兒對對話還不熟悉，說得七零八落，需要個別再輔導(dǎo)。幼兒對角色的動作特征都分辨得比較清楚，但動作還顯得比較拘謹(jǐn)，不夠大方。表演游戲主題三只蝴蝶（三）【游戲目標(biāo)】1.嘗試有表情地表演。2.學(xué)會使用故事表演的道具：頭飾、指偶。 3.共同探討游戲常規(guī)，形成良好的游戲氛圍。【游戲準(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：童話劇表演欣賞：看看、談?wù)勍拕≈械娜宋镌趺幢憩F(xiàn)高興、著

17、急、難過等不同的情緒。物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶指偶、頭飾若干、布置表演場景?！居螒蜻^程】一、以 “傲慢”和“請求”的表演引導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對表情的關(guān)注，鼓勵幼兒大膽表演通過教師與幼兒的共同表演，幫助幼兒熟悉故事以及提供給幼兒一個學(xué)習(xí)模仿的機會。二、評議上周幼兒表演中所存在的問題，與同伴商量扮演角色，激發(fā)幼兒在自己理解的基礎(chǔ)上能夠大膽地創(chuàng)編動作，以促進(jìn)幼兒的表演技能。提高遵守游戲規(guī)則的意識三、幼兒分小組表演，教師觀察指導(dǎo)1.幼兒恰當(dāng)?shù)赜帽砬?、動作、聲音表現(xiàn)角色。2.體現(xiàn)“越來越”的表情漸進(jìn)性。3.在幼兒分組進(jìn)行表演時，教師重點觀察幼兒表演情況（角色的語言對白與互相商量、游戲常規(guī)）。四、分享

18、評價1.組織幼兒進(jìn)行小組討論，選出表演最有表情的小朋友進(jìn)行故事表演三只蝴蝶，讓幼兒學(xué)習(xí)模仿，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。2.讓幼兒評議對今天表演的感受，可針對同伴的表演情況或者常規(guī)行為。【觀察與推進(jìn)】本次游戲中幼兒恰當(dāng)?shù)赜帽砬?、動作、聲音表現(xiàn)角緒，特別是蝴蝶的表情表現(xiàn)得更為突出，讓人有一種催人淚下產(chǎn)生憐憫的感覺。扮演蝴蝶的晶表情可憐，高舉雙手請求扮演花的諾，而諾雙手叉腰表現(xiàn)得非常驕傲的樣子到了最后下大雨時請求白花，三只蝴蝶也從一開始扇動翅膀請求變成跪在地上請求了。而白花在拒絕的同時還進(jìn)一步把頭仰得高高的，眼睛看到天上去了。在孩子們無意的行為中，發(fā)現(xiàn)挖掘出了一個探究點，探究背景表演游戲主題三只蝴蝶（

19、四）【游戲目標(biāo)】1.在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣 。2.學(xué)習(xí)正確使用和替代游戲材料，設(shè)置場景?！居螒驕?zhǔn)備】紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶指偶、頭飾若干、布置表演場景【游戲過程】一、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況1.個別角色的扮演者未能按順序出場。2.表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。二、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)幼兒自選動物頭飾按角色分成五組，進(jìn)行同步表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話。三、分享評價1.若干能力強的幼兒示表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。（1）紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。（2） 三

20、只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。2. 幼兒討論：今天表演三只蝴蝶，老師為你們準(zhǔn)備了什么？除了這些還可以準(zhǔn)備哪些道具？可以用什么來代替？3.鼓勵幼兒利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替代物。【觀察與推進(jìn)】今天幼兒的游戲常規(guī)是我觀察的重點。在剛開始表演時，孩子的注意力還是比較集中的，但隨著表演數(shù)遍后，有的幼兒開始沒有耐心了。這直接影響到了同組的幼兒，使得表演的效果大打折扣。我認(rèn)為，可針對幼兒的表演情況，如果幼兒能夠投入的表演三只蝴蝶后，我們教師可以靈活調(diào)整方法，多提供幾個故事的表演道具，讓幼兒更換道具，表演不同的故事，這樣孩子的積極性能夠保持，并且能夠保證幼兒的游戲常規(guī)。表演游戲主題三只蝴

21、蝶（五）【游戲目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)與同伴共同協(xié)商進(jìn)行創(chuàng)編游戲。 2.表現(xiàn)出三只蝴蝶團(tuán)結(jié)友愛的角色特征。【游戲準(zhǔn)備】紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶指偶、頭飾若干、指導(dǎo)能力強的幼兒學(xué)會與教師配合指偶表演；布置表演場景【游戲過程】一、談話引入1.提問：如果雨還不停，三只蝴蝶該怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象。二、幼兒自由的分組進(jìn)行商量創(chuàng)編故事并進(jìn)行表演1.教師重點指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演故事結(jié)局。2.為幼兒提供百寶箱，以讓幼兒能夠在創(chuàng)編后能用材料進(jìn)行表演。三、分享評價1.請幼兒說一說如何創(chuàng)編故事。2.請一組幼兒表演他們創(chuàng)編的故事?！居^察與推進(jìn)】中班上幼兒開始幼兒合作的意識，能力強的幼兒在小組的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力體現(xiàn)得比較明顯。

22、如辰潔在小朋友們選擇了各自喜歡的角色后，她介入了洋銘和祐希之間的爭執(zhí)，“你可以先當(dāng)紅蝴蝶，祐希當(dāng)白蝴蝶，等下再交換嘛?！蓖M的幼兒也都同意了，游戲順利進(jìn)行。有了新的游戲材料，幼兒這次游戲的積極性更高，常規(guī)方面也改進(jìn)了不少，小朋友進(jìn)步比較大，能大膽地扮演角色動作。這次游戲增加了半成品的投放，幼兒有的用椅子放在小樹后讓小樹站得更牢固，有的把區(qū)域活動時畫的葉子貼在身上，把自己變成一朵更美麗的花，效果不錯。表演游戲主題三只蝴蝶（六）【游戲目標(biāo)】：1.嘗試用配音的方式，表現(xiàn)對故事的體驗和理解。2.樂于與同伴合作開展游戲 ，體驗合作表演的樂趣?！居螒驕?zhǔn)備】1.領(lǐng)域活動：設(shè)計下雨的配音圖譜2.探究活動：小實

23、驗：打雷下雨的聲音3.親子活動：親子收集能發(fā)出聲響的物品，并進(jìn)行記錄與統(tǒng)計?！居螒蜻^程】一、欣賞音樂，引起幼兒興趣1.欣賞各組幼兒準(zhǔn)備的音樂，體驗音樂性質(zhì)與故事片段的關(guān)系。2.提問：在什么時候配音比較合適？二、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)1.重點關(guān)注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。2.鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。 四、分享評價師幼討論配樂表演的效果及需要改進(jìn)的地方。【觀察與推進(jìn)】游戲開始了，小配音師們都在精心地挑選著自己喜歡的配音樂器，瞧！他們都在試聽這里的配

24、音樂器“米罐、碰鈴、抖抖塑料袋生怕挑到不好的樂器，似乎自己真的是配音師。過了一會兒他們各自終于選擇了自己中意的配音樂器?！靶『痹谟曛酗w時，小配音師也在不欲樂乎地伴奏配音，有的用快速敲擊的碰鈴聲，有的用沙沙沙的米罐聲，有的用嘩嘩嘩的塑料聲來制造激情澎湃的下雨聲，可小蝴蝶飛到花前時，小配音師還沉浸在下雨的激情中，沒能及時打住，配音聲淹沒了表演的對話。在教師提醒、強調(diào)下，幼兒才開始注意。而從幼兒的挑選配音樂器中可以看出他們都對游戲中的伴奏、配音很投入，我想他們知道要配音首先要選擇一個自己喜歡的樂器，這樣才能夠使他們更加投入、增強他們游戲的興趣欲望。大多數(shù)幼兒都能積極投入到為表演伴奏配音當(dāng)中，能利

25、用自己選擇的樂器制造游戲場景所需要的情景，讓演員們感受到下雨的氣氛，增加了表演的效果。但在實際操作中卻又不能很好地根據(jù)伴奏圖譜控制自己的收放樂器來與小演員默契配合。表演游戲主題小猴賣圈（一）【游戲目標(biāo)】 1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。2熟悉角色之間的對話?！居螒驕?zhǔn)備】知識準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、

26、磁帶和場地布置?！居螒蜻^程】一、 出示掛圖引入1.提問：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。二、組織幼兒進(jìn)行角色對話重點啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話，并用禮貌用語。三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。2.幼兒游戲。重點指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。四、分享評價請個別幼兒表演，鞏固對話?！居^察與推進(jìn)】本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是

27、出現(xiàn)了很多不足：1.幼兒的角色出場順序還要再強調(diào)。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強。通過今天下午的活動觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動常規(guī)方面還是應(yīng)該加強，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強鞏固。表演游戲主題小猴賣圈（二）【游戲目標(biāo)】1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。2.懂得愛惜游戲材料?！居螒驕?zhǔn)備】1.利用課余時間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對話部分。2.豐富商店的柜臺的擺設(shè)?！居螒蜻^程】 一、回憶故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干

28、嘛用的呢？小猴他想了一個什么辦法？二、明確出場順序1.提問：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？2.提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。表演完了老師和小朋友一起來評價。四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣；提醒個別幼兒注意出場順序。五、分享評價肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示?！居^察與推進(jìn)】本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動目標(biāo)。在游戲開始時，幼兒對故事都

29、有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時，幼兒參與的熱情很高。表演游戲主題小猴賣圈（三）【游戲目標(biāo)】 1.能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。3.在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲?！居螒驕?zhǔn)備】 頭飾、磁帶【游戲過程】 一、談話引入1.總結(jié)上次游戲存在的問題。2.提出新的要求：在進(jìn)行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長

30、負(fù)責(zé)。二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用1.教師介紹提供的幾種材料2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。2.收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解五、評價引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。【觀察與推進(jìn)】本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，

31、讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動中去，連平時那些向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動，是整個游戲中的亮點。個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo)，但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣，大家都玩的十分開心，這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美。在下次活動中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！表演游戲主題小猴

32、賣圈（四）【游戲目標(biāo)】 1.能根據(jù)對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。2.游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。3.學(xué)會進(jìn)行活動評價。【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶【游戲過程】 一、觀看上次游戲錄像引入教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。1.總結(jié)上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。2.教師強調(diào)游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。二、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個

33、性的角色。三、分享評價引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要?！居^察與推進(jìn)】皮亞杰說過：“每當(dāng)過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機會，也就抑制了對它的完全理解?！碑?dāng)教師準(zhǔn)備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時機，不要因幼兒的一時失敗而急于指導(dǎo)。如：在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導(dǎo)，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題

34、解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認(rèn)識到，幼兒的發(fā)展是一個長期的過程，是一個經(jīng)驗積累的過程，而有效的指導(dǎo)時機應(yīng)存在于整個發(fā)展的過程中。表演游戲主題三只羊（一）【游戲目標(biāo)】1. 對參與表演游戲的感興趣。2. 初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演?！居螒驕?zhǔn)備】知識準(zhǔn)備：了解三只羊的故事容物質(zhì)準(zhǔn)備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干?！居螒蜻^程】一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要容1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?提問：里面還有誰?提問：故事里說了

35、一件什么事?2. 教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)4.提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?提問：與大灰狼打斗,小

36、羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。教師：接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮)2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來。3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演?！居^察與推進(jìn)】 剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達(dá)不

37、同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習(xí)角色對話。教師示模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語音特點，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時就比較大膽地說出來了。故事三只羊比較短，對話較少，重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。表演游戲主題三只羊（二）【游戲目標(biāo)】1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美?！居螒驕?zhǔn)備】知識準(zhǔn)備：觀看了

38、錄像：情景劇三只羊。物質(zhì)準(zhǔn)備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶【游戲過程】一、 引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況1.個別角色的扮演者未能按順序出場。2.表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征1.音色、語調(diào)（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。（2）三只羊：聲音細(xì)、膽怯。2.動作（1）三只羊高興、害怕、緊、勝利的動作。（2）大灰狼的動作。四、提出本次活動的要求1.運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3.愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)1.重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2.幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。六、評價及小結(jié)請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況?！居^察與推進(jìn)】有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。表演游戲主題三