高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)

1、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，從事一種或多種高新技術(shù)及其產(chǎn)品的研究、開發(fā)、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)的企業(yè)集合，這種產(chǎn)業(yè)所擁有的關(guān)鍵技術(shù)往往開發(fā)難度很大，但一旦開發(fā)成功，卻具有高于一般的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是知識(shí)密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)品的主導(dǎo)技術(shù)必須屆于所確定的高技術(shù)領(lǐng)域，而且必須包括高技術(shù)領(lǐng)域中處于技術(shù)前沿的工藝或技術(shù)突破。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，目前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要包括信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)三大領(lǐng)域?？萍脊I(yè)園區(qū)從本世紀(jì)五十年代起步以來，對(duì)促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，培育創(chuàng)新型的高科技企業(yè)和企業(yè)家，孕育新的技術(shù)革命和新興產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程發(fā)揮了根本性的推動(dòng)作用，成為一個(gè)國家和地區(qū)實(shí)現(xiàn)高新技

2、術(shù)產(chǎn)業(yè)化、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的有效方式和重要手段。1998年8月，中國國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展計(jì)劃-火炬計(jì)劃開始實(shí)施，創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心被明確列入火炬計(jì)劃的重要內(nèi)容。在火炬計(jì)劃的推動(dòng)下，各地紛紛結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)和條件，積極創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。1991年以來，國務(wù)院先后共批準(zhǔn)建立了53個(gè)國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。建區(qū)以來，中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)得到了超常規(guī)的發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，探索出一條具有中國特色的發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的道路。鮮明的特色中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)以智力密集和開放環(huán)境條件為依托，主要依靠國內(nèi)的科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，充分吸收和借鑒國外先進(jìn)科技資源、資金和管理

3、手段，通過實(shí)施高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策和各項(xiàng)改革措施，實(shí)現(xiàn)軟硬環(huán)境的局部優(yōu)化，最大限度地把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力而建立起來的集中區(qū)域。建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，是中國經(jīng)濟(jì)和科技體制改革的重要成果，是符合中國國情的發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)普的有效途徑?，F(xiàn)階段要進(jìn)一步依靠體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，強(qiáng)化功能建設(shè)，營造吸引優(yōu)秀科技人員和經(jīng)營管理者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，成為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展重要基地，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮輻射和帶動(dòng)作用。豐富的內(nèi)涵1.建立和發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的基地；2.加速成果轉(zhuǎn)化和科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的示范區(qū)；3.深化改革和加快體制創(chuàng)新的試驗(yàn)區(qū)；4.實(shí)施科技興貿(mào)戰(zhàn)略和對(duì)外開放的展示區(qū)；5.培養(yǎng)、造就高新技術(shù)企業(yè)和

4、企業(yè)家的學(xué)校；6.用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的輻射源；7.體現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代文明的新社區(qū)。發(fā)展的領(lǐng)域1.電子與信息技術(shù)2.生物工程和新醫(yī)藥技術(shù)3.新材料及應(yīng)用技術(shù)4.先進(jìn)制造技術(shù)5.航空航天技術(shù)6.海洋工程技術(shù)7.核應(yīng)用技術(shù)8.新能源與高效節(jié)能技術(shù)9.環(huán)境保護(hù)新技術(shù)10.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)11.其他在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造中應(yīng)用的新工藝、新技術(shù)看完兩位老師的課堂實(shí)錄后，感到有許多感受可以借用白居易的名篇琵琶行其中的名句來表達(dá)，在此，與大家共同探討，不當(dāng)之處，望您指正。一：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情導(dǎo)入精彩導(dǎo)課異彩紛呈，極大地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造

5、了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。武猛老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場景激發(fā)學(xué)生的求知欲。二：輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺-巧設(shè)疑難、以疑激趣兩位老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容雖，提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢，有耳目一新的快感。靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，都設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動(dòng)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)內(nèi)容較少，但武猛老師加入了大雖的

6、圖片和文字，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分感悟到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)我們生產(chǎn)和生活等方面產(chǎn)生的影響。同時(shí)適時(shí)地插入一些地理的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。給學(xué)生的提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口一定的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生的發(fā)展。三：銀屏乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴-七言八語、展現(xiàn)創(chuàng)新兩位老師都能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。武猛老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的教學(xué)過程中，通過對(duì)北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實(shí)材料充

7、分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來乂引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力雖來改善。最后乂引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。四：曲終收撥當(dāng)心畫，回弦一聲如裂帛-小結(jié)整合，課堂升華以前我的課堂小結(jié)，往往自己歸納，費(fèi)了很大的氣力進(jìn)行歸納總結(jié)，惟恐講得不清楚，歸納不全面，分析不透徹，這樣忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和情感體驗(yàn)。而兩位老師則重視了學(xué)生在小結(jié)中的主體作用，緊扣這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，拋出有價(jià)值的問題，留有充足的時(shí)間讓學(xué)生分組討論，在輕松而乂莊嚴(yán)的氛圍中，加深對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固

8、，這樣的課堂小結(jié)不是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的簡單回憶，而是科學(xué)的歸納、對(duì)比、拓展，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和情感的升華。所以，今天的學(xué)習(xí)對(duì)我來說，乂是生動(dòng)的一課！五、東船西坊悄無言，唯見江心秋月白賞識(shí)學(xué)生通過本次活動(dòng)，并結(jié)合自身教學(xué)，還發(fā)現(xiàn)一些地方應(yīng)引起我的注意：課上不能隨便打斷學(xué)生的回答；給學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去解決更多的問題；及時(shí)地對(duì)學(xué)生的回答作出正確而完整的評(píng)價(jià)，而不僅僅是一個(gè)“好”或“棒”，取而代之的是“還有嗎？”“你是怎么想的？”“你是怎么記得？”“對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有問題嗎？”每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，我愿作只辛勤的蜜蜂，采得白花后，最終釀成蜜!看完兩

9、位老師的課堂實(shí)錄后，感到有許多感受可以借用白居易的名篇琵琶行其中的名句來表達(dá)，在此，與大家共同探討，不當(dāng)之處，望您指正。一：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情導(dǎo)入精彩導(dǎo)課異彩紛呈，極大地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。武猛老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場景激發(fā)學(xué)生的求知欲。二：輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺-巧設(shè)疑難、以疑激趣兩位老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用

10、適時(shí)且流暢，有耳目一新的快感。靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，都設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動(dòng)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)內(nèi)容較少，但武猛老師加入了大量的圖片和文字，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分感悟到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)我們生產(chǎn)和生活等方面產(chǎn)生的影響。同時(shí)適時(shí)地插入一些地理的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。給學(xué)生的提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口一定的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生的發(fā)展三：銀屏乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴-七言八語、展現(xiàn)創(chuàng)新兩位老師都能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局

11、限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。武猛老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的教學(xué)過程中，通過對(duì)北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實(shí)材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用,讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來乂引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后乂引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。四：曲終收撥當(dāng)心畫，回弦一聲如裂帛-小結(jié)整合，課堂升華以前我的課堂小結(jié)，往往自己歸納，費(fèi)了很大的氣力進(jìn)行歸納

12、總結(jié)，惟恐講得不活楚，歸納不全面，分析不透徹，這樣忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和情感體驗(yàn)。而兩位老師則重視了學(xué)生在小結(jié)中的主體作用，緊扣這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，拋出有價(jià)值的問題，留有充足的時(shí)間讓學(xué)生分組討論，在輕松而乂莊嚴(yán)的余圍中，加深對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固，這樣的課堂小結(jié)不是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的簡單回憶，而是科學(xué)的歸納、對(duì)比、拓展，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和情感的升華。所以，今天的學(xué)習(xí)對(duì)我來說，乂是生動(dòng)的一課！五、東船西坊悄無言，唯見江心秋月白賞識(shí)學(xué)生通過本次活動(dòng)，并結(jié)合自身教學(xué)，還發(fā)現(xiàn)一些地方應(yīng)引起我的注意：課上不能隨便打斷學(xué)生的回答；給學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去解決更多的問題；及時(shí)地對(duì)學(xué)

13、生的回答作出正確而完整的評(píng)價(jià)，而不僅僅是一個(gè)“好”或“棒”，取而代之的是“還有嗎？”“你是怎么想的？”“你是怎么記得？”“對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有問題嗎？”每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，我愿作只辛勤的蜜蜂，采得白花后，最終釀成蜜！兩位老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢，有耳目一新的快感。靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘多種素材，他們設(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生積

14、極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來乂引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后乂引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢，有耳目一新的快感。靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶來的新生活聽了兩位老師講的課，我覺得兩位老師的課講得各有千秋。我更喜歡武猛老師的課，圍繞帶有遞進(jìn)關(guān)系的四個(gè)模塊，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。1、情景導(dǎo)入的效果顯著。對(duì)比彤彤、爸爸、爺爺子孫三代的生活用品的片段播放，同時(shí)配以不同年代的代表歌曲來引起學(xué)生的興趣；然后提問“

15、為什么會(huì)發(fā)生變化?引到本節(jié)課的課題。2、教學(xué)過程中設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題讓學(xué)生探究，理順學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生思考。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題層層深入，使學(xué)生的思維活動(dòng)量也隨之層層遞進(jìn)。在教學(xué)過程中，“走入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過已學(xué)過的知識(shí)感悟高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用，然后再“縱覽高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀”，最后“暢想高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納，將注意力更多的集中在學(xué)生參與、分析地理信息和解決問題的方向上，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。3、在教學(xué)活動(dòng)中多次采用小組討論、交流的學(xué)習(xí)方式，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體、更關(guān)注群體的學(xué)習(xí)參與程度，注重參與面。在小組討論過程中，關(guān)注到每一小組的討論質(zhì)量，及時(shí)有針對(duì)性地在各

16、個(gè)小組間進(jìn)行指導(dǎo)。討論結(jié)束后，交流合作學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生真切感受到分享成果的樂趣。4、通過課前的精心布置，準(zhǔn)確的運(yùn)用多媒體，在教學(xué)活動(dòng)中引入了大量的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的具體實(shí)例，讓學(xué)生依據(jù)具體實(shí)例進(jìn)行分析，同時(shí)列舉對(duì)比法、讀圖分析法、材料分析法等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能體驗(yàn)到高新技術(shù)發(fā)展帶來的變化，掌握了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。5、小結(jié)與導(dǎo)入前后呼應(yīng)，開拓學(xué)生思維空間。本節(jié)課采取前后呼應(yīng)的形式，結(jié)束教學(xué)時(shí)，提出“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶來的新生活？”，通過學(xué)習(xí)，不僅解決問題，還引導(dǎo)學(xué)生提出問題,引發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)一步思考，將學(xué)生引入更廣闊的思維空間。6、引人發(fā)思的結(jié)尾。通過總結(jié)我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，用

17、激勵(lì)性的語言增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國的信心和緊迫感。課改感觸我的感觸為了全面提高課堂效率，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我市教研室組織各中學(xué)赴太谷進(jìn)行課改觀摩會(huì)，我感觸很深。一、教學(xué)中的問題首先就是教學(xué)中的滿堂灌方法。教師統(tǒng)領(lǐng)天下，只會(huì)干擾優(yōu)等生，制造差等生；其次是題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)題不經(jīng)過篩選、針對(duì)性不強(qiáng)，或者重復(fù)練習(xí)，題量大而不精，效果不明顯；第三時(shí)間的不合理安排。作為教師，只花少量時(shí)間備課，致使上課效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，最后導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想，教師的心情也不好。二、太谷思想與教學(xué)模式太谷縣推行的24字課堂模式，即“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示

18、點(diǎn)評(píng)、分層訓(xùn)練、課堂延伸?！蔽艺J(rèn)為這種教學(xué)模式的本質(zhì)在于將學(xué)習(xí)教給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。整個(gè)教學(xué)中采用“兵教兵”的辦法，在二人小組或四人小組中實(shí)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)資源最大化，達(dá)到了非常好的學(xué)習(xí)效果。三、課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)（一）轉(zhuǎn)變教師理念1、知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的；能力是練出來的，不是聽出來的。2、時(shí)間加汗水型教師，已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。3、教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)狀態(tài)，而不應(yīng)是做事情狀態(tài)。（二）改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高1. 從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂；2. 從教師入手，變教案為學(xué)案；四、太谷名校長感言每個(gè)教師都有當(dāng)一個(gè)好教師的欲望，對(duì)教師發(fā)展有利、對(duì)

19、學(xué)校發(fā)展有利的事，我們要求教師必須做好做實(shí)，絕不搞花架子。太谷五中楊校長。我們的教師，不是在為獎(jiǎng)金和福利待遇而工作，更重要的是在為口碑而戰(zhàn)。候城中學(xué)何校長。對(duì)于教學(xué)手段，教師必須大膽創(chuàng)新，必須貼近實(shí)際，只有不斷完善和改進(jìn)，我們的課堂才會(huì)真正高效和實(shí)效。一一明星中學(xué)張校長。學(xué)生只有在一個(gè)學(xué)校找到他的生存價(jià)值，才會(huì)留戀著學(xué)校，才會(huì)盡最大限度地融入到這個(gè)學(xué)校中。當(dāng)學(xué)校成為學(xué)生留戀的地方，那教學(xué)成績的提高，就指日可待。一一北汪學(xué)校張校長。多么樸實(shí)的語言！我們不是缺少高智商的學(xué)生，也不是缺少高素質(zhì)的教師。我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)學(xué)生生存狀態(tài)的關(guān)注。四個(gè)學(xué)校，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)理念明確。更難能可貴的是，四個(gè)學(xué)校的管

20、理者都是肯干事、愿干事、干實(shí)事的人?！敖虒W(xué)主線設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的有效選取”專題研修心得體會(huì)通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，將所得幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。一、明確科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)主線。要想達(dá)到有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)，使我們的課堂如行云流水，環(huán)環(huán)相扣，并使我們的學(xué)生思維活躍，層層深入，達(dá)到高效課堂，就必須首先設(shè)計(jì)好科學(xué)的、明晰的教學(xué)主線，這是一節(jié)優(yōu)秀高效課堂的靈魂，突出的主線回助推學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)少走彎路，直達(dá)學(xué)習(xí)目的?；仡櫸覐那暗慕虒W(xué)，也曾簡單的把教材順序、教學(xué)步驟或簡單的學(xué)案作為主線，忽略了教學(xué)主線的重要性。通過學(xué)習(xí)我充分認(rèn)識(shí)到，教學(xué)主線的設(shè)計(jì)，要取決于教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科的基本特點(diǎn)，所以必須在熟悉了教學(xué)內(nèi)容，了解了學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科的特點(diǎn)后，才能精心設(shè)計(jì)出科學(xué)的、明晰的教學(xué)主線，來支撐我們的