高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的認識

1、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，從事一種或多種高新技術(shù)及其產(chǎn)品的研究、開發(fā)、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)的企業(yè)集合，這種產(chǎn)業(yè)所擁有的關(guān)鍵技術(shù)往往開發(fā)難度很大，但一旦開發(fā)成功，卻具有高于一般的經(jīng)濟效益和社會效益。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)品的主導(dǎo)技術(shù)必須屆于所確定的高技術(shù)領(lǐng)域，而且必須包括高技術(shù)領(lǐng)域中處于技術(shù)前沿的工藝或技術(shù)突破。根據(jù)這一標準，目前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要包括信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)三大領(lǐng)域。科技工業(yè)園區(qū)從本世紀五十年代起步以來，對促進科技成果的轉(zhuǎn)化，培育創(chuàng)新型的高科技企業(yè)和企業(yè)家，孕育新的技術(shù)革命和新興產(chǎn)業(yè)，推進新經(jīng)濟的發(fā)展進程發(fā)揮了根本性的推動作用，成為一個國家和地區(qū)實現(xiàn)高新技

2、術(shù)產(chǎn)業(yè)化、促進經(jīng)濟增長和社會持續(xù)發(fā)展的有效方式和重要手段。1998年8月，中國國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展計劃-火炬計劃開始實施，創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心被明確列入火炬計劃的重要內(nèi)容。在火炬計劃的推動下，各地紛紛結(jié)合當?shù)靥攸c和條件，積極創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。1991年以來，國務(wù)院先后共批準建立了53個國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。建區(qū)以來，中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)得到了超常規(guī)的發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，探索出一條具有中國特色的發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的道路。鮮明的特色中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)以智力密集和開放環(huán)境條件為依托，主要依靠國內(nèi)的科技和經(jīng)濟實力，充分吸收和借鑒國外先進科技資源、資金和管理

3、手段，通過實施高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策和各項改革措施，實現(xiàn)軟硬環(huán)境的局部優(yōu)化，最大限度地把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力而建立起來的集中區(qū)域。建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，是中國經(jīng)濟和科技體制改革的重要成果，是符合中國國情的發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)普的有效途徑?，F(xiàn)階段要進一步依靠體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，強化功能建設(shè)，營造吸引優(yōu)秀科技人員和經(jīng)營管理者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，成為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展重要基地，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮輻射和帶動作用。豐富的內(nèi)涵1.建立和發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的基地；2.加速成果轉(zhuǎn)化和科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的示范區(qū)；3.深化改革和加快體制創(chuàng)新的試驗區(qū)；4.實施科技興貿(mào)戰(zhàn)略和對外開放的展示區(qū)；5.培養(yǎng)、造就高新技術(shù)企業(yè)和

4、企業(yè)家的學校；6.用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的輻射源；7.體現(xiàn)社會主義現(xiàn)代文明的新社區(qū)。發(fā)展的領(lǐng)域1.電子與信息技術(shù)2.生物工程和新醫(yī)藥技術(shù)3.新材料及應(yīng)用技術(shù)4.先進制造技術(shù)5.航空航天技術(shù)6.海洋工程技術(shù)7.核應(yīng)用技術(shù)8.新能源與高效節(jié)能技術(shù)9.環(huán)境保護新技術(shù)10.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)11.其他在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造中應(yīng)用的新工藝、新技術(shù)看完兩位老師的課堂實錄后，感到有許多感受可以借用白居易的名篇琵琶行其中的名句來表達，在此，與大家共同探討，不當之處，望您指正。一：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情導(dǎo)入精彩導(dǎo)課異彩紛呈，極大地吸引學生的注意力，使學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造

5、了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。武猛老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場景激發(fā)學生的求知欲。二：輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺-巧設(shè)疑難、以疑激趣兩位老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容雖，提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，都設(shè)計了“學生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)內(nèi)容較少，但武猛老師加入了大雖的

6、圖片和文字，增強了感性認識，讓學生充分感悟到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對我們生產(chǎn)和生活等方面產(chǎn)生的影響。同時適時地插入一些地理的學習方法，讓學生愉快的學習。給學生的提供了動手、動腦、動口一定的機會，有利于學生的發(fā)展。三：銀屏乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴-七言八語、展現(xiàn)創(chuàng)新兩位老師都能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。武猛老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的教學過程中，通過對北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學習工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實材料充

7、分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學生積極參與到課堂教學當中去，后來乂引導(dǎo)學生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力雖來改善。最后乂引導(dǎo)學生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達到了非常好的教學效果。四：曲終收撥當心畫，回弦一聲如裂帛-小結(jié)整合，課堂升華以前我的課堂小結(jié)，往往自己歸納，費了很大的氣力進行歸納總結(jié)，惟恐講得不清楚，歸納不全面，分析不透徹，這樣忽略了學生的主動性和情感體驗。而兩位老師則重視了學生在小結(jié)中的主體作用，緊扣這節(jié)課的教學目標，抓住本節(jié)課的重點難點，拋出有價值的問題，留有充足的時間讓學生分組討論，在輕松而乂莊嚴的氛圍中，加深對本節(jié)教學內(nèi)容的理解與鞏固

8、，這樣的課堂小結(jié)不是對本節(jié)內(nèi)容的簡單回憶，而是科學的歸納、對比、拓展，實現(xiàn)了知識和情感的升華。所以，今天的學習對我來說，乂是生動的一課！五、東船西坊悄無言，唯見江心秋月白賞識學生通過本次活動，并結(jié)合自身教學，還發(fā)現(xiàn)一些地方應(yīng)引起我的注意：課上不能隨便打斷學生的回答；給學生更多的思考時間和空間，讓學生自己去解決更多的問題；及時地對學生的回答作出正確而完整的評價，而不僅僅是一個“好”或“棒”，取而代之的是“還有嗎？”“你是怎么想的？”“你是怎么記得？”“對本節(jié)課的學習，你還有問題嗎？”每個教師都有自己的教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，我愿作只辛勤的蜜蜂，采得白花后，最終釀成蜜!看完兩

9、位老師的課堂實錄后，感到有許多感受可以借用白居易的名篇琵琶行其中的名句來表達，在此，與大家共同探討，不當之處，望您指正。一：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情導(dǎo)入精彩導(dǎo)課異彩紛呈，極大地吸引學生的注意力，使學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。武猛老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場景激發(fā)學生的求知欲。二：輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺-巧設(shè)疑難、以疑激趣兩位老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧，運用

10、適時且流暢，有耳目一新的快感。靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，都設(shè)計了“學生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)內(nèi)容較少，但武猛老師加入了大量的圖片和文字，增強了感性認識，讓學生充分感悟到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對我們生產(chǎn)和生活等方面產(chǎn)生的影響。同時適時地插入一些地理的學習方法，讓學生愉快的學習。給學生的提供了動手、動腦、動口一定的機會，有利于學生的發(fā)展三：銀屏乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴-七言八語、展現(xiàn)創(chuàng)新兩位老師都能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局

11、限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。武猛老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的教學過程中，通過對北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學習工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用,讓學生積極參與到課堂教學當中去，后來乂引導(dǎo)學生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后乂引導(dǎo)學生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達到了非常好的教學效果。四：曲終收撥當心畫，回弦一聲如裂帛-小結(jié)整合，課堂升華以前我的課堂小結(jié)，往往自己歸納，費了很大的氣力進行歸納

12、總結(jié)，惟恐講得不活楚，歸納不全面，分析不透徹，這樣忽略了學生的主動性和情感體驗。而兩位老師則重視了學生在小結(jié)中的主體作用，緊扣這節(jié)課的教學目標，抓住本節(jié)課的重點難點，拋出有價值的問題，留有充足的時間讓學生分組討論，在輕松而乂莊嚴的余圍中，加深對本節(jié)教學內(nèi)容的理解與鞏固，這樣的課堂小結(jié)不是對本節(jié)內(nèi)容的簡單回憶，而是科學的歸納、對比、拓展，實現(xiàn)了知識和情感的升華。所以，今天的學習對我來說，乂是生動的一課！五、東船西坊悄無言，唯見江心秋月白賞識學生通過本次活動，并結(jié)合自身教學，還發(fā)現(xiàn)一些地方應(yīng)引起我的注意：課上不能隨便打斷學生的回答；給學生更多的思考時間和空間，讓學生自己去解決更多的問題；及時地對學

13、生的回答作出正確而完整的評價，而不僅僅是一個“好”或“棒”，取而代之的是“還有嗎？”“你是怎么想的？”“你是怎么記得？”“對本節(jié)課的學習，你還有問題嗎？”每個教師都有自己的教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，我愿作只辛勤的蜜蜂，采得白花后，最終釀成蜜！兩位老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘多種素材，他們設(shè)計的案例和例子很多涉及到本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的教學過程中，讓學生積

14、極參與到課堂教學當中去，后來乂引導(dǎo)學生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后乂引導(dǎo)學生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達到了非常好的教學效果。課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶來的新生活聽了兩位老師講的課，我覺得兩位老師的課講得各有千秋。我更喜歡武猛老師的課，圍繞帶有遞進關(guān)系的四個模塊，貫穿整個教學過程。1、情景導(dǎo)入的效果顯著。對比彤彤、爸爸、爺爺子孫三代的生活用品的片段播放，同時配以不同年代的代表歌曲來引起學生的興趣；然后提問“

15、為什么會發(fā)生變化?引到本節(jié)課的課題。2、教學過程中設(shè)計層層遞進的問題讓學生探究，理順學習思路，激發(fā)學生思考。因此，在教學中設(shè)計的問題層層深入，使學生的思維活動量也隨之層層遞進。在教學過程中，“走入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”切入教學，引導(dǎo)學生通過已學過的知識感悟高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用，然后再“縱覽高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀”，最后“暢想高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”，引導(dǎo)學生思考、歸納，將注意力更多的集中在學生參與、分析地理信息和解決問題的方向上，順利地完成了教學目標。3、在教學活動中多次采用小組討論、交流的學習方式，不僅關(guān)注學生個體、更關(guān)注群體的學習參與程度，注重參與面。在小組討論過程中，關(guān)注到每一小組的討論質(zhì)量，及時有針對性地在各

16、個小組間進行指導(dǎo)。討論結(jié)束后，交流合作學習成果，使學生真切感受到分享成果的樂趣。4、通過課前的精心布置，準確的運用多媒體，在教學活動中引入了大量的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的具體實例，讓學生依據(jù)具體實例進行分析，同時列舉對比法、讀圖分析法、材料分析法等方法引導(dǎo)學生學習。讓學生能體驗到高新技術(shù)發(fā)展帶來的變化，掌握了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。5、小結(jié)與導(dǎo)入前后呼應(yīng)，開拓學生思維空間。本節(jié)課采取前后呼應(yīng)的形式，結(jié)束教學時，提出“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶來的新生活？”，通過學習，不僅解決問題，還引導(dǎo)學生提出問題,引發(fā)學生在課后進一步思考，將學生引入更廣闊的思維空間。6、引人發(fā)思的結(jié)尾。通過總結(jié)我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，用

17、激勵性的語言增強學生建設(shè)祖國的信心和緊迫感。課改感觸我的感觸為了全面提高課堂效率，進一步轉(zhuǎn)變課堂的教學方式和學生的學習方式，我市教研室組織各中學赴太谷進行課改觀摩會，我感觸很深。一、教學中的問題首先就是教學中的滿堂灌方法。教師統(tǒng)領(lǐng)天下，只會干擾優(yōu)等生，制造差等生；其次是題海戰(zhàn)術(shù)，習題不經(jīng)過篩選、針對性不強，或者重復(fù)練習，題量大而不精，效果不明顯；第三時間的不合理安排。作為教師，只花少量時間備課，致使上課效率不高，學生學習負擔過重，久而久之，學生的學習興趣低下，最后導(dǎo)致部分學生產(chǎn)生厭學思想，教師的心情也不好。二、太谷思想與教學模式太谷縣推行的24字課堂模式，即“閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示

18、點評、分層訓練、課堂延伸。”我認為這種教學模式的本質(zhì)在于將學習教給學生，突出學生的主體地位，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。整個教學中采用“兵教兵”的辦法，在二人小組或四人小組中實行點對點學習，將學習資源最大化，達到了非常好的學習效果。三、課改的先進經(jīng)驗（一）轉(zhuǎn)變教師理念1、知識是學會的，不是講會的；能力是練出來的，不是聽出來的。2、時間加汗水型教師，已不適應(yīng)時代的發(fā)展。3、教師應(yīng)進入做事業(yè)狀態(tài)，而不應(yīng)是做事情狀態(tài)。（二）改進課堂教學，實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高1. 從學生入手，變講堂為學堂；2. 從教師入手，變教案為學案；四、太谷名校長感言每個教師都有當一個好教師的欲望，對教師發(fā)展有利、對

19、學校發(fā)展有利的事，我們要求教師必須做好做實，絕不搞花架子。太谷五中楊校長。我們的教師，不是在為獎金和福利待遇而工作，更重要的是在為口碑而戰(zhàn)。候城中學何校長。對于教學手段，教師必須大膽創(chuàng)新，必須貼近實際，只有不斷完善和改進，我們的課堂才會真正高效和實效。一一明星中學張校長。學生只有在一個學校找到他的生存價值，才會留戀著學校，才會盡最大限度地融入到這個學校中。當學校成為學生留戀的地方，那教學成績的提高，就指日可待。一一北汪學校張校長。多么樸實的語言！我們不是缺少高智商的學生，也不是缺少高素質(zhì)的教師。我們?nèi)鄙俚氖菍W生生存狀態(tài)的關(guān)注。四個學校，辦學特色鮮明，辦學理念明確。更難能可貴的是，四個學校的管

20、理者都是肯干事、愿干事、干實事的人?！敖虒W主線設(shè)計和教學資源的有效選取”專題研修心得體會通過認真的學習，將所得幾點體會總結(jié)如下，敬請各位同仁批評指正。一、明確科學地設(shè)計教學主線。要想達到有效教學和有效學習，使我們的課堂如行云流水，環(huán)環(huán)相扣，并使我們的學生思維活躍，層層深入，達到高效課堂，就必須首先設(shè)計好科學的、明晰的教學主線，這是一節(jié)優(yōu)秀高效課堂的靈魂，突出的主線回助推學生學習的積極性，會少走彎路，直達學習目的?；仡櫸覐那暗慕虒W，也曾簡單的把教材順序、教學步驟或簡單的學案作為主線，忽略了教學主線的重要性。通過學習我充分認識到，教學主線的設(shè)計，要取決于教學的內(nèi)容，學生的認知水平和學科的基本特點，所以必須在熟悉了教學內(nèi)容，了解了學生的認知水平和學科的特點后，才能精心設(shè)計出科學的、明晰的教學主線，來支撐我們的