高艷玲的成長(zhǎng)路上

1、成長(zhǎng)路上三堂鎮(zhèn)中心小學(xué)高艷玲2017年12月成長(zhǎng):路上三堂鎮(zhèn)中心小學(xué)高艷玲一、在理想與現(xiàn)實(shí)的沖撞中“發(fā)芽”在常人眼里，教師，尤其是小學(xué)教師，尤其是農(nóng)村小學(xué)教師，那是一個(gè)再普通，再不起眼的一種職業(yè)。然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我不這么看。1997年我法律專業(yè)畢業(yè)，畢業(yè)后經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)分配到一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)教書，由于學(xué)校環(huán)境極其艱苦，不能住校，我每天要從家到學(xué)校要走十多里的路程，每月拿著二百多元錢的薪水，辛苦、貧窮！但我沒(méi)有放棄，因?yàn)槲倚睦锊⒉回毟F，依然憧憬著未來(lái)。在那所學(xué)校除了我，全是老教師。他們經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：你年輕，你要好好干！不管別人出白什么心理，我全當(dāng)是鼓勵(lì)。真的就那么認(rèn)真，那么實(shí)在，那么執(zhí)著！年輕氣盛

2、、熱情奔放！我努力在白己的班級(jí)，對(duì)白己的學(xué)生在我的能力范圍之內(nèi)實(shí)施我的“理想化”教育，我從不把學(xué)生的品德課、音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課、常識(shí)課變成語(yǔ)文課，我認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生們上這些“次科”，（因?yàn)榇逍〉睦蠋熓恰叭堋钡模┎⑶蚁抡n鈴聲一響我就把他們放到操場(chǎng)上盡情玩耍。此舉讓我成為學(xué)生最歡迎的，校長(zhǎng)最頭疼的，同事議論最多的老師。奇怪的是我所教的學(xué)科在當(dāng)年鎮(zhèn)學(xué)科檢測(cè)中取得鎮(zhèn)第一名的好成績(jī)。這次成功，讓我堅(jiān)定了白己最初的理想，我知道我的觀點(diǎn)是對(duì)的：如果你希望學(xué)生讓你開(kāi)心（無(wú)論你的快樂(lè)源泉是好成績(jī)，還是好人品,或者是其它），你必須先讓學(xué)生開(kāi)心。這是我白己理解的“快樂(lè)教育”。二、在專業(yè)選擇的矛盾中“長(zhǎng)葉”20

3、05年，我調(diào)入了三堂鎮(zhèn)中心鎮(zhèn)小學(xué)，我們學(xué)校雖處農(nóng)村，但在當(dāng)?shù)厮愕蒙鲜浊恢傅拇髮W(xué)校，學(xué)生數(shù)接近兩千，教師上百人。環(huán)境好了，競(jìng)爭(zhēng)也激烈了。這里沒(méi)有所謂的“全能”教師，你必須選擇你的專業(yè)，我選擇了語(yǔ)文思想品德。不久，轟轟烈烈的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比開(kāi)始了，對(duì)一個(gè)剛調(diào)入的老師來(lái)說(shuō)，上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的機(jī)會(huì)是極少的，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)分配到的名額較少，而大家又都很看重這樣的評(píng)比，僧多粥少啊。正在我落落寡歡之際，教務(wù)處司主任找到我，對(duì)我說(shuō)了一翻推心置腹的話：“人要學(xué)會(huì)尋找專業(yè)發(fā)展的路線，要學(xué)會(huì)規(guī)劃白己的未來(lái)。既然語(yǔ)文這塊兒高手如云，想在語(yǔ)文上分一杯羹/那么困難，何不換個(gè)角度，換種思路。東方不亮西方亮，像常識(shí)、思品這些少人問(wèn)津的

4、課程其實(shí)更需要有人去用心研究，也更容易出成果。”她的最后一句話打動(dòng)了我，我想起在四小時(shí)，我上的品德課總是最輕松活躍的，也是最受學(xué)生歡迎的，雖然那時(shí)候不知道什么叫“活動(dòng)化”教學(xué)，什么叫討論式教學(xué)，什么叫學(xué)科整合，但那時(shí)我已經(jīng)懵懵懂懂地憑直覺(jué)運(yùn)用它們了，當(dāng)然那是比較隨性的、茫然的、未經(jīng)提煉的，知其然而不知其所以然的。對(duì)，我為什么不重新定位我的專業(yè)呢？為什么不發(fā)揮我的長(zhǎng)項(xiàng)呢？我開(kāi)始醞釀我的第一堂真正意義上的思品課一一鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課。萬(wàn)事開(kāi)頭難。農(nóng)村小學(xué)，配備不齊，像思品這種“次科”更是如此，不要說(shuō)課件、幻燈片、磁帶這些“高科技”，就是最基本的教學(xué)參考書，還是費(fèi)了九牛二虎之力從各個(gè)學(xué)校搜集齊的，請(qǐng)一位有經(jīng)

5、驗(yàn)的老師指導(dǎo)更是無(wú)從談起，因?yàn)樵诖逍?，還沒(méi)有一個(gè)思品專職教師，更別談什么教壇新秀和宿將了。我只能在黑暗中摸索了，可是我連真正的思品課長(zhǎng)什么樣都沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢，而比賽又迫在眉睫，怎么辦？我?guī)捉?jīng)周折總算找到了六盒思品碟片。我如獲至寶，目不轉(zhuǎn)睛看了一整天，終于弄明白了“學(xué)文、明理、辨析、導(dǎo)行”這幾個(gè)基本步驟，也現(xiàn)學(xué)了幾個(gè)常用的小花招。第二天就把這些技術(shù)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，沒(méi)有課件，就發(fā)動(dòng)美術(shù)老師畫幻燈片；沒(méi)有磁帶，就白己錄制；一番忙亂之后，我走向講臺(tái)，學(xué)生熱烈的反映和評(píng)委贊許的目光給了我白信，課結(jié)束時(shí)，一個(gè)評(píng)委竟忍不住向我豎起大拇指。評(píng)比結(jié)果，我的做事不馬虎無(wú)可爭(zhēng)議地獲得鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。更令我意想不到的是，白從

6、上了這堂課，這個(gè)班的學(xué)生天天追著我問(wèn)我什么時(shí)候再到他們班上思品課，且常有人向我報(bào)喜某某變細(xì)心了，某某不馬虎了。望著天真無(wú)邪的孩子，我感動(dòng)了，他們的要求如此簡(jiǎn)單，就是老師能認(rèn)認(rèn)真真地給他們上每一節(jié)老師們認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要而他們覺(jué)得有趣的課，而這樣的課對(duì)他們一生的影響絲毫不亞于語(yǔ)數(shù)這些所謂的主科。三、在新課程理念的滋養(yǎng)下“開(kāi)花”我深知，打造一節(jié)好課，只要付出努力，就能有所收獲，我何不在語(yǔ)文課上打造白己的一番天地呢！要想在教育這塊沃土上繼續(xù)耕耘，要想在教育這個(gè)領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，要想真正“出成果”，光憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)得那些皮毛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我開(kāi)始刻苦地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，聽(tīng)名師專家講課，向同行們學(xué)習(xí)，只要有外出學(xué)習(xí)機(jī)

7、會(huì)我從不放過(guò)，積極爭(zhēng)取參加。平時(shí)我認(rèn)真上好每一節(jié)語(yǔ)文課，并且每堂課后我都寫好反思,分析得失。一段時(shí)間下來(lái)，我感覺(jué)白己似乎摸著了語(yǔ)文課的門道。2008年，我參加了縣五項(xiàng)基本功大賽，我榮獲“縣教學(xué)能手”稱號(hào)。此后，每有活動(dòng)，我必參加，更令我感動(dòng)的是2010年王校長(zhǎng)把參加淮北語(yǔ)文骨干研修班的難得機(jī)會(huì)給了我“千里馬易得，伯樂(lè)難求”，我雖非千里馬，但我在淮北師范大學(xué)我遇到了像老師這樣的伯樂(lè)，是我一生的幸運(yùn)。在研修班的一個(gè)月，也正是新課程改革如火如荼的時(shí)候。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我學(xué)到的比以前任何時(shí)候都多。我像一只剛剛跳出井口的青蛙，第一次知道世界原來(lái)這么大，第一次知道研究小學(xué)語(yǔ)文的人那么多，并且都那么優(yōu)秀，與

8、他們一比，我簡(jiǎn)直是只丑小鴨來(lái)不及白卑，我就被卷入濃重的教研氣氛中，這是真正的“教研”：每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上課，每個(gè)人都要發(fā)表白己的意見(jiàn)，每個(gè)人都要寫反思、案例、論文，每個(gè)人都要確立一個(gè)小課題在研修班班主任徐素平老師的帶領(lǐng)下，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)的春天已經(jīng)不遠(yuǎn)了。新課程所倡導(dǎo)的人文性、白主性、實(shí)踐性、生活性、平等性等基本理念不正是我所追求的嗎？不正是我想做卻不知怎樣做的嗎？不正是我想說(shuō)卻找不到理論根據(jù)而無(wú)法言說(shuō)的嗎？仿佛一個(gè)走失的孩子找到了白己的母親，我欣喜若狂：我終于找到了一根真正的標(biāo)桿：新課程標(biāo)準(zhǔn)。我開(kāi)始如饑似渴地研究課程標(biāo)準(zhǔn)以及解讀本，我開(kāi)始用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量

9、白己的教學(xué)，雖然當(dāng)時(shí)我們用的還是老教材，但我努力用新課標(biāo)的要求大膽整合教材，去偽存真，去粗求精，補(bǔ)充新鮮內(nèi)容，讓老教材“活”起來(lái)一一體現(xiàn)新課標(biāo)的生活性，白主性，“動(dòng)”起來(lái)體現(xiàn)新課標(biāo)的人文性、實(shí)踐性我的嘗試獲得了成功，我將我的成功經(jīng)驗(yàn)寫成論文別讓作文成為學(xué)生心中的包袱，敲響教學(xué)第一錘、讓課堂活起來(lái)均獲縣論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。一分耕耘一份回報(bào)，2016年，我終于獲得了縣級(jí)“骨干教師”的稱號(hào)。之后我下鄉(xiāng)執(zhí)教、參加縣級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽，2016、2017連續(xù)兩年獲得“一課一名師”稱號(hào)。我在工作上耕耘著快樂(lè)著。我深知，作為縣級(jí)骨干教師必須超越白己！成為課改的先行者、理念的傳播者、實(shí)踐研究者、經(jīng)驗(yàn)反思者積極參加縣、鎮(zhèn)級(jí)賽課，我不能說(shuō)白己能一步登天，但我要說(shuō)我會(huì)腳踏實(shí)地的走；我不敢說(shuō)白己發(fā)展迅速，但我要說(shuō)天天都在進(jìn)步；我不想說(shuō)白己有多超前，但我要說(shuō)我在不斷的學(xué)習(xí)誰(shuí)說(shuō)教師生涯只有清貧、寂寞？我坦然，我欣慰，因?yàn)槲沂斋@了許多許多.每當(dāng)看到