項目教學(xué)法在電氣安裝與維修課程教學(xué)中的應(yīng)用

1、項目教學(xué)法在電氣安裝與維修課程教學(xué)中的應(yīng)用摘要：本文通過分析電氣安裝與維修課程的教學(xué)特點，提出利用項目式教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生在電氣安裝與維修方面的技能，項目教學(xué)法在電氣安裝與維修課程教學(xué)中一般按照以下五個教學(xué)階段進行,（一）教學(xué)目標(biāo)：通過對電氣安裝與維修課程教學(xué)，要求學(xué)生掌握必備的電氣識圖、安裝、維修基本技能和基礎(chǔ)理論知識，同時使學(xué)生對知識理解得融會貫通摘要：本文通過分析電氣安裝與維修課程的教學(xué)特點，提出利用項目式教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生在電氣安裝與維修方面的技能。關(guān)鍵詞：電氣安裝與維修項目教學(xué)法操作技能項目教學(xué)法

2、是以工作任務(wù)為中心，通過實施一個完整的項目任務(wù)而進行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。電氣安裝與維修是全國職業(yè)院校技能大賽中職組電工電子賽項的一個比賽項目，經(jīng)過近兩年的發(fā)展，現(xiàn)已成為各中職學(xué)校電類專業(yè)的必修課程，由于該課程涉及知識面較廣，學(xué)生容易對電氣識圖、安裝工藝、PLC、步進伺服等重點知識掌握不好。為了解決這一問題，筆者根據(jù)多年的課程教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合比賽特點，采用項目教學(xué)法實施教學(xué)，收到了良好效果。項目教學(xué)法在電氣安裝與維修課程教學(xué)中一般按照以下五個教學(xué)階段進行。一、明確項目由教師提出電氣安裝與維修課程項目的

3、目標(biāo)和任務(wù)。（一）教學(xué)目標(biāo)：通過對電氣安裝與維修課程教學(xué)，要求學(xué)生掌握必備的電氣識圖、安裝、維修基本技能和基礎(chǔ)理論知識，同時使學(xué)生對知識理解得融會貫通。（二）項目選擇：首先項目結(jié)合比賽要求以實用、夠用為原則，其次，充分考慮學(xué)生實際水平選擇合適的項目，最后，能夠使學(xué)生看到自己的項目成果。因此，根據(jù)課程特點與比賽要求教學(xué)共設(shè)五大模塊十大項目，即識圖、安裝、配線與接線、故障排除、參數(shù)設(shè)置與功能調(diào)試五大模塊，電氣識圖、器件安裝、線管、線槽、金屬橋架敷設(shè)、電源配電箱、照明配電箱、電氣控制箱接線與控制、設(shè)備參數(shù)設(shè)置與功能調(diào)試和機床線路故障檢測與維修十大項目。、制訂計劃根據(jù)實際情況制訂出項目具體計劃，確定實

4、施的步驟和內(nèi)容。（一）設(shè)備類型：YL-156A電氣安裝與維修實訓(xùn)考核裝置（二）項目、任務(wù)及課時三、實施過程確定學(xué)生各自在小組中的分工及小組成員合作的形式，然后按照已確立的項目有步驟、有目的地進行。在具體實施中關(guān)鍵要向?qū)W生講清實際操作時的要點、難點。例如在講解電源配電箱、照明配電箱和電氣控制箱安裝時，結(jié)合實際重點講清按圖紙尺寸安裝的要求與技巧，并讓學(xué)生嘗試幾種不同的安裝方法，從而掌握用時短效果好的安裝方法。四、檢查評價在電氣安裝與維修課程的項目教學(xué)法中宜采用過程評價，過程評價是在教學(xué)項目實施過程中由學(xué)生做自我評價和教師評價，學(xué)生對評價的意見及出現(xiàn)的問題提出自己的見解和改正方法。五、成果展示電氣安

5、裝與維修課程項目實施結(jié)束后，要對學(xué)生的成果進行展示，重點分析安裝規(guī)范、速度快、整形美觀、運行良好的小組，達到資源共享、小組之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高的目的。六、總結(jié)與應(yīng)用最后讓學(xué)生對電氣安裝與維修課程項目教學(xué)的過程、結(jié)果做思路和技巧總結(jié)，思路總結(jié)幫助學(xué)生明白項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足，技巧總結(jié)幫助學(xué)生找到既快又規(guī)范的操作技能。實踐證明，在電氣安裝與維修教學(xué)中采用項目教學(xué)法已取得了明顯的效果。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過完成項目來實現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時通過檢查評估和總結(jié)等反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生動手能力、應(yīng)用能力和解決實際問題的能力得以較大提高。參考文獻：1 曾慶樂，周玲.項目教學(xué)法在電氣系統(tǒng)安裝與維修課程中的運用.科技信息，2010.無線互聯(lián)科技2 吳海