《我與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我與社會(huì)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性情感態(tài)度增進(jìn)熱愛(ài)社會(huì)的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其與價(jià)值觀(guān)他人交往目標(biāo)重重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（展示圖片）情景?。盒∶鞯囊惶旆治觯和ㄟ^(guò)小明一天的活動(dòng)，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是豐富多彩的。教師過(guò)渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng)二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會(huì)生活（一）豐富的社會(huì)生活活動(dòng)一：圖

2、片欣賞（展示圖片）1 .這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？提示：第一幅是參觀(guān)工廠(chǎng)；第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng)；第三幅是聽(tīng)法制講座；第四幅是集體活動(dòng)。2 .這些活動(dòng)給你什么感受？提示：我們的社會(huì)生活絢麗多彩。教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。3 .同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過(guò)的社會(huì)生活？提示：到敬老院參加義工活動(dòng)；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。4 .參加這些活動(dòng)有什么意義？提示：我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂(yōu)。教師總結(jié)：多種多樣的社會(huì)生活，讓我們更好地融入社會(huì)，也讓我們更好地參與

3、社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會(huì)的一員（二）個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系活動(dòng)二：社會(huì)關(guān)系網(wǎng)（展示圖片）1 .分析：你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線(xiàn),那么，由各種關(guān)系連接成的線(xiàn)就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。2 .（展示圖片）識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系：提示：同學(xué)關(guān)系。圖4提示：師生關(guān)系。提示：母子（女）關(guān)系提示：消費(fèi)關(guān)系。3 .分析：四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理?提示：我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。活動(dòng)三：情景圖片展示我是消費(fèi)者我是大哥哥1 .讀圖分析：在這些社會(huì)關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？提示：在

4、社會(huì)關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。教師總結(jié)：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。2 .分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。提示：父子（女）關(guān)系，扮演兒子（女兒）；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等?；顒?dòng)四：小辯論讓學(xué)生分成兩組，對(duì)以下兩個(gè)話(huà)題進(jìn)行辯論:（1）人是否可以離開(kāi)社會(huì)而單獨(dú)存在？一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎？讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。三、課堂總結(jié)本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會(huì)生活，了解到了我們的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。板書(shū)設(shè)計(jì):.感受社會(huì)生活建松膘我與社會(huì)我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分、人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的教學(xué)反思:在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過(guò)程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共