《松鼠》說(shuō)課稿

1、最新松鼠說(shuō)課稿（賞析一句話）以第一人稱介紹松鼠。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生研讀第1自然段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一段文字的主要內(nèi)容，在概括特點(diǎn)時(shí)教學(xué)生抓住關(guān)鍵句，在體會(huì)感情、品味語(yǔ)言時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析好一句話，從而掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的方法，真正做到“得法于課堂”，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力）四、自讀，合作探究1 .分大組選擇學(xué)習(xí)2、3、4三個(gè)自然段的內(nèi)容。2 .明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。自主讀書，圈點(diǎn)批畫。小組討論、交流。分組介紹松鼠乖巧、馴良的特點(diǎn)。全班交流，教師點(diǎn)撥、小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：在研讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法和要領(lǐng)，余下內(nèi)容讓學(xué)生采用自主一一合作一一探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)，給足學(xué)

2、生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們抓住語(yǔ)言文字，去思考，去體會(huì)，去品味，提高閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)）五、品讀，回歸整體1 .小結(jié)寫法。2 .品味語(yǔ)言，體會(huì)人格化的描寫。提升情感，升華主題。（設(shè)計(jì)意圖：再讀全文，讓學(xué)生在讀后對(duì)說(shuō)明方法，說(shuō)明語(yǔ)言，說(shuō)明文字的寫法，有一個(gè)完整和系統(tǒng)的認(rèn)知。通過(guò)學(xué)生為松鼠做名片，題詩(shī)，既積累并內(nèi)化了語(yǔ)言，又提升了主題，升華了情感）六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)漂亮討松鼠馴良人乖巧喜（布封）歡七、說(shuō)教學(xué)效果預(yù)測(cè)略讀教學(xué)不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。所以整節(jié)課，我僅僅圍繞導(dǎo)讀中的三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，反復(fù)的讀文本，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教學(xué)目的。但由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，膽小沉悶，行動(dòng)遲緩，老師駕馭課堂的智慧不夠，可能不能全部完成教學(xué)任務(wù)，但只要有生成的精彩，課堂上有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，我也就滿意了。在今后的教學(xué)中，我想：只要我們教師能夠掌握略讀課文的教學(xué)方法，善于運(yùn)用多