淺析高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、淺析高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)白 童（甘肅政法學(xué)院甘肅蘭州730070）摘要： 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是推動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)改革與教育創(chuàng)新, 提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種重要組織形式。在探討高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義、特征及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性與必要性的基礎(chǔ)上,提出了高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本策略，這對(duì)當(dāng)前教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)策略隨著高等教育規(guī)模的快速發(fā)展, 提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為高等教育的首要任務(wù)。而教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)則是推動(dòng)高校教學(xué)改革與教育創(chuàng)新, 提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種重要組織形式。為此，2007年教育部、財(cái)政部發(fā)布了 高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見( 教高20071號(hào) ) ，該意

2、見中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是“教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”, 要求高?！凹訌?qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè), 重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)高效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制， 推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革及研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、 幫、帶的作用， 加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)”。這是“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略的重要舉措。一、高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義與特征高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位 , 以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái), 在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成的, 具有明確的發(fā)展目標(biāo)、 良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)所組成的正式群

3、體。其主要特征有四點(diǎn)：一是高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)只有一個(gè)共同的核心目標(biāo)。共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)和業(yè)績(jī)目標(biāo)可以確定教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基調(diào)和志向，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的激情和向心力。二是高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要是在同一專業(yè)或同一課程領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)技能互補(bǔ)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間的知識(shí)、技能和個(gè)性不是隨機(jī)的或是簡(jiǎn)單的不同，而是互補(bǔ)的。三是高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)要有良好的溝通。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的溝通方式是全方面的，鼓勵(lì)成員之間暢所欲言，消除誤解， 達(dá)成一致。 四是高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)要有科學(xué)的分工協(xié)作意識(shí)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員雖然仍舊是本專業(yè)、本課程的教師，但團(tuán)隊(duì)內(nèi)部倡導(dǎo)協(xié)作精神，培養(yǎng)科學(xué)的分工協(xié)作意識(shí)，教師與教師之間是一種協(xié)作伙伴關(guān)系，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于其中每一個(gè)成員的工作職責(zé)范圍劃分很明

4、確，同時(shí)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成都負(fù)有使命。二、高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性與必要性1、建設(shè)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教師間教學(xué)協(xié)作的需要人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，任何一名教師都無(wú)法單獨(dú)完成，而需要靠集體的力量，依靠群體的合作，相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作， 才能有效達(dá)成目標(biāo)， 才能培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和技巧。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建， 為教師的緊密合作提供了一個(gè)平臺(tái)。 學(xué)術(shù)交流則是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。 在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中， 由于團(tuán)隊(duì)成員組成的異質(zhì)性、 互補(bǔ)性以及團(tuán)隊(duì)成員之間的平等關(guān)系， 成員之間可以相互學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。 特別是以教學(xué)名師為中心而形成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 可以充分發(fā)揮名師的傳幫帶作用， 培

5、養(yǎng)出一批批教學(xué)科研骨干力量。2、建設(shè)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)是加快青年教師培養(yǎng)的需要青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，青年教師的整體素質(zhì)關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的學(xué)科建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，青年教師的學(xué)科知識(shí)比較新而全、富有工作熱情、思維活躍、精力充沛， 是推動(dòng)高校事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新生力量；另一方面， 由于青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏、方法相對(duì)簡(jiǎn)單、對(duì)高校教學(xué)規(guī)律的理解還不夠深刻、還不能把理論與實(shí)際很好地結(jié)合，因而在教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面還與老教師存在差距。雖然許多高校推行了“青年教師導(dǎo)師制” ，但還只是形式上的導(dǎo)師，沒有真正擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)青年教師的責(zé)任。而青年教師的成長(zhǎng)，離開帶頭人的“傳、幫、帶”，難以自主發(fā)展

6、。長(zhǎng)此以往，將會(huì)直接影響到群體內(nèi)部的凝聚力和協(xié)作的經(jīng)常性，進(jìn)而影響教學(xué)團(tuán)隊(duì)本身。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，無(wú)疑為青年教師的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。3、建設(shè)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的需要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。隨著學(xué)生的需求越來(lái)越多樣化,教學(xué)內(nèi)容不斷增多加深,以及現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)過(guò)程,高校教師的專業(yè)發(fā)展僅憑教師個(gè)人的學(xué)習(xí)和探索已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)、科研工作的需要,它必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教師的知識(shí)交流與共享,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一方面 ,青年教師的成長(zhǎng),需要有經(jīng)驗(yàn)的老教師“傳、幫、帶”；另一方面 ,老教師也需要在與青年

7、教師的知識(shí)共享中更新觀念和知識(shí)。更為重要的是,創(chuàng)建教學(xué)團(tuán)隊(duì) ,讓教師在教書育人的過(guò)程中可以品嘗到人生的愉悅、創(chuàng)造的快樂，擁有強(qiáng)烈的成就感和滿足感,使教師在合作性的工作、創(chuàng)造性的勞動(dòng)和不斷學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的精神需求,將教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展融為一體 ,協(xié)調(diào)一致 ,使學(xué)校成為發(fā)揮教師智慧和創(chuàng)造力的舞臺(tái)。三、高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本策略1、創(chuàng)建不同類型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)高校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 多數(shù)是為了完成某一門課程的教學(xué)任務(wù)而組建的。有些單學(xué)科的課程，大都可以由專業(yè)院系內(nèi)的教師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)?？鐚W(xué)科課程的教學(xué)則復(fù)雜的多，僅靠一個(gè)院系的教師是無(wú)法高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，這就需要組建跨院系、 跨學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)任務(wù)不是

8、完成一門課程的教學(xué)任務(wù)，而是完成一系列課程或者一個(gè)課程模塊、系列專題講座， 甚至僅僅是一節(jié)課或者一個(gè)講座，也需要由具有不同知識(shí)技能的教師組建一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)工作的需要，我們還要探索多種形式的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2、打造結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)高績(jī)效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)模一般都比較小，成員人數(shù)控制在10人以內(nèi)為宜， 否則就可能影響團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和理解，難以形成凝聚力和相互責(zé)任感。具體到某一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的規(guī)模，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)的難易和復(fù)雜程度確定，易小不易大， 如果一個(gè)院系教師較多， 而管理者又希望采取團(tuán)隊(duì)模式， 可以組建幾個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)看，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì), 團(tuán)隊(duì)成員需在知

9、識(shí)技能、年齡、個(gè)性、 職稱上要有較強(qiáng)的互補(bǔ)性,這將直接決定教學(xué)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。 同時(shí)，為了充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)青年教師的傳幫帶作用，教學(xué)團(tuán)隊(duì)一定要注意教師梯隊(duì)的建設(shè)， 力爭(zhēng)帶好一幫青年教師，團(tuán)結(jié)凝聚一批學(xué)術(shù)骨干，建設(shè)一支富有凝聚力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3、出臺(tái)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的相關(guān)制度教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教師為一個(gè)共同的目標(biāo)而聚集在一起, 需要有相應(yīng)的規(guī)章制度對(duì)隊(duì)員進(jìn)行管理, 明確隊(duì)員的權(quán)利與義務(wù)。因此, 教學(xué)團(tuán)隊(duì)制度應(yīng)該對(duì)隊(duì)員的遴選與退出, 團(tuán)隊(duì)運(yùn)行規(guī)則 ,隊(duì)員的崗位職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)、考核聘任方式、隊(duì)員聽課制度、教學(xué)研討制度等做出詳盡的規(guī)定。教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為學(xué)術(shù)組織, 堅(jiān)持學(xué)術(shù)面前人人平等, 在充分醞釀的基礎(chǔ)上實(shí)行民主集中制

10、,反對(duì)學(xué)術(shù)霸權(quán)。隊(duì)員除享有教師的權(quán)利與義務(wù)外, 還擁有隊(duì)員的相應(yīng)權(quán)利, 對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé) , 履行團(tuán)隊(duì)義務(wù) , 參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。4、建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理及運(yùn)行機(jī)制教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊(duì)能否健康發(fā)展的關(guān)鍵。 人才培養(yǎng)成效的顯現(xiàn)需要較長(zhǎng)的時(shí)間， 而人才培養(yǎng)模式和理念的總結(jié)和升華更需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間過(guò)程， 因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要不斷的積累和探索。 學(xué)校要給予教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分的授權(quán)， 如教學(xué)改革的自主權(quán)、 經(jīng)費(fèi)與教師資源的使用權(quán)等，在教學(xué)改革目標(biāo)與模式確定之后，教學(xué)改革的進(jìn)程不受外界干預(yù)，學(xué)校只通過(guò)定期的教學(xué)評(píng)估檢測(cè)其成效， 從而為教學(xué)改革創(chuàng)造相對(duì)自主的氛圍。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還應(yīng)堅(jiān)持開放、 動(dòng)態(tài)發(fā)展

11、的理念， 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律和趨勢(shì)， 不斷吸收教學(xué)改革的新思想、新方法。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部， 要通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等方法，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的責(zé)任機(jī)制和團(tuán)隊(duì)成員的末位淘汰機(jī)制；要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的智慧和創(chuàng)造力，建立教學(xué)改革問題的定期研討機(jī)制、民主協(xié)商機(jī)制，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。此外，還應(yīng)建立學(xué)校評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的制度，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的運(yùn)行機(jī)制保障。5、規(guī)范教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理措施首先，學(xué)術(shù)問題學(xué)術(shù)處理。在知識(shí)問題上 , 應(yīng)該賦予教師學(xué)術(shù)權(quán)力, 同時(shí)， 教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該享有教學(xué)改革權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)、資源配制權(quán)等。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)事務(wù)應(yīng)該由隊(duì)員處理, 行政權(quán)力不要過(guò)多干預(yù)。其次， 政策傾

12、斜。 相對(duì)而言 , 學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)容易出成果, 而人才培養(yǎng)的質(zhì)量則難以在短期內(nèi)見效。就目前高校對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)制度來(lái)看, 價(jià)值取向明顯重科研、輕教學(xué) ,以至于一些教師把過(guò)多的精力投入在科研領(lǐng)域。要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象, 勢(shì)必要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),建立激勵(lì)機(jī)制 , 加大對(duì)取得教學(xué)成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。第三，資源保障。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)活動(dòng)離不開物質(zhì)資源, 不論是教材的編寫、教學(xué)方法的改革, 還是教研課題的實(shí)施都需要財(cái)力、物力的保障。因此, 應(yīng)該給教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供物質(zhì)資源, 給予運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi) , 并要制度化 , 減少隨意性 ,以保障教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)行。參考文獻(xiàn)1、劉寶存 建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)促進(jìn)本科救學(xué)質(zhì)量提高- 中國(guó)高等教育

13、J 2007.52、李琳琳高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與思考- 商情 ( 財(cái)經(jīng)研究 ) J2008.23、趙宇高校教學(xué)質(zhì)量工程中的高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)- 經(jīng)濟(jì)師 J 2008.64、劉洪文高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初探- 科技信息 J 2008.365、都光珍加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考- 國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)J 2009.16、趙楠、吳磊.淺談高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)- 科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng) J 2009.27、張意忠建設(shè)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)提高教師教學(xué)水平- 揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)J 2009.48、劉昌安、溫勤能.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略探析- 中國(guó)成人教育J 2009.49、董文良地方高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探析- 中國(guó)電力教育J 2009.610、田恩

14、舜高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初探- 理工高教研究 J 2009.811、王軍、梁莉 .高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的理論探究- 管理觀察 J 2009.17合同管理制度1 范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了龍騰公司合同管理工作的管理機(jī)構(gòu)、職責(zé)、合同的授權(quán)委托、洽談、承辦、會(huì)簽、訂閱、履行和變更、終止及爭(zhēng)議處理和合同管理的處罰、獎(jiǎng)勵(lì)；本標(biāo)準(zhǔn)適用于龍騰公司項(xiàng)目建設(shè)期間的各類合同管理工作，廠內(nèi)各類合同的管理，廠內(nèi)所屬各具法人資格的部門，參照本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。2 規(guī)范性引用中華人民共和國(guó)合同法龍騰公司合同管理辦法3定義、符號(hào)、縮略語(yǔ)無(wú)4 職責(zé)4.1總經(jīng)理：龍騰公司經(jīng)營(yíng)管理的法定代表人。負(fù)責(zé)對(duì)廠內(nèi)各類合同管理工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。以法人代表名義或授權(quán)委

15、托他人簽訂各類合法合同，并對(duì)電廠負(fù)責(zé)。4.2工程部：是發(fā)電廠建設(shè)施工安裝等工程合同簽訂管理部門；負(fù)責(zé)簽訂管理基建、安裝、人工技術(shù)的工程合同。4.3經(jīng)營(yíng)部：是合同簽訂管理部門，負(fù)責(zé)管理設(shè)備、材料、物資的訂購(gòu)合同。4.5合同管理部門履行以下職責(zé)：4.5.1建立健全合同管理辦法并逐步完善規(guī)范；4.5.2參與合同的洽談、起草、審查、簽約、變更、解除以及合同的簽證、公證、調(diào)解、訴訟等活動(dòng)，全程跟蹤和檢查合同的履行質(zhì)量；4.5.3審查、登記合同對(duì)方單位代表資格及單位資質(zhì)，包括營(yíng)業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營(yíng)范圍、技術(shù)裝備、信譽(yù)、越區(qū)域經(jīng)營(yíng)許可等證件及履約能力（必要時(shí)要求對(duì)方提供擔(dān)保），檢查合同的履行情況；4.5.4保管法人代表授權(quán)委托書、合同專用章，并按編號(hào)歸口使用；4.5.5建立合同管理臺(tái)帳，對(duì)合同文本資料進(jìn)行編號(hào)統(tǒng)計(jì)管理；4.5.6組織對(duì)法規(guī)、制度的學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行，定期向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門報(bào)告工作；4.5.7在總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，做好合同管理的其他工作，4.6工程技術(shù)部：專職合同管理員及材料、燃料供應(yīng)部兼職合同管理員履行