一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂要點(diǎn)

1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂要點(diǎn)一年級(jí)新生大部分都有參加幼兒園的學(xué)習(xí)，對(duì)一年級(jí)教材的內(nèi)容大部分都有所掌握，容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。我們要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn),從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)際情況（明確哪些內(nèi)容要詳細(xì)講，哪些內(nèi)容可以略講或者讓學(xué)生進(jìn)行自主探索）進(jìn)行重組教材，以達(dá)到最高的教學(xué)效率。我想，今天的教材分析讓我們共同探討并明確地把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的尺度；并向各位老師分享

2、一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法，而不是聽我在讀教師用書上已有的內(nèi)容。第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)：1 .在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2 .通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3 .和學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4 .激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。老師們可以看一下教科書23頁(yè)，是這一單元主題圖:美麗的校園。學(xué)生從幼兒園到小學(xué)，可以說他們的生活環(huán)境有了很大的變化，有了質(zhì)的飛躍，作為開學(xué)第一課，作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，教材為他們呈現(xiàn)了一幅校園情境圖，向他們介紹校園里的情

3、況，教會(huì)他們與老師與同學(xué)之間交往，培養(yǎng)他們良好的思想情操，這是非常有幫助的，在學(xué)生觀察圖描述圖的時(shí)候，老師就可以掌握學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，而且可以了解學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，為正式的教學(xué)做準(zhǔn)備。在這一教學(xué)當(dāng)中有以下幾點(diǎn)請(qǐng)老師們注意一下。第一：注意培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。由于學(xué)生的年齡比較小，觀察能力比較有限，有意注意的時(shí)間可以說是非常短的，當(dāng)你由現(xiàn)主題圖的時(shí)候，孩子們可能馬上被圖畫以及人物所吸引了。這時(shí)，老師不一定要急于讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，可以充分滿足孩子們的好奇心，讓他們先觀察圖中的情境，說一說，然后帶著任務(wù)去數(shù)一數(shù)。在數(shù)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法有很多。先數(shù)一數(shù)圖里國(guó)旗有幾面，樓房有幾幢等等。也可以按照方位讓學(xué)生數(shù)，

4、可以按照由遠(yuǎn)及近，由上到下的數(shù)，可以先數(shù)天空中的小鳥有幾只，或者說遠(yuǎn)處的樓房有幾幢等等。第二：充分利用教材的資源。比如主題當(dāng)中數(shù)量是1的事物，除了國(guó)旗以外還有教學(xué)樓、教師，數(shù)量是2的事物除了單杠、農(nóng)舍、跳繩的學(xué)生，充分利用資源掌握數(shù)數(shù)的方法。我們有的老師除了讓學(xué)生充分的數(shù)主題圖當(dāng)中的事物，還讓學(xué)生數(shù)身邊的事物，比如數(shù)一數(shù)教室里的桌椅、門窗、燈管等等。第三：注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。思想品德教育也是數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之一，始終貫穿整個(gè)小學(xué)教育之中的。在教材當(dāng)中沒有單獨(dú)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，都是與數(shù)學(xué)教育相結(jié)合進(jìn)行教育的?？傊?，這部分內(nèi)容看起來簡(jiǎn)單但非常重要，對(duì)以后進(jìn)行正式教學(xué)是非常有幫助的。老師應(yīng)該了

5、解每個(gè)學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)的情況，不僅要知道學(xué)生是否能進(jìn)行口頭的數(shù)數(shù)，而且還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確的數(shù)由物體的個(gè)數(shù)來。但是準(zhǔn)備課就是準(zhǔn)備課，雖然在這里教材給生了110個(gè)數(shù)，如果學(xué)生不能全部的認(rèn)識(shí)它們,也不能很好的數(shù)數(shù)時(shí)老師也不能拔高要求，因?yàn)樵谝院蟮慕虒W(xué)中，我們還要正式教學(xué)這些內(nèi)容的。以上就是第一單元的內(nèi)容。第二單元位置教學(xué)要求：1, 在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。2, 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3, 在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體之間上下、前

6、后的位置關(guān)系。教學(xué)過程：1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你到了什么2、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)1、“想想做做”第一題。先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是一一,坐在后面的小朋友是一一。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是一一，坐在你后面的小朋友是一一。2、“想想做做”第2題。(1) 按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。(2) 小給內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。(3) 小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法這單元分3部分：15各數(shù)的認(rèn)識(shí)；力口、減法的含義及計(jì)算；0的認(rèn)識(shí)。1.15各數(shù)的基數(shù)含義及認(rèn)

7、、讀。教科書第1415頁(yè)，主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。建議都讓學(xué)生通過操作幫助學(xué)生理解和記憶。尤其是3和4的教學(xué)，讓學(xué)生跟著老師用小棒擺一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，使學(xué)生初步看到三角形有3條邊，正方形有4條邊。1.1 5各數(shù)的順序。教科書第16頁(yè)：主要讓學(xué)生通過操作直觀感知：在前一個(gè)數(shù)上添上1就得到下一個(gè)數(shù)。我覺得每間學(xué)校的資源都有所不同，大家也不必限于用計(jì)數(shù)器和現(xiàn)成的點(diǎn)子圖，撥計(jì)數(shù)器的珠子可換成擺水貼教具等等，沒有現(xiàn)成的點(diǎn)子圖就徒手畫圓也行。只要將5個(gè)數(shù)的點(diǎn)子圖同時(shí)呈現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生從整體上把握15各數(shù)的順序就行了。3 .15各數(shù)的大小比較。這單元的重點(diǎn)之一是：讓學(xué)生初步建立符號(hào)感

8、。因此在這里要重點(diǎn)解決“=”">”“V”的含義以及能用詞語（等于、大于、小于）描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。通過之前學(xué)習(xí)的一一對(duì)應(yīng)的方法知道：猴子和桃子同樣多，猴子比香蕉多，猴子比雪梨少，從而引生3=3、3>2、3V4,介紹如何用數(shù)學(xué)符號(hào)“=”來表示數(shù)的大小的比較結(jié)果。4 .第幾。這里我提點(diǎn)一下的就是：除了利用“排隊(duì)買票”來教學(xué)第幾之外，還可以用自己班的學(xué)生排隊(duì)來學(xué)習(xí)第幾。豎著排的時(shí)候直接學(xué)習(xí)第幾，橫著排的時(shí)候還可以讓學(xué)生從左數(shù)起，誰排在第幾，從右數(shù)起，誰排在第幾等等。左右的正式教學(xué)安排在一年級(jí)下冊(cè)進(jìn)行。但是在一年級(jí)上冊(cè)的習(xí)題中已經(jīng)由現(xiàn)了“從左數(shù)”"把右數(shù)的”等要求

9、，如：書本18頁(yè)做一做第2題、第22頁(yè)第9題。我覺得這樣活用教材不僅符合生活實(shí)際，而且更活，更生動(dòng)，還使學(xué)生直觀地通過人物位置的變化體會(huì)到順序的變化。5 .幾和幾（數(shù)的組成）。數(shù)的組成對(duì)于計(jì)算加減法非常有用，用數(shù)的組成來計(jì)算加法，用想加算減的方法來計(jì)算減法，又快又不容易由錯(cuò)。因此要注意讓學(xué)生通過操作理解數(shù)的分成，而不要讓學(xué)生死記硬背。加減法的初步認(rèn)識(shí)1 .加法的含義。加法是表示兩個(gè)數(shù)合起來的運(yùn)算2 .減法的含義。減法是表示從一個(gè)數(shù)里去掉其中一部分的運(yùn)算。我們?cè)诮虒W(xué)加法和減法意義的過程中，多用手勢(shì)表示合并、去掉其中一部分的過程。3 .加減法的計(jì)算。計(jì)算加、減法，既可以通過數(shù)數(shù)的方法來得由結(jié)果，如

10、4+1就是從4數(shù)起，往后數(shù)一個(gè)，就是5;5-1則是從5數(shù)起，往前數(shù)一個(gè)，就是4。也可以通過計(jì)算的方法得由結(jié)果，如4+1，就想4和1組成5;而31,可以想（）+1=3,所以結(jié)果是2。一般說來，用數(shù)的組成來計(jì)算加法，用想加算減的方法來計(jì)算減法，又快又不容易由錯(cuò)。0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法，教科書第29頁(yè)。第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形這單元包括兩部分內(nèi)容：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）、平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。這單元，主要通過動(dòng)手操作讓學(xué)生感知立體圖形的特征，并知道平面圖形都是立體圖形的其中一個(gè)面。平面圖形的特征又是怎樣的。1 .認(rèn)識(shí)立體圖形的時(shí)候可以先通過大量的不同形式的活

11、動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)感受物體的形狀。老師必須在課前做好學(xué)具收集工作，當(dāng)然最好讓學(xué)生親自動(dòng)手收集自己身邊的物體（如牙膏盒、魔方、易拉罐、小皮球等），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，保證學(xué)生能夠在課堂上有充足的動(dòng)手操作工具。學(xué)生通過看一看、摸一摸、想一想、說一說等多種形式的活動(dòng)，從不同的角度認(rèn)識(shí)物體的形狀。2 .平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。例題是通過描畫由立體圖形的其中一個(gè)面，然后一一再分類整理而抽象由其平面圖形的。我覺得，除了這樣的方法外，還有一個(gè)方法更直觀地呈現(xiàn)由：平面圖形都是立體圖形的其中一個(gè)面。如：事先用鮮艷的卡紙描畫由長(zhǎng)方體的幾個(gè)面，剪下來，再重新粘在長(zhǎng)方體上。在上課時(shí)，我們直接從長(zhǎng)方體上撕下其中的面一一長(zhǎng)

12、方形，讓學(xué)生直觀感知。這樣的效果很好。同時(shí)我們應(yīng)注意讓學(xué)生通過畫畫、涂色、拼擺等活動(dòng)充分感知平面圖形的特征。第五單元610的認(rèn)識(shí)和加減法這單元有三部分內(nèi)容：610的認(rèn)識(shí)和加減法，連加、連減，加減混合。6、7的加減法這部分首次教學(xué)一圖兩式的知識(shí)。建議在教過程中多讓學(xué)生通過操作學(xué)具：邊擺邊說，來理解用一幅圖表示兩個(gè)算式的知識(shí)。尤其是多用手勢(shì)表示去掉左邊，剩右邊等。6、7的加減法這一部分還首次教學(xué)帶大括號(hào)的用數(shù)學(xué)的知識(shí)。老師要教會(huì)學(xué)生根據(jù)情境圖，解決問題的方法：首先觀察圖中問號(hào)是在上面還是下面，在下面表示把左右兩部分合起來是多少，要用加法來計(jì)算。8、9的加減法。教科書第56頁(yè)8、9的加減法，第一次由

13、現(xiàn)一圖四式。接著在教科書的第57頁(yè)，在教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生抽象由4道算式的3個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生明白用這3個(gè)數(shù)字就可以寫由4道算式。并且在一圖四式的學(xué)習(xí)中掌握想加算減的方法。連加、連減與加減混合。教科書第72、75頁(yè)，通過學(xué)生熟悉的生活情境引入，讓學(xué)生知道生活中這樣的問題可以用連加、連減與加減混合來解決，并會(huì)解決這樣的問題。教學(xué)時(shí)老師可以把桂圖剪開逐步由示，體現(xiàn)連續(xù)變化。第六單元1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：兩部分內(nèi)容：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10加幾及相應(yīng)的減法。三、教材說明：數(shù)數(shù)一一讀數(shù)一一數(shù)的順序?qū)憯?shù)一一通過操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。教科書第84頁(yè)，從實(shí)際生活中學(xué)生非常熟悉的“過馬路”的情境引入，

14、讓學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時(shí)老師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育。這一單元的內(nèi)容一個(gè)突生的變化是加強(qiáng)數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。例如教科書第89頁(yè)第3題，“你能看由圖中大約有多少個(gè)辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計(jì)一堆辣椒有多少個(gè)的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。第七單元認(rèn)識(shí)鐘表這一單元包括兩部分內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面（分針和時(shí)針）和電子表；會(huì)讀寫整時(shí)和半時(shí)。1 .鐘表是表示時(shí)間的工具，它有時(shí)針和分針，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。2 .鐘面上有12個(gè)數(shù)，我們可以這樣看“整時(shí)”：當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；我們還可以這樣看“半時(shí)”：當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著兩個(gè)數(shù)之間，就看兩個(gè)數(shù)中較小的數(shù)是幾，就是幾時(shí)半。一：教材中采用12時(shí)記時(shí)法，不用24時(shí)記時(shí)法，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的日常生活用語來表述，說由上午、下午、晚上幾時(shí)，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)。二：關(guān)于時(shí)間的寫法，根據(jù)新聞?dòng)砂媸鸬囊?guī)定不能再寫居中的“比號(hào)”，要寫在下部的“冒號(hào)”，我們注意下就可以了。第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容主要包括：20以內(nèi)的進(jìn)位加法、用數(shù)學(xué)。20以內(nèi)的進(jìn)位加法的主要方法是湊