談初中化學復習教學

1、.談初中化學復習教學化學復習是教學中的重要環(huán)節(jié)，如何進步初中化學復習的質(zhì)量，獲得比較滿意的效果，本人談幾點認識。一、以學生為主體。學生是教學活動中的主體對象，在化學復習課教學中，應將學生擺在核心的地位。一些化學概念、原理以及重要的化學知識間的內(nèi)在聯(lián)絡和區(qū)別等，應放手讓學生自己總結、歸納和整理，老師重在一個“引字上，教給學生復習的科學方法。學生在自己動腦、動手復習整理了相關的化學知識之后，再由老師和學生一起對所復習的內(nèi)容加以補充完善。在以學生為主體的情況下，老師應努力做好組織引導的作用，使學生主體作用的發(fā)揮和老師主導作用表達在復習教學中得到有機的結合。例如：在復習酸、堿、鹽的化學性質(zhì)時，可讓學生

2、自己總結歸納之后，老師就引導學生觀察有些性質(zhì)是彼此重復的，然后再讓學生歸納整理就可得到八條反響關系。即酸活潑金屬鹽氫氣；鹽金屬新鹽新金屬；酸堿性氧化物鹽水；堿酸性氧化物鹽水；酸堿鹽水；酸鹽新酸新鹽；堿鹽新堿新鹽；鹽鹽兩種新鹽。然后老師在引導學生仔細分析以上八類反響，會發(fā)現(xiàn)每一種反響都有鹽生成，所以這也是常見的八種成鹽反響。最后讓學生考慮如何運用上面反響規(guī)律制取硫酸鎂。在化學復習教學中，為使學生的主體作用得到充分發(fā)揮，首先要轉變教育觀念，相信學生的才能，使學生真正成為復習的主人。再是要廢除“滿堂灌的教學形式，活潑復習氣氛，采用各種行之有效的教學手段，進步復習質(zhì)量。二、復習形式要多樣，內(nèi)容要新穎。

3、按章掃描。在化學復習中，先按章節(jié)次序加以復習，可為學生構織網(wǎng)絡化的化學知識體系創(chuàng)造條件，對知識可以進一步理解和掌握。但不能簡單的重復，而應是新授課的濃縮和拓展。在某些內(nèi)容上要使知識點進展橫向聯(lián)絡，對知識要有一個完好的認識。例如在復習氫氣的實驗室制法時，在理解反響原理的根底上，根據(jù)反響物的狀態(tài)及反響發(fā)生的條件確定發(fā)生裝置。根據(jù)氣體的溶解性和密度的大小來確定搜集裝置。接下來老師應引導學生比照氧氣、二氧化碳的實驗室制法所采用的發(fā)生裝置與搜集裝置與制取氫氣有哪些不同點，哪些一樣點。再如，復習氫氣的性質(zhì)時，氫氣復原氧化銅的操作步驟及實驗裝置與一氧化碳復原氧化銅的操作步驟及實驗裝置又有哪些一樣點和不同點，

4、為什么。從而使學生對知識有一個深化的認識和理解。分塊包干。初中化學根本概念和根底理論，元素及其化合物知識，化學根本計算及化學實驗四大塊組成的?？倧土曔M分塊逐個擊破，可使學生對化學知識體系有一個全面系統(tǒng)的認識?；瘜W根本概念和根底理論應著重理解概念內(nèi)涵和外延。概念間的區(qū)別和聯(lián)絡以及定律，理論知識的應用。元素及其化合物知識應引導學生掌握物質(zhì)性質(zhì)和變化的規(guī)律及其特性?；瘜W根本計算重在審題、解題才能的訓練和標準學生的解題格式?；瘜W實驗中應培養(yǎng)學生的觀察、動手思維等才能及實事來是的科學態(tài)度。專題講座。在化學知識中有許多是具有一定內(nèi)在聯(lián)絡或區(qū)別的。設置專題進展討論，那么可使學生的化學知識得以升華。例如，物質(zhì)

5、的鑒定，物質(zhì)的鑒別，幾種離子的鑒別CH，OH，SO42、CO32、NH4；物質(zhì)的別離與提純。都可以以講座的形式進展專題復習，以強化復習效果。聯(lián)絡實際?；瘜W是一門實用性很強的應用科學。在復習中要多涉及一些與農(nóng)業(yè)消費和日常生活有關的內(nèi)容。例如環(huán)境保護、治理大氣污染一類的題目，如何消除汽車尾氣，如何處理工廠排放的廢氣、廢水，如何防止葡萄霉菌，醫(yī)學上冶療胃病為什么服用氫氧化鋁，鋇餐透視檢查胃病讓病人服硫酸鋇，但假設誤服碳酸鋇怎樣挽救等。引導學生不斷用所學化學知識去解決實際問題，這樣即能培養(yǎng)學生的學習興趣，進步學習的積極性，又能進步分析和解決問題的才能，進步復習教學的效果。三、四個不要一不打無準備之仗。

6、要進步化學總復習的效率和質(zhì)量，老師要在掌握學生根底和實際的前提下，根據(jù)教材和大綱認真?zhèn)湔n，編制習題而不能心中無數(shù)，無的放矢，隨意拿一份現(xiàn)成的練習題讓學生一堂課做到底。二不要面面俱到?；瘜W總復習也是一個查漏補缺的過程。因此，在學生已經(jīng)掌握了的知識和非重點的內(nèi)容上不必多花時間，而應把精力集中在重點內(nèi)容穩(wěn)固深化和難點知識的打破及解題才能的訓練上。三不要無視才能訓練。化學總復習不僅是使所學知識連成串，使學生系統(tǒng)地掌握化學根底知識，更重要的是要在復習中加強才能培訓，使學生掌握獲取知識的科學方法，進步綜合解題才能。四不能放棄差生。當前開展素質(zhì)教育。要要全面進步教育教學質(zhì)量，就不可只抓少數(shù)高分的尖子生而拋棄差生，特別是在總復習階段更不要不管差生，否那么導致復習質(zhì)量的降低，因此在復習中應重視