教學(xué)檢查情況簡(jiǎn)報(bào)

1、教學(xué)檢查情況簡(jiǎn)報(bào)（十一月份）內(nèi) 容(三位一體)一、教學(xué)普查匯總（11 月）二、督導(dǎo)檢查匯總（11 月）三、教學(xué)信息匯總（11 月）教務(wù)部匯編二一二年十一月城南學(xué)院教學(xué)普查、督導(dǎo)團(tuán)教學(xué)檢查、學(xué)生教學(xué)信息“三位一體”教學(xué)檢查情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下，供各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參閱。一、教學(xué)普查匯總我院于 2012 年 11 月 27 日，組織了本學(xué)期 課堂教學(xué)檢查 ，參加此次聽課的有城南學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員共40 人，聽課共 39 節(jié)。教學(xué)普查聽課情況統(tǒng)計(jì)表(11 月 )組織單位聽課被聽課教師聽課教學(xué)情況評(píng)價(jià)人數(shù)人 數(shù)節(jié)次優(yōu)良中及格城南學(xué)院403939171930聽課等級(jí)比例 ( 即優(yōu)良率占 92%)43.6%48.7%7.

2、7%0到課率統(tǒng)計(jì)： %100：8（ 20.5%）； %60：4（10.3%）； %60 %99：27（ 69.2%）1、教師授課情況： 越來越多的教師注重課堂管理和教學(xué)效果，如教師上課率優(yōu)良率由原來的80%多上升到 90%多。大多數(shù)教師授課內(nèi)容熟悉，精神飽滿。 更多的教師能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，運(yùn)用多元化的授課形式，互動(dòng)環(huán)節(jié)多，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如港航 11 級(jí) 1,2,3 班講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的譚艷祥老師，在這堂課上，聲音洪亮，講解清晰，講課時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)环τ哪?，能夠吸引學(xué)生的注意力，把握課堂能力較強(qiáng)，師生互動(dòng)良好。 更多的老師嚴(yán)格管理課堂，執(zhí)行考勤制度，課堂紀(jì)律良好。例如商務(wù)英語 1

3、0 級(jí) 1 班講授高級(jí)英語的張志武老師，講課積極熱情，啟發(fā)學(xué)生思考問題，英語口語發(fā)音地道，板書講義規(guī)整有序，用隨機(jī)提問的方式進(jìn)行考勤，課堂秩序良好。2、學(xué)生上課情況 ：課堂到課率呈兩極分化現(xiàn)象， 共有 8 節(jié)課到課率是 100%，如英語 12 級(jí) 4、 5 班付臻老師講授的綜合英語（一） 課程；到課率最低的為通信 09 級(jí) 1-3 班的衛(wèi)星通信課程，到課率只有 7.5%。 遲到、曠課現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，尤其是畢業(yè)班學(xué)生， 經(jīng)了解，畢業(yè)生因就業(yè)面試和研究生復(fù)習(xí)請(qǐng)假的較多。 部分課堂中仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、興趣不濃厚、講小話、吃東西、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象，不能主動(dòng)配合老師課堂教學(xué)。3、教學(xué)中存在的

4、問題 ：部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情， 不能積極思考、 回答老師的提問， 課堂氣氛沉悶。師生之間互動(dòng)溝通較少， 教學(xué)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。 部分老師未能嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，缺乏考勤，對(duì)學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象缺乏管理辦法。 個(gè)別老師因?yàn)樾蘼返仍蜻t到現(xiàn)象，但在上課之前已經(jīng)提前打電話告知學(xué)生。二、督導(dǎo)團(tuán)教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)11 月全體成員積極地進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)，具體情況匯總?cè)缦拢?、聽課基本情況專家聽課情況統(tǒng)計(jì)表專家人數(shù)聽課節(jié)數(shù)優(yōu)良中及格不及格810130(29.7%)60(59.4%)10(9.9%)1（0.9%）0教師數(shù)教授副教授講師助教1013(2.9%)46(45.5%)47(46.6%)5(4.9%)

5、到課率>90%7089%<70%統(tǒng)計(jì)50(49.5%)30(29.7%)21(20.7%)說明：本被聽課班級(jí)共101 個(gè)班次，聽課效果評(píng)議情況是：優(yōu)秀30 人次，占 29.7 ；良好 60 人次，占 59.4 ，即優(yōu)良率占 89%；中等 10 人次，占 9.9 ；及格 1 人次，占 0.9%。教師教學(xué)整體情況良好 , 教學(xué)內(nèi)容熟悉 , 概念正確 , 講述流暢。大部分教師能聯(lián)系工程實(shí)際或社會(huì)實(shí)際 , 開展師生互動(dòng) , 并根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 , 具有掌控課堂的能力。學(xué)生到課率：統(tǒng)計(jì) 101 個(gè)班次，到課率在 90以上的 50 個(gè)班次，占 49.5 ；到課率在 70-89 之間的

6、共 30 個(gè)班次，占 29.7 ；到課率在 70以下的共 21 個(gè)班次，占 20.7 。本月匯總情況統(tǒng)計(jì)表明： 到課率在 90%以上的班級(jí)比例高于上次統(tǒng)計(jì)的 36%，到課率在 70%以下的班級(jí)比例低于上次統(tǒng)計(jì)的 24%，情況似乎有好轉(zhuǎn)趨勢(shì)，但城南學(xué)院畢業(yè)班學(xué)生的到課率仍然令人擔(dān)憂。2、優(yōu)秀課堂教學(xué)事例（1）交運(yùn)學(xué)院 何祎的土木工程制圖 （工管班）內(nèi)容熟悉，概念正確，信息量充足；語言的輕重把握較好，生動(dòng)有活力；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)剖析透徹；思路清晰，條理清楚，大部分學(xué)生能認(rèn)真聽課。交運(yùn)學(xué)院上課評(píng)價(jià)優(yōu)秀的還有張歡老師的專業(yè)英語（工程管理）課程（工管班）、王輝老師的建筑材料 B（工管班）（2）土建學(xué)院 嚴(yán)

7、聰?shù)墓こ痰刭|(zhì)（土木班）對(duì)所教課程相關(guān)內(nèi)容有較全面的了解； 教態(tài)自如，常走下講臺(tái)與學(xué)生交流互動(dòng)；課件動(dòng)畫真實(shí)， 適時(shí)的板書補(bǔ)充； 案例聯(lián)系實(shí)際， 相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)。土建學(xué)院上課評(píng)價(jià)優(yōu)秀的還有陳得良老師的結(jié)構(gòu)力學(xué) A課程（水電 10-1,2,3 班）（3）汽機(jī)學(xué)院 李戰(zhàn)慧的 工程機(jī)械概論（ 土木橋梁班）內(nèi)容熟悉，語言清晰，信息量較大；多媒體制作很好，不是簡(jiǎn)單的圖文顯示和滿堂灌的授課方式， 而是通過講述并結(jié)合幾個(gè)動(dòng)畫演示了混凝土拌和設(shè)備的結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)應(yīng)用的過程， 增強(qiáng)學(xué)生感觀認(rèn)知， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高， 是青年教師中講述概論課程效果較好者。汽機(jī)學(xué)院上課評(píng)價(jià)優(yōu)秀的還有彭翠芳老師的機(jī)械工程制圖課程

8、（自動(dòng)化 12-1.2 班）（4）數(shù)計(jì)學(xué)院 吳君的高等數(shù)學(xué)D（一）（土木道路班）內(nèi)容熟悉，板書設(shè)計(jì)規(guī)范，字體大小合適，信息量較大；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維； 師生良性互動(dòng)， 前排學(xué)生唱和著教師的演算步驟，注意力集中，課堂活躍。數(shù)計(jì)學(xué)院上課評(píng)價(jià)優(yōu)秀的還有粟涓老師的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)B課程（工管班）、楊東老師的線性代數(shù)課程（熱動(dòng) 11-3.4 班）（5）計(jì)通學(xué)院 朱前飛的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) （機(jī)制 12-1.2 班）對(duì)學(xué)生很親切， 全程微笑講課； 內(nèi)容熟悉，語言清晰，講述流暢，條理清楚；重點(diǎn)難點(diǎn)較突出，講課比較有激情。計(jì)通學(xué)院上課評(píng)價(jià)優(yōu)秀的還有李春芳老師的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 課程（機(jī)制12-1.2

9、班）（6）外國(guó)語學(xué)院 的孫文娟的英語語音 （英語專業(yè) 12-5 班）備課認(rèn)真，內(nèi)容熟悉，信息量適中；上課精神飽滿，十分投入；語音課上得行動(dòng)活潑，除了精致的多媒體課件，還輔以板書，收到畫龍點(diǎn)睛效果；講練歸納小結(jié)，師生互動(dòng)，不斷更正學(xué)生的發(fā)音。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，整個(gè)課堂氛圍非常好。外國(guó)語學(xué)院上課評(píng)價(jià)優(yōu)秀的還有張志武老師的英語語法（一） 課程（英語專業(yè)班）（7）馬克思主義學(xué)院 向常水的中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 （法學(xué) 12-1 ，2 班）教學(xué)目的明確， 教學(xué)理念有獨(dú)到之處， 課件源于教材又超越教材， 對(duì)教材取舍恰當(dāng)；講解透徹，重點(diǎn)突出；分析案例能做到結(jié)合歷史和時(shí)事，比喻生動(dòng)，深入淺出；提醒精神不振的學(xué)生時(shí)

10、，語言風(fēng)趣幽默，效果良好。（8）文法學(xué)院 魏明革的新聞寫作（二） （新聞 11-1.2 班）本次課主要是對(duì)學(xué)生的新聞作品進(jìn)行講評(píng)。 講評(píng)時(shí)語言清晰， 講述流暢，能指出學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)且不失風(fēng)趣。講評(píng)時(shí)與學(xué)生良性互動(dòng)，課堂氣氛活躍。文法學(xué)院上課評(píng)價(jià)優(yōu)秀的還有艾超老師的土木工程法學(xué)課程（法學(xué)10-1.2 班）（ 9）兩堂實(shí)驗(yàn)課程被評(píng)為優(yōu)秀A. 交運(yùn)學(xué)院譚鷹的建筑材料實(shí)驗(yàn)道路 11-4.5 班）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是瀝青三大指標(biāo)試驗(yàn)。課前準(zhǔn)備充分，資料完整齊全；講解清晰，重點(diǎn)突出；組織安排合理，到場(chǎng)學(xué)生人人參與實(shí)驗(yàn)，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 B. 電氣學(xué)院袁秀湘的電子測(cè)試技術(shù)（上） （ 熱自 11-2 班）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是

11、RC正弦電路的設(shè)計(jì)與調(diào)試。課前準(zhǔn)備充分，講解詳盡，操作注意事項(xiàng)交待清楚， 演示認(rèn)真，及時(shí)排除設(shè)備故障。 實(shí)驗(yàn)室的小黑板上提前做好了相關(guān)的圖文準(zhǔn)備，每次實(shí)驗(yàn)前都有考勤，實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件齊全。3、有待提高或改進(jìn)的課程（1）稅法一直坐著講課，不管學(xué)生的紀(jì)律；照本宣科；語言平淡無激情；無板書；學(xué)生聽課率低。（2）地質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)方法不對(duì)。一節(jié)實(shí)驗(yàn)課大部分時(shí)間是放錄音， 教師講述聲音太小，效果不好。實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本 較亂，很多無標(biāo)簽。 督導(dǎo)專家認(rèn)為教師應(yīng)清理好實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本，以便讓學(xué)生識(shí)別標(biāo)本， 并建議實(shí)驗(yàn)課上課時(shí)盡量不要放錄音。 3 個(gè)督導(dǎo)座在后面聽課，老師未發(fā)現(xiàn)，下課后，督導(dǎo)找她交流，才知道有督導(dǎo)聽課，很后

12、悔，說：平時(shí)都不這樣的，就這次是這樣。4、問題與建議（1）某些跨專業(yè)的課程如何開設(shè)， 值得研討 。如 2010 級(jí)法學(xué)專業(yè)開設(shè)了一門交通工程法學(xué)課，有 2 位專家同時(shí)聽了一節(jié)課，主講的內(nèi)容是“公路工程施工招投標(biāo)”，而上課的是文法學(xué)院法律專業(yè)的老師，也沒教材，聽老師說該專業(yè)還開了一門招投標(biāo)與合同管理課程。專家建議： 開了招投標(biāo)與合同管理這門課，就沒有必要再開交通工程法學(xué)課，也沒有必要再講“公路工程施工招投標(biāo)”的內(nèi)容。 如果一定要開交通工程法學(xué)課，名稱要改成工程法學(xué)課，內(nèi)容要涵蓋土木、水利、機(jī)械、電氣、能動(dòng)等我校的工科專業(yè)，并且要有教材。 課程設(shè)置后，由哪個(gè)學(xué)院來講效果更好值得探討。（2）建筑材料實(shí)驗(yàn)設(shè)備多年未補(bǔ)充，新購置的設(shè)備都在云塘校區(qū)，建議申報(bào)采購計(jì)劃或做好 調(diào)配協(xié)調(diào) 。(3) 個(gè)別青年教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，為了做到有板書輔助，板書時(shí)常與多媒體的內(nèi)容重復(fù)，應(yīng)該引起注意。(4) 部分教師在上理論課時(shí)滿堂灌， 45 分鐘講述不停，學(xué)生沒有思考的時(shí)間，專家與其交流，大多數(shù)教師反映內(nèi)容多課時(shí)少，不得已