兩種電荷(教案)

1、精選文檔第十五章 電流和電路本章內(nèi)容概述聲、光、熱、力、電、磁現(xiàn)象是自然界中的基本現(xiàn)象，本章是在“聲現(xiàn)象”、“光現(xiàn)象”、“力現(xiàn)象”、“熱現(xiàn)象”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開頭讓同學(xué)接觸有關(guān)“電現(xiàn)象”的初步學(xué)問.本章教學(xué)內(nèi)容，就是從最基本、最簡潔的電路開頭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)電荷和摩擦起電，學(xué)習(xí)簡潔的串、并聯(lián)電路，學(xué)習(xí)電流的測量，學(xué)習(xí)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律.本章共分5節(jié)：1.第1節(jié)“兩種電荷”，主要敘述了摩擦起電的現(xiàn)象，兩種電荷及它們之間的相互作用，要求同學(xué)知道電荷量及其單位，了解電子是帶電量最小的電荷，知道金屬中存在大量可自由移動(dòng)的電子.2.第2節(jié)“電流和電路”，本節(jié)是本章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓同學(xué)

2、生疏簡潔電路，能動(dòng)手連接簡潔電路，會(huì)畫簡潔的電路圖上，并留意從一開頭就培育同學(xué)良好的電學(xué)試驗(yàn)習(xí)慣、良好的畫電路圖的習(xí)慣.3.第3節(jié)“串聯(lián)和并聯(lián)”，本節(jié)主要敘述了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，要求同學(xué)能正確識(shí)別串、并聯(lián)電路，能畫簡潔的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖，能依據(jù)電路圖連接實(shí)際電路.4.第4節(jié)“電流的測量”，本節(jié)的內(nèi)容可以分成三個(gè)部分：第一，用類比的方法建立電流概念；其次，電流的單位及換算；第三，用電流表測電路的電流電流表的使用.5.第5節(jié)“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，本節(jié)主要是在同學(xué)初步了解電路和電流的概念、生疏了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)以及會(huì)正確使用電流表測量電流的基礎(chǔ)上，通過讓同學(xué)在觀看中提出問題、

3、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、動(dòng)手試驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證、評(píng)估溝通等自主活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，領(lǐng)悟科學(xué)爭辯的方法.教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1.在學(xué)問與技能方面：生疏摩擦起電現(xiàn)象，生疏兩種電荷及它們的相互作用.從能量的角度生疏電源和用電器的作用.會(huì)讀、會(huì)畫簡潔的電路圖.了解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；能連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.能說誕生活、生產(chǎn)中接受簡潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例.知道電流， 會(huì)使用電流表測電流，知道串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律.2.在過程與方法方面：在生疏自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法.在動(dòng)手試驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法.在生

4、疏和使用電流表的過程中，學(xué)會(huì)閱讀說明書，對比實(shí)物，把握正確使用測量工具的方法.在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗(yàn)科學(xué)爭辯的方法和科學(xué)探究的步驟.3.在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：關(guān)懷生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見的電現(xiàn)象，如摩擦起電等.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究、擅長觀看、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神.本章課時(shí)支配【課時(shí)建議】本章共有5節(jié)，建議10課時(shí).第1節(jié) 兩種電荷1.5課時(shí)第2節(jié) 電流和電路1.5課時(shí)第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)2課時(shí)第1課時(shí)初步生疏串聯(lián)電路和并聯(lián)電路第2課時(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在生活中的綜合運(yùn)用第4節(jié) 電流的測量1.5課時(shí)第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律2課時(shí)第1課時(shí)探究串聯(lián)電路中電

5、流的規(guī)律第2課時(shí)探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律本章復(fù)習(xí)和總結(jié)1.5課時(shí)第1節(jié) 兩種電荷【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1.生疏摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用；2.了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；3.了解原子結(jié)構(gòu)，生疏自由電子和電荷的移動(dòng).二、過程與方法1.通過試驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；2.在生疏自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.留意觀看靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探究產(chǎn)生愛好，能主動(dòng)利用簡易器材動(dòng)手做試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好.2.鼓舞同學(xué)自己查找資料、培育同學(xué)的自學(xué)力量，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、初步生疏科學(xué)及相關(guān)學(xué)問對人類生

6、活的影響.【教學(xué)重點(diǎn)】1.知道兩種電荷和電荷間的相互作用.2.把握電荷量及其單位，了解原子結(jié)構(gòu).【教學(xué)難點(diǎn)】1.運(yùn)用電荷間的相互作用，推斷物體帶電的性質(zhì)，并解釋簡潔的靜電現(xiàn)象.2.理解金屬中的電子可以自由移動(dòng).【教具預(yù)備】玻璃棒、橡膠棒、細(xì)線、鐵架臺(tái)、紙屑、毛皮、絲綢、驗(yàn)電器、有絕緣手柄的金屬桿、空易拉罐、梳子、氣球、多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】1.5課時(shí)【鞏固復(fù)習(xí)】老師引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解同學(xué)所做的課后作業(yè)（老師可針對性地選擇部分難題講解），加強(qiáng)同學(xué)對學(xué)問的鞏固.【新課引入】老師播放視頻“怒發(fā)沖冠”，引導(dǎo)同學(xué)留意動(dòng)畫中女孩的頭發(fā)豎起來了.師 下面老師將演示“怒發(fā)沖冠”給你們看.老師請2位

7、長頭發(fā)的女生上臺(tái)，當(dāng)空氣干燥時(shí)，老師用塑料梳子梳頭發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)留意觀看頭發(fā)隨梳子“飄”起來.師 同學(xué)們肯定很驚異為什么頭發(fā)會(huì)“飄舞”，這是由于“摩擦起電”，下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧！【進(jìn)行新課】學(xué)問點(diǎn)1 摩擦起電和兩種電荷1.摩擦起電老師將“摩擦”過的氣球“掛”在黑板上，引導(dǎo)同學(xué)思考為什么氣球會(huì)吸在黑板上.生1：是不是由于黑板和氣球具有磁性，所以它們可以相互吸引.生2：氣球怎么可能具有磁性，這是由于老師剛“摩擦”了氣球，使氣球帶電了，所以才會(huì)吸在黑板上.老師不需焦急解答，先引導(dǎo)同學(xué)觀看兩組試驗(yàn)：試驗(yàn)1：老師用“未摩擦過”的梳子靠近易拉罐，用“未摩擦過”的玻璃棒靠近碎紙屑，用“未摩擦過”的橡膠棒靠

8、近碎紙屑.（現(xiàn)象：無法吸引）試驗(yàn)2：老師用“摩擦過”的梳子靠近易拉罐，用絲綢“摩擦過”的玻璃棒靠近碎紙屑，用毛皮“摩擦過”的橡膠棒靠近碎紙屑.（現(xiàn)象：可以吸引）師 請同學(xué)們說說兩組試驗(yàn)中的“玻璃棒”、“橡膠棒”、“梳子”有什么不同？生：摩擦過的玻璃棒、橡膠棒、梳子能吸引輕小物體，沒有經(jīng)過摩擦的玻璃棒、橡膠棒、梳子不能吸引輕小物體.老師鼓舞同學(xué)的回答，引出摩擦起電的概念，并進(jìn)行總結(jié)和板書.板書：（1）物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，就說物體帶了電，或者說帶了電荷.（2）用摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電.師 下面請同學(xué)們說說你還見過哪些“摩擦起電”現(xiàn)象？生1：摩擦過的小塑料尺能吸引頭發(fā).生2：電風(fēng)扇

9、的“葉子”易招灰塵.生3：假如我們身上穿了化纖衣服，衣膚會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至消滅火花.師 同學(xué)們回答得很好，下面我們來做個(gè)例題.例題1 （多媒體呈現(xiàn)）把一張干燥的報(bào)紙緊貼在豎直墻壁上，松手后報(bào)紙會(huì)自行脫落.假如用鉛筆的側(cè)面快速在報(bào)紙上摩擦幾下，報(bào)紙就會(huì)“貼”在墻壁上.這是報(bào)紙和鉛筆摩擦 后，報(bào)紙與墻壁相互吸引的原因.此時(shí)報(bào)紙相對于墻壁是 的.解析：報(bào)紙與鉛筆摩擦后帶了電荷,帶電體能夠吸引輕小物體,將報(bào)紙靠近墻壁時(shí),與墻壁表面相互吸引,所以報(bào)紙能粘在墻壁上,此時(shí)報(bào)紙與墻壁的位置沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變,所以相對靜止.答案：起電(帶電或帶了電荷)靜止2.兩種電荷及相互作用老師引導(dǎo)同

10、學(xué)觀看3個(gè)試驗(yàn)（老師可以邊演示邊解說）.試驗(yàn)3：用兩塊相同的絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，再將兩根玻璃棒相互靠近.（現(xiàn)象：相互排斥）試驗(yàn)4：用兩塊相同的毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒，再將兩根橡膠棒相互靠近.（現(xiàn)象：相互排斥）試驗(yàn)5：將絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒.（現(xiàn)象：相互吸引）老師引導(dǎo)同學(xué)說說從上面3個(gè)試驗(yàn)中，可以發(fā)覺什么規(guī)律.生1：絲綢摩擦過的兩根玻璃棒帶同種電荷，靠近時(shí)相互排斥；兩根橡膠棒都是用毛皮摩擦的，它們帶同種電荷，靠近時(shí)也相互排斥，由此可知，同種電荷相互排斥.生2：既然同種電荷相互排斥，而用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近毛皮摩擦過的橡膠棒時(shí)，它們相互吸引，說明它們

11、帶的是異種電荷，異種電荷相互吸引.老師鼓舞同學(xué)的回答，并進(jìn)行總結(jié)和板書.板書：兩種電荷及相互作用：自然界中只有兩種電荷正電荷和負(fù)電荷.（1）正電荷：人們把用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，可以用“+”表示.（2）負(fù)電荷：人們把用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷，可以用“-”表示.（3）兩種電荷間的相互作用:同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引.例題2（多媒體呈現(xiàn)）用絲線懸掛著A、B、C三個(gè)輕質(zhì)小球，它們之間的相互作用狀況如圖，若C帶負(fù)電，則（）A.B可能帶負(fù)電B.A、B肯定都帶正電C.B可能不帶電D.A肯定帶負(fù)電解析：由圖可知，A、B相互排斥，說明A、B帶電且?guī)N電荷；B、C相互吸引

12、，說明B、C可能帶異種電荷，也可能其中一個(gè)不帶電，另一個(gè)帶電.題目已知C帶電，分析第一幅圖可知B帶電，即B、C都帶電，且C帶負(fù)電，所以B帶正電，A帶正電，故選B.答案：B課堂演練完成本課時(shí)對應(yīng)課堂練習(xí).學(xué)問點(diǎn)2 驗(yàn)電器1.生疏電荷量師物體所帶電荷有多有少，電荷的多少叫做電荷量，下面我們就一起來生疏電荷量.板書：（1）電荷的多少叫做電荷量，也可簡稱電荷.（2）電荷量的單位是庫侖，簡稱庫，符號(hào)是C.（3）一根試驗(yàn)室中常用的玻璃棒或橡膠棒，摩擦后所帶的電荷量大約只有10-7C.2.生疏驗(yàn)電器老師出示兩種不同型號(hào)的驗(yàn)電器，并介紹其結(jié)構(gòu).（如圖甲、乙）板書：驗(yàn)電器的作用：檢驗(yàn)物體是否帶電.師 同學(xué)們肯定

13、很驚異為什么驗(yàn)電器可以檢驗(yàn)物體是否帶電，它又是怎樣工作的呢？大家不要焦急，我們先來觀看一組試驗(yàn).老師演示試驗(yàn)：用不帶電的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片不張開）用不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片不張開）用帶正電的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片張開）用帶負(fù)電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片張開）用力摩擦玻璃棒、橡膠棒，再將它們分別接觸驗(yàn)電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片張開更大了）老師引導(dǎo)同學(xué)說說從這組試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么.生1：沒有帶電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔片不張開，帶電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔片張開了.生2

14、:帶電多的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，金屬箔片的張角更大，所以，驗(yàn)電器不光可以用來檢驗(yàn)物體是否帶電，還可以檢驗(yàn)出帶電量的多少.師 同學(xué)們回答得很好，下面請同學(xué)們思考：為什么帶電體接觸金屬球時(shí)，金屬箔片會(huì)張開呢？同學(xué)爭辯后總結(jié)得出結(jié)論：用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的兩個(gè)金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷相互排斥而張開.老師鼓舞同學(xué)的回答并進(jìn)行總結(jié)和板書.板書：驗(yàn)電器的工作原理：同種電荷相互排斥.課堂演練完成本課時(shí)對應(yīng)課堂練習(xí).學(xué)問點(diǎn)3 原子及其結(jié)構(gòu)1.原子及其結(jié)構(gòu)師 通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，有的分子由多個(gè)原子構(gòu)成，有的分子由一個(gè)原子構(gòu)成，下面

15、我們就一起來學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu).老師用多媒體播放課件“原子的結(jié)構(gòu)”，并講解原子的結(jié)構(gòu)（多媒體課件）（1）原子的結(jié)構(gòu)與太陽系格外相像，它的中心是原子核，在原子核外有肯定數(shù)目的電子在繞核運(yùn)動(dòng)（如圖甲所示）.電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子，所帶電荷量為1.6×10-19C.原子核帶正電，電子帶負(fù)電，通常狀況下，原子核所帶的正電荷與核外全部電子帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，原子整體不顯電性，物體對外也不顯電性.（2）原子很小，直徑為10-10m，假如將原子比作一座大樓，原子核就如乒乓球那么大，可見原子核格外小.但是原子核又可以再分，它是由質(zhì)子和中子組成的（質(zhì)子帶正電，中子不帶電），而質(zhì)子和中子還有更小的精

16、細(xì)結(jié)構(gòu)夸克（如圖乙所示）.關(guān)于原子核結(jié)構(gòu)的問題，本節(jié)課我們只需了解，不作深化探究，這些內(nèi)容我們以后再學(xué)甲：原子結(jié)構(gòu) 乙：原子核結(jié)構(gòu)（3）氫原子的結(jié)構(gòu)最簡潔，原子核中有1個(gè)正電荷（其電荷量與電子電荷量相等），核外有1個(gè)電子氦原子核中有2個(gè)正電荷，核外有2個(gè)電子.（如圖丙）丙：氫原子和氦原子的結(jié)構(gòu)板書：（1）原子由位于中心的原子核和核外繞核旋轉(zhuǎn)的電子組成，原子的核式結(jié)構(gòu)與太陽系相像（2）電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子，所帶電荷量為1.6×10-19C.（3）通常狀況下，原子核所帶的正電荷與核外全部電子帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，使得整個(gè)原子不顯電性例題3（多媒體呈現(xiàn)）下列關(guān)于原子、原子核的說法正

17、確的是（ ）A.原子核不帶電B.原子核幾乎占據(jù)了原子的全部空間C.原子帶正電荷D.原子由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子組成.答案：D2.電荷守恒定律師 前面我們學(xué)習(xí)了“摩擦起電”，請同學(xué)們思考為什么用摩擦的方法可以使物體帶電呢？摩擦起電制造了電荷嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)“摩擦起電的實(shí)質(zhì)”.摩擦起電的實(shí)質(zhì)（多媒體呈現(xiàn)）不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本事不同.當(dāng)兩個(gè)物體摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本事弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上.失去電子的物體由于缺少電子而帶正電，得到電子的物體由于有了多余的電子而帶等量的負(fù)電.摩擦起電并不是制造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使正、負(fù)電荷分

18、開.板書：（1）電荷守恒定律：電荷既不能被制造 ，也不能被毀滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變.（2）摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電荷的轉(zhuǎn)移.【課外延展】師 下面我們將做一個(gè)小試驗(yàn)來證明電荷的轉(zhuǎn)移，請同學(xué)們留意觀看金屬箔片的張角狀況.老師演示試驗(yàn)：將帶正電的驗(yàn)電器A和不帶電的驗(yàn)電器B的金屬球用帶有絕緣手柄的金屬桿連起來.（現(xiàn)象：驗(yàn)電器A的金屬箔片張角變小，驗(yàn)電器B的金屬箔片張角變大）師 請同學(xué)們說說這個(gè)試驗(yàn)說明白什么？生：這個(gè)試驗(yàn)說明驗(yàn)電器A所帶電荷削減，驗(yàn)電器B所帶電荷增大，由此我可以聯(lián)想到正電荷由驗(yàn)電器A移動(dòng)到了驗(yàn)電器B.例題4 （

19、多媒體呈現(xiàn)）用一根與絲綢摩擦過的玻璃棒去接觸一個(gè)金屬箔已張開小角度的驗(yàn)電器，接觸時(shí)發(fā)覺驗(yàn)電器金屬箔片張角變大，由此推斷（ ）A.驗(yàn)電器原來帶正電荷，接觸時(shí)有電子從驗(yàn)電器傳向玻璃棒B.驗(yàn)電器原來帶正電荷，接觸時(shí)有電子從玻璃棒傳向驗(yàn)電器C.驗(yàn)電器原來帶負(fù)電荷，接觸時(shí)有電子從玻璃棒傳向驗(yàn)電器D.驗(yàn)電器原來帶負(fù)電荷，接觸時(shí)有電子從驗(yàn)電器傳向玻璃棒解析：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，當(dāng)它接觸驗(yàn)電器時(shí)，箔片張角變大，說明驗(yàn)電器原來也帶正電，且電荷量比玻璃棒小，箔片張角變大說明驗(yàn)電器所帶正電荷量增加，帶正電荷實(shí)質(zhì)是失去電子，說明驗(yàn)電器失去電子，即電子從驗(yàn)電器傳向玻璃棒，故A對.答案：A課堂演練完成本課時(shí)對應(yīng)課

20、堂練習(xí).學(xué)問點(diǎn)4 導(dǎo)體和絕緣體師 帶電的物體有時(shí)會(huì)與其他的物體接觸，從而失去電荷.那么，什么物體簡潔傳導(dǎo)電荷，什么物體不簡潔傳導(dǎo)電荷呢？下面我們通過試驗(yàn)來爭辯.老師演示教材P34演示“電荷在金屬棒中的定向移動(dòng)”中的兩個(gè)試驗(yàn)，并對試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解說：第一個(gè)試驗(yàn)中，用橡膠棒連接后，驗(yàn)電器A、B金屬箔的張角沒有變化，說明橡膠棒中沒有發(fā)生電荷的轉(zhuǎn)移，即橡膠棒不簡潔導(dǎo)電.這種不簡潔導(dǎo)電的物體叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.絕緣體中的帶電粒子相互約束，不能自由移動(dòng).其次個(gè)試驗(yàn)中，用金屬棒連接后，驗(yàn)電器A的金屬箔張開的角度減小，B的金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_.這表明，驗(yàn)電器B也帶了電，就是說，有一部分電荷

21、通過金屬棒從A移動(dòng)到了B，電荷在金屬棒中可以定向移動(dòng)，說明金屬簡潔導(dǎo)電，我們把這種簡潔導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體.金屬、人體、大地、石墨、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.金屬中有自由電子，能夠?qū)щ姡?、堿、鹽的水溶液中也有能夠自由移動(dòng)的帶電粒子.好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料.電線芯線用金屬來做，由于金屬是導(dǎo)體，簡潔導(dǎo)電；電線芯線外面包上一層橡膠或塑料，由于它們是絕緣體，能夠防止漏電.板書：（1）導(dǎo)體：簡潔導(dǎo)電的物體.如金屬、人體、大地等都是導(dǎo)體.（2）絕緣體：不簡潔導(dǎo)電的物體.如橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.（3）在金屬中，部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內(nèi)部自由移動(dòng)，這種電子叫做自由電子.金屬導(dǎo)電

22、，靠的就是自由電子.例題5（多媒體呈現(xiàn)）我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的標(biāo)語“嚴(yán)禁用塑料桶裝運(yùn)汽油”，這是由于桶內(nèi)汽油會(huì)不斷與塑料桶摩擦，使塑料桶帶了電，而塑料是 （選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”），不能準(zhǔn)時(shí)將電荷轉(zhuǎn)移，易造成火災(zāi)隱患.解析：汽油是易燃物質(zhì)，當(dāng)用塑料桶裝運(yùn)汽油時(shí)，由于在運(yùn)輸過程中，汽油不斷與桶壁摩擦而使塑料桶帶電.又因塑料是絕緣物質(zhì)，桶上的電荷不能傳遞與轉(zhuǎn)移，從而桶上的電荷越積越多.當(dāng)桶上電荷積累到肯定程度，就會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象.放電產(chǎn)生的火花會(huì)引燃汽油，造成火災(zāi)或油桶爆炸事故，所以加油站用醒目的標(biāo)語提示人們不要用塑料桶裝運(yùn)汽油，以免發(fā)生意外事故.答案：絕緣體例題6（多媒體呈現(xiàn)）如圖是家庭

23、電路中常用的白熾燈泡和燈頭的示意圖，則以下燈泡和燈頭上各種部件中全部屬于導(dǎo)體的是（ ）A.燈頭后蓋、螺旋B.玻璃泡、錫塊C.螺旋、金屬片D.燈頭后蓋、玻璃泡解析：燈泡和燈頭各個(gè)部件中，螺旋、錫塊、金屬片都是導(dǎo)體.答案：C老師總結(jié)：導(dǎo)體和絕緣體之間沒有確定的界限，在肯定條件下可相互轉(zhuǎn)化.例如，當(dāng)某些絕緣體加熱后部分電子擺脫原子的束縛變?yōu)樽杂呻姾桑瑥亩乖摻^緣體變成了導(dǎo)體.課堂演練完成本課時(shí)對應(yīng)課堂練習(xí).【老師結(jié)束語】這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了電荷的有關(guān)學(xué)問，知道了摩擦起電現(xiàn)象.正負(fù)電荷和電荷間的相互作用以及導(dǎo)體和絕緣體的有關(guān)學(xué)問，為電學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，電能在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用格外廣泛，信任大家肯定

24、會(huì)學(xué)好電學(xué)學(xué)問.課后作業(yè)完成本課時(shí)對應(yīng)課后練習(xí).1.對于“兩種電荷的規(guī)定”、“金屬中有大量自由電子”等學(xué)問需要很大篇幅才能講清楚，而這些學(xué)問只是要求同學(xué)在觀看演示試驗(yàn)的過程中有一個(gè)感性生疏，不需要同學(xué)過多地進(jìn)行深究，因此在教學(xué)時(shí)只是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上簡略帶過，更多關(guān)注的是同學(xué)主動(dòng)探究問題結(jié)果的過程，關(guān)注培育同學(xué)的思維力量，特殊是制造性思維的力量.2.本節(jié)“摩擦起電”和“原子結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)是為下一節(jié)引入“電流”做鋪墊.對于學(xué)有余力的同學(xué)，可以結(jié)合本節(jié)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的問題，啟發(fā)同學(xué)從電子的得失方面去猜想摩擦起電現(xiàn)象的產(chǎn)生，引導(dǎo)他們通過查找資料、課外閱讀更多地了解科學(xué)家富蘭克林，了解摩擦起電的實(shí)質(zhì)是

25、電子的轉(zhuǎn)移，了解靜電除塵、靜電復(fù)印等現(xiàn)代靜電技術(shù).在教學(xué)中還應(yīng)告知同學(xué)“電中性”是指原子（或整個(gè)物體）對外不顯電性.物體呈電中性不等于物體沒有電荷，只是物體所帶的正電荷和負(fù)電荷的數(shù)量相等而已.1.避雷針“避雷”的原理避雷針的創(chuàng)造，是美國物理學(xué)家富蘭克林為人類避開雷電損害而做出的巨大貢獻(xiàn).避雷針是一根高而尖細(xì)的針狀導(dǎo)體，把它豎在高大建筑物頂端，尾部用粗銅纜連接到埋入地下幾米深的金屬板上，使避雷針與大地接觸良好.雷雨天氣時(shí)，空中的烏云團(tuán)帶有大量的電荷，烏云團(tuán)與地面或與帶異種電荷的其他烏云團(tuán)間可形成上億伏的高壓電，這樣的高壓可使空氣電離，由絕緣體變成導(dǎo)體，于是消滅巨大響聲和火花放電，這就是雷鳴和閃電.云團(tuán)與云團(tuán)之間的放電，稱為“天雷”，云團(tuán)與地面間的放電，稱為“落地雷”，后者常