教師職業(yè)道德演講稿—愛與責(zé)任

1、-范文最新推薦 -教師職業(yè)道德演講稿愛與責(zé)任推薦導(dǎo)讀：一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。 后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息……尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好！首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這么一次交流的平臺，今天我要演講的題目是：愛與責(zé)任。1/16只有愛才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為

2、了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境！五年前我懷著對幼兒的喜愛， 帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：當(dāng)個幼兒園教師好不好，我毫不猶豫的回答道：好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起， 看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長， 自己決定特別的自豪。 直到半年前我踏進(jìn)這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責(zé)任和價值。 不經(jīng)意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去， 沒留下什么驕人的成績， 也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中， 用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。愛是真誠的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他

3、們不再無助；當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時， 我會給他一個小小的提示， 鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責(zé)任。多少次，下班時-范文最新推薦 -間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌， 這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)， 而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。 后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，

4、幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。成為一名真正的教師， 每次聽到這樣的話， 我總是擔(dān)心因為自己的奉獻(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。 轉(zhuǎn)眼半年過去了， 漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟， 不在是單純課本上的那些理論知識了。每當(dāng)面對天真、純潔的孩子們；看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。 我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高

5、評價， 更是對教師的殷切期望啊！ 在我的心中責(zé)任與愛同等重要。3/16在我的工作中， 集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護(hù)， 她們是我工作中溫暖的依靠， 非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸?；匚?。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。 朋友開玩笑說： 幼兒園里的孩子是嘴容易教的。而我卻開玩笑的說幼兒園的孩子是最難教的。 說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發(fā)揮；說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出

6、于責(zé)任心我們一定要教好他們。 除此之外還要有足夠的耐心和愛心。我慶幸自己是個很容易滿足的人， 在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體， 使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。-范文最新推薦 -我的演講完畢！謝謝大家！銅梁縣會計票據(jù)管理中心創(chuàng)全國巾幗文明崗主要事跡一、領(lǐng)導(dǎo)重視精心組織爭一流會計票據(jù)管理中心是縣財政局直管的事業(yè)單位， 承擔(dān)著全縣的財政票據(jù)管理工作、 行政事業(yè)單位及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會計集中核算工作、 會計從業(yè)資

7、格管理 . 會計人員的培訓(xùn)、同時還負(fù)責(zé)會計學(xué)會及珠算協(xié)會的工作、工作比較繁忙，責(zé)任重大， 在創(chuàng)建“巾幗文明崗”活動中，我們成立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組， 由財政局副局長周云霞財志任組長， 中心主任楊永富任副主任負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動的具體事務(wù)。 中心將該項工作擺到了重要工作日程上，以確保創(chuàng)建活動有制、有序、有效地開展。財政局主要領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中也經(jīng)常關(guān)心創(chuàng)建工作的開展情況， 周云霞同志更是時常深入中心督促檢查“巾幗文明崗”計劃及相關(guān)措施的落實情況， 通過比較健全的管理， 切實將各項創(chuàng)建措施有機地落到實處。 我們的服務(wù)5/16宗旨是：我是人民公仆 , 我樹銅梁公仆形象；我們的巾幗精神是：全面發(fā)展，我展巾幗英姿；精益求

8、精，我創(chuàng)工作輝煌；全力以赴，創(chuàng)我超凡價值；嚴(yán)經(jīng)律已，樹我公仆形象。二、以人為本提高素質(zhì)樹形象工作中我們以女性的細(xì)心與溫情，為辦事同志帶來片片溫馨和欣慰，急人之所急，想人之所想，待人似待已，熱情周到。每個人都以“巾幗精神”嚴(yán)格要求自己， 提高文化修養(yǎng)、積累專業(yè)知識，比業(yè)務(wù)，比特長，比服務(wù)，比貢獻(xiàn)，“比學(xué)趕幫超”在中心內(nèi)部蔚然成風(fēng)。我們從每件小事做起，小到辦事同志到來時的一杯水、一張椅、一個親切的微笑 , 一句溫暖的問候，努力將黨的溫暖根植到每個人的心中，充分展示新時期 , 新形勢下女干部的良好形象。我們積極參加市、縣婦聯(lián)倡導(dǎo)的各項社會公益活動， 開展業(yè)務(wù)服務(wù)，愛心服務(wù)，便民服務(wù)，堅持“外樹形象

9、, 內(nèi)抓業(yè)務(wù)” , 以“展巾幗英姿，樹公仆形象”為目標(biāo)，全心全意打造獨具特色的“巾幗文明崗”。三、愛崗敬業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)倡奉獻(xiàn)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)是我們的職責(zé)。工作中，我們始終把業(yè)務(wù)工作列于重中之重， 畢竟會計業(yè)務(wù)才是會計工作者的靈魂。 示范崗負(fù)責(zé)人處處以身作則，事務(wù)再繁忙，只要是工作需要， 再苦再累也毫無怨言。在她的帶動下，大家集思廣益，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，加班加點，努力工作。只要工作需要，中心的全體同志在任何時候?qū)ぷ鞫际橇x無反顧的付出，聽不到一句怨言，聽不到一句責(zé)備。中心的每一位同志，為了工作舍小家，顧大家，用自己的心血換來了群眾的信任、愛戴和尊敬。-范文最新推薦 -為爭創(chuàng)“巾幗文明崗”中心同志更是以全力

10、備戰(zhàn)， 不留后路的奉獻(xiàn)著自己的青春。中心還組建了“巾幗文明隊”積極開展多種形勢的服務(wù)活動； 組建了宣傳隊向社會群眾宣傳黨的方針政策 , 宣傳會計法、票據(jù)法、婚姻法、婦女兒童保護(hù)法等法律知識；成立了舞蹈隊 , 用舞蹈豐富我們自身的精神生活 , 用舞蹈強健我們的革命體質(zhì)，有藝術(shù)形式表現(xiàn)出我們中心特有的美麗形象。我們以實際行動承諾我們的服務(wù) , 承諾我們的付出，也以實際行動展示出我們四、開拓創(chuàng)新努力進(jìn)取創(chuàng)輝煌我們本著“精誠團結(jié)、求真務(wù)實、創(chuàng)新發(fā)展、爭創(chuàng)一流”的工作精神，扎扎實實地做了大量的工作，在做好中收本職工作的基礎(chǔ)上，積極開拓“集中核算”、“鄉(xiāng)財縣管”新路子。一是中心成立了集中核算中心 , 將

11、51 個縣級行政事業(yè)單位的賬務(wù)進(jìn)行集中核算。承擔(dān) 51 個集中核算單位賬務(wù)管理的核算中心只有 7 名工作人員 , 工作量之大可想而知 , 但我們的娘子軍就是能在這樣的情況下展現(xiàn)出我們特有的奉獻(xiàn)精神 , 無論時間多么緊急，卻總能保證及時報出真實 . 準(zhǔn)確的會計數(shù)據(jù) , 至于要加多少次班才能完成如此艱巨的工作已顯得并不重要了， 縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)在贊揚的同時也表示為中心工作人員敬業(yè)精神感到欣慰；二是中心的會計管理及財政票據(jù)管理工作也開展得有聲有色。無論是會計管理工作還是財政票據(jù)的管理，都需要精心的組織, 精確的檔7/16案管理 , 從會計票據(jù)管理中心成立以來 , 中心的這兩項工作從未出現(xiàn)過任何差錯 ,

12、 并在很短的時間內(nèi)將兩項工作進(jìn)行了很大程度的改進(jìn)，得到各屆人士的高度贊揚；三是努力進(jìn)行工作創(chuàng)新 , 力求為全縣財政建設(shè)作出最大貢獻(xiàn)。正開展的“鄉(xiāng)財縣管”工作就是為了探索出縣鄉(xiāng)兩級財政管理中更可取的方式 , 以利于地方財政的發(fā)展壯大；四是積極倡導(dǎo)、開展“溫情服務(wù)”的人性化服務(wù), 從細(xì)微處體現(xiàn)“以人為本”的精髓。中心工作人員為更好地為人民服務(wù) , 開展了“溫情服務(wù)”活動 , 保證了文明辦公的質(zhì)量 , 活動開展后 , 中心多次被評為“文明窗口單位”；五是熱心關(guān)注弱勢群體，把黨和政府的溫暖及時地送到千家萬戶。 2004 年, 中心全體同志先后 3 次為不同的災(zāi)區(qū)捐款 2000 余元，捐物近 100 件

13、, 中心負(fù)責(zé)人及還帶頭先后為多名貧困學(xué)生捐了助學(xué)款, 并經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及生活情況；六是不斷開拓服務(wù)領(lǐng)域， 滿足辦事群眾的需求。 中心先后兩次引進(jìn)票據(jù)管理系統(tǒng) , 對全縣財政票據(jù)的管理進(jìn)行了科技化管理 , 有效節(jié)約票據(jù)核消的時間并很大程度上節(jié)約了管理成本；七是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”活動凝聚人心。中心創(chuàng)辦的工作簡訊中每一期都開有“巾幗風(fēng)彩”欄目專題介紹“巾幗文明崗”的創(chuàng)建情況等內(nèi)容 , 學(xué)習(xí)專業(yè)知道、寫論文、編著作是中心工作人員已為習(xí)慣的傳統(tǒng) , 每年都會有數(shù)篇各類作品在全國各級刊物上發(fā)表。 2004年,中心全體人員都報考了相應(yīng)的專業(yè)職稱考試, 誰也不愿意落于誰后,-范文最新推薦 -一個“比學(xué)趕幫

14、超”的學(xué)習(xí)氛圍在示范崗形成， 中心的凝聚力和向心力增強了。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索”。 在財政票據(jù)管理的發(fā)展道路上，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但黨和人民卻給予了我們高度的信任，我們深深地感到我們的每一步成長和進(jìn)步都離不開組織的關(guān)心和支持，我們將以此為契機，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中全會精神，以更好的服務(wù)開展“巾幗文明示范崗”創(chuàng)建活動， 發(fā)揮婦女“半邊天”的作用，盡我們的最大努力把黨的溫暖根種到百姓的心中， 為銅梁縣的經(jīng)濟發(fā)展 , 為我縣財政事業(yè)的輝煌做出更大的貢獻(xiàn)！銅梁縣會計票據(jù)管理中心二二 00 四年十二月十一日緊張而又充實的一個學(xué)期又結(jié)束了，回首這一學(xué)期所走過的路程，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在

15、老師們的共同努力下，確立本學(xué)期研究的重點，在教研研究和教育教學(xué)工作上取得了一定的成效。那么我們是如何開展幼小銜接的呢？一、梳理問題，明確思路本學(xué)期我們針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動， 根據(jù)畢業(yè)班在幼兒園的特定地位在開展豐富的活動的同時我們注意研究營造良好的氛圍，幼小銜接實踐研究。為什么要開展幼小銜接呢？ 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 明確9/16指出：幼兒園與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。為讓適齡幼兒能夠順利、自然地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。幼小銜接是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響

16、很大， 因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索顯得尤為重要。我們通過什么途徑開展幼兒銜接的工作呢？首先通過理論學(xué)習(xí)， 使教師了解幼兒的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)其次定期進(jìn)行教育實踐觀摩， 根據(jù)大班幼兒的年齡特點及目標(biāo)要求，開展主題活動，以民間故事、閱讀、識字、美術(shù)、計算等多種形式開展教育實踐活動的研究，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。

17、我們通過主題活動，以民間故事、閱讀、識字等多種形式開展教育實踐活動的研究，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。理清了思路，在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細(xì)化和量化的計劃建立， 在增強了可操作性的同時也提高了教師組織與實施、評析、專題研究、研討及撰寫的能力。在每-范文最新推薦 -次的教研活動中都研討與區(qū)域活動有關(guān)的理論學(xué)習(xí)文章，通過學(xué)習(xí)、實踐、反思、大家的實際操作能力也隨之得到了很大的提高…… 這樣的研討方式不僅促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時教師也獲得

18、了許多信息交流及實踐觀摩、 操作的機會，漸漸的教師能以理念去指導(dǎo)教育實踐、 拓寬研究的思路， 在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。二、理論與實踐相結(jié)合的實踐研討1 、通過理論的學(xué)習(xí)，增強教師的銜接意識。通過學(xué)習(xí)上海市幼小銜接的指導(dǎo)意見 教師端正指導(dǎo)思想，增強銜接意識。 我們知道學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的。幼兒教育階段， 既要充分識它們的階段性，又要充分認(rèn)識它們的連續(xù)性； 畢業(yè)班級的工作要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備， 減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育小學(xué)化；增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容， 這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平

19、， 這是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。進(jìn)行有目的、有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育， 促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體， 促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展， 這是11/16研究幼小銜接的實質(zhì)所在。為此，在活動前我們制定了切實可行的計劃， 以保證幼小銜接工作能有的放矢地展開。2 、重視教育實踐活動，聚焦集體活動研究我們認(rèn)為經(jīng)典的故事作為幼兒課程的重點補充是非常必要的我們選擇了具有哲學(xué)啟蒙知識， 幽默詼諧的寓言成語故事 小馬過河守株待兔，三個和尚表現(xiàn)智慧和力量的夸父追日 神筆馬良

20、等，頌揚愛國主義、樹立崇高理想的聞雞起舞 、岳母刺字等作品，深得幼兒喜愛。大班幼兒認(rèn)知理解能力更強，使幼兒在快樂愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事啟蒙道理。 在研究中我們分兩步走，根據(jù)主題，教師的教學(xué)特長選擇相應(yīng)的內(nèi)容，以同課異構(gòu)的形式開開展每月兩次的教研活動。 上午觀摩兩位老師組織同一內(nèi)容的集體活動，下午進(jìn)行研討。如三月份大一班馬老師、 大五鄭老師選擇了同一內(nèi)容語言活動神筆馬良， 下午我們圍繞以下問題開展了討論， 內(nèi)容是否適合？教師的教育策略有何不同？活動中孩子的興趣如何， 故事教學(xué)中教師的提問等。研討中上課的老師首先對活動從活動的目標(biāo)達(dá)成、 重難點把握、幼兒課堂發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反思， 觀摩的教師

21、根據(jù)以上問題進(jìn)行點評，在比較中解決存在的問題，尋找更適合的方法。茅煒、金麗函兩位青年教師選擇了美術(shù)活動曹沖稱象美術(shù)活動， 以故事為切如點引導(dǎo)孩子進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作，在比較中我們感到茅老師的設(shè)計的環(huán)節(jié)更合理、幼兒的興趣很濃厚，而金老師的課重難點不突出，沒有凸顯美術(shù)-范文最新推薦 -活動的特點。四月份根據(jù)研究的重點： 教師是否為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，教師采用什么策略？活動效果？圍繞這些問題開展討論。汲軍紅、夏益飛選擇了三個和尚故事開展語言教學(xué)，兩位教師目標(biāo)側(cè)重點不同，過程設(shè)計不同，但教學(xué)效果很好，給了聽課老師很多的啟示與思考。五月的主題勞動最光榮大四班的陸葉

22、云老師選擇了 守株待兔成語故事， 在活動中老師創(chuàng)設(shè)了良好的師生關(guān)系，運用討論辨析法、情節(jié)遷移法等教學(xué)策論，我們認(rèn)為構(gòu)建幼兒互相溝通，互相協(xié)調(diào)的心理氛圍， 對激發(fā)幼兒個體情感和情趣十分有作用。 教師根據(jù)幼兒需要讓幼兒自愿組合小組， 開展討論讓幼兒在全班學(xué)習(xí)中找到問題聚焦，在小組學(xué)習(xí)互助互教，能力強的可以幫助能力弱的，幼兒間互相溝通、欣賞模仿，喜歡在一起學(xué)習(xí)，不僅可以有機會讓老師在別的同伴面前表揚自己，能有機會得到更多人的積極關(guān)注，情感活躍，在良好生生學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒理解、表達(dá)交往力都得以提高。同課異構(gòu)教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問

23、題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。或者，為某個未解問題冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升教師的教13/16學(xué)教研水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。3 、從各方面入手提高幼兒的能力，真正做到幼小銜接。時間上的互相靠攏： 在幼兒園大班， 按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘， 與幼兒園相比較靜多動少， 并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活

24、的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解， 幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長， 大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十五分鐘左右， 讓小朋友在心理上、時間概念上有充分的準(zhǔn)備。生活能力上的重點培養(yǎng)： 針對小學(xué)老師提出的要提高幼兒的生活自立能力的要求， 我們對銜接班幼兒生活能力的培養(yǎng)做為生活活動的重點。如：培養(yǎng)幼兒遵守作息制度， 早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。為了配合小學(xué)教育，大班末期我們允許幼兒帶書包入園，目的是讓幼兒學(xué)會自己整理書包， 管理自己的物品。訓(xùn)練幼兒在自由活動時會結(jié)伴玩耍， 聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等。培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。 會做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。此外還要培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。 鼓勵幼兒自己的事情自己做。 培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。使幼兒在自理能力、時間-范文最新推薦 -概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人