五上語文五單元

1、第五單元教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容1、本組教材圍繞著“遨游漢字王國這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢 字的特點(diǎn)和開展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生籌劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。2、“遨游漢字王國分成“有趣的漢字和“我愛你，漢字兩大板塊。每個(gè)板塊的主 體是“活動(dòng)建議，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動(dòng)。“閱 讀材料供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，對于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然， 開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。3、這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：1小組討論和制訂活動(dòng)

2、方案。2舉行 猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的 起源。3搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單 的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。4用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。二、教學(xué)目標(biāo)1、籌劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。2、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā) 學(xué)生對漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感； 提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。4、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。5、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字。三

3、、教學(xué)重難點(diǎn)1、籌劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感； 提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。3、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。四、課時(shí)劃分有趣的漢字5課時(shí)我愛你，漢字7課時(shí)五、主要教學(xué)方法和手段1、從“有趣走向“可愛。有關(guān)漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途 徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材。整個(gè)活動(dòng)定位在宏觀、歷史和審美的維度去籌劃， 讓學(xué)生通過活動(dòng)對漢字的起源、開展及特點(diǎn)有大概的了解。通過活動(dòng)，學(xué)生感受到的不僅是 漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并

4、升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。2、從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和 思考。而這些閱讀材料來源于現(xiàn)實(shí)生活，反映的是漢字在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除 從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，因?yàn)樵谌?常生活里，很多語言現(xiàn)象用的就是諧音、會(huì)意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到 活動(dòng)中來，可以使活動(dòng)更有趣味，更有實(shí)效。同時(shí)，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，對豐 富和開展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。3、從自主走向自覺。對如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做 一份有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容的活動(dòng)方案，如

5、何結(jié)成活動(dòng)小組開展活動(dòng)等等，教師在完成必 要的知識(shí)教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對學(xué) 生的活動(dòng)提供幫助。六、制定方案時(shí)間：2022年10月28日有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：1、籌劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。2、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā) 學(xué)生對漢字的興趣。3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā) 學(xué)生對漢字的興趣。2、籌劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集或編寫字謎，查找表達(dá)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，搜集有關(guān)

6、漢字 來歷的資料，了解漢字的起源。課時(shí)安排：“有趣的漢字整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)方案。第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的方案，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。教學(xué)過程：第一課時(shí)制定活動(dòng)方案.激趣:漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時(shí)間里， 一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。二介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找表達(dá)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、 歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字 的有趣。

7、三. 分組：自由組合成合作小組。每組7-8人，選出小組負(fù)責(zé)人。小組成員分分工合作。四. 制定方案：例“有趣的漢字活動(dòng)方案活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：x x活動(dòng)內(nèi)容：1 .搜集或自編字謎2 .查找諧音笑話、諧音歇后語3. 了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里組長：XX組員：XX XX XX分工：主持：XX搜集資料：XX編輯：XX抄寫：XX插圖：XX日期：X月X日五. 交流：各小組交流方案，并張貼在教室里。板書設(shè)計(jì)：活動(dòng)時(shí)間:活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)內(nèi)容:“有趣的漢字活動(dòng)方案X月X日1.搜集或自編字謎2. 查找諧音笑話、諧音歇后語3. 了解漢字的起源成果展示:組長：XX把搜集到的資料編

8、成小報(bào)，貼在教室里組員：XX XX XX分工：主持：XX搜集資料：XX編輯：XX抄寫：XX插圖：XX日期：X月X日教學(xué)后記:第二、三課時(shí)(課外)分組活動(dòng)在確?；顒?dòng)中學(xué)生平安的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料(通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。)第四、五課時(shí) 交流活動(dòng)成果一、猜字謎1 激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎， 看哪組猜得又快又多。2 猜教材中列出的字謎。(1) 畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。(2) 千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。(3) 點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你

9、假設(shè)猜不出，站著想一想。(4) 有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。(5) 這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)。(6) 些運(yùn)發(fā)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各 自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武 術(shù)運(yùn)發(fā)動(dòng)信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)發(fā)動(dòng)撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜， 這幾位運(yùn)發(fā)動(dòng)分別姓什么？3 小組同學(xué)間相互猜字謎4 公布答案：1日 2香3立4曼5休斗6林杜劉孟 5剛剛猜的字謎都是書本上的，1 4是文字謎，5-6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。 大家肯定也搜集

10、或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？6. 補(bǔ)充謎語。1高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。?有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。也3一點(diǎn)不出頭。術(shù)4十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。七5十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕。克6一 口咬掉牛尾巴。告7多出一半。歲8只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。迷9三面有墻一面空，一個(gè)小孩當(dāng)中坐。匹10人住在山旁邊，從來沒有見過面。仙二、有趣的諧音1 .說諧音性歇后語1引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩局部組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易 懂，語言幽默，深受人們的喜愛。2讀歇后語。外甥打燈籠一一照舊舅孔夫子搬家凈是輸書小蔥拌豆腐清青二

11、白上鞋不用錐子真針好四月的冰河一一開動(dòng)凍了隔著門縫吹喇叭一一名鳴聲在外3介紹：歇后語兩局部之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一局部，把后一局部真意 所在隱去，讓聽的人去猜想，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近 的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮幽默的表達(dá)效果。4猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A 一連三座廟 B石頭蛋腌咸菜一一C隔著窗戶吹喇叭 D 關(guān)公打噴嚏5宣布答案：A妙廟妙廟妙廟；B 一言鹽難盡進(jìn)；C名鳴 聲在外；D自我吹噓須6通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？7補(bǔ)充歇后語：飛機(jī)上吹喇叭想響得高四兩棉花一一談彈不上老鼠爬秤鉤一一自己

12、稱自己老虎拉車誰敢趕膝蓋上釘掌 離題蹄太遠(yuǎn)騎自行車下坡睬踩都不睬踩8小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一局部，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng) 2 諧音笑話1讀一讀。2交流：看了笑話，你有什么感想？3小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否那么會(huì)成為笑話。4講述：前一階段搜集到的諧音笑話。3、補(bǔ)充歇后語老鼠搬家-調(diào)動(dòng)洞瞎子點(diǎn)燈籠一一前途無量亮打破沙鍋一一問到底紋到底抱木頭投河一一不成沉外甥打燈籠一一照舊舅4、漢字諧音的對聯(lián)上聯(lián)：和尚過河，手掣荷花何處插？下聯(lián)：侍郎游市，眼前柿樹是誰栽？上聯(lián)：先生磨墨，墨濺先生兩脈墨 下聯(lián)：枚香燒煤，煤爆枚香雙眉煤 上聯(lián)：樹上桐子，樹下童子，童子打桐子，桐子落童子樂。 下聯(lián)：屋

13、前園外，屋內(nèi)員外，員外掃園外，園外凈員外靜。上聯(lián)：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。下聯(lián)：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。 對聯(lián)：劉伶飲盡不留零劉伶賈島醉來非假倒賈島六七八九 二三四五 橫批：缺衣一少食十5、趣味漢字象形字：人月馬牛馬羊齒燕網(wǎng)鼎指事字：上上加一橫指上。下下加一橫，指下。本下加一橫，指出樹根。末上加一橫，指出樹梢。刃刀上加一點(diǎn)，指刃。會(huì)意字：休表示人靠在樹旁休息。米表示手在樹上摘。眾表示多人相聚。磊表示表示石頭成堆。旦表示太陽從地平線升起來。掰表示用手把物體分開。牧表示手拿木棍趕牛放牧。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、篇、右形左聲：飄、瓢、雅、瓶上形下聲：空、暑、茅、管下形上聲：想、裳、婆、斧外

14、形內(nèi)聲：街、閣、圓、匱內(nèi)形外聲：問、辨、風(fēng)、罔6改正成語中的錯(cuò)別字。默默無蚊 騎樂無窮 隨心所浴無可替帶 衣衣不舍 一命驚人咳不容緩無胃不治7、照樣子寫字。不能多一點(diǎn)。紙不能少一點(diǎn)。抵不能多一撇。喪不能少一撇。堯三、漢字的起源1. 指名講述：?倉頡造字?的故事。2 介紹：“倉頡造字是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可 能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。3. 交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢！哪一組給大家講一講？4. 一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀?“冊“典“刪的來歷?。你還知道其它漢字 的來歷嗎？5. 以小組為單位介紹6 認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。四、暢談

15、收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢?【作業(yè)設(shè)計(jì)】：一、趣味歇后語。四兩棉花一一八十歲的老太一連三座廟一一石頭蛋腌咸菜一一關(guān)公打噴嚏一一二、字行小魔術(shù)給“日加一筆，看能變成多少個(gè)字，越多越好教學(xué)鏈接：字謎一組1. 一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。磨2二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。舊3. 個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。哭4. 左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。駝5. 陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。明6. 甜咸苦辣，各味俱備?？?. 再會(huì)。觀板書設(shè)計(jì)：一、趣味歇后語。四兩棉花一一八十歲的老太 一連三座廟一一石頭蛋腌咸菜一一關(guān)公打噴嚏一一二、字行小魔術(shù)給“日加一筆，看

16、能變成多少個(gè)字，越多越好 教學(xué)后記：我愛你，漢字教學(xué)目標(biāo)：1. 通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 語文的興趣。2通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能 及的事。3在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定方案，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)方案的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。5學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀?我愛你，漢字?，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能 及的事。2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定方案，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)方案的實(shí)施

17、；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備：1 教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或 讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2 搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指 導(dǎo)。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)：制定方案，開展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。第二、三課時(shí)開展調(diào)查活動(dòng)及寫簡單的調(diào)查報(bào)告。第四、五課時(shí)全班交流。第六、七課時(shí)展示和評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：第一課時(shí)制定方案，開展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)一走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪 稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史， 她蘊(yùn)涵

18、著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有 氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！二制定方案1 讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后 果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。2設(shè)疑你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？3. 學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小 組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。了解漢字歷史，搜集資料了解漢字的演變，繪成表格；搜集趣事，搜集笑話或趣事；調(diào)查 社會(huì)用字，去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)

19、本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào) 查報(bào)告；搜集書法作品，報(bào)刊雜志、字帖、尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作 品4 完成小組活動(dòng)方案的制定。小組活動(dòng)方案組長：組員：時(shí)間：地點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)過程：展示方法：分工：5自學(xué)閱讀資料。漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、 書法作品欣賞、我愛你，漢字6 小組開展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等 板書設(shè)計(jì)：小組活動(dòng)方案組長：組員：時(shí)間：地點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)過程：展示方法：分工：教學(xué)后記：第二、三課時(shí)開展調(diào)查活動(dòng)及寫簡單的調(diào)查報(bào)告(因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字的調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為

20、確?；顒?dòng)中學(xué)生的平安，教師要有組織地帶 領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。然后學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào) 告。)指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)局部：(1) 調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改 進(jìn)建議。(2) 對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告 上有錯(cuò)別字的有多少家，這些錯(cuò)別字大致有哪些類型？產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些？(3) 提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。第四課時(shí)全班交流(一) 小主人在行動(dòng) 我為用字標(biāo)準(zhǔn)出點(diǎn)力1教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的方案中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)

21、查 活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢？請每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。2組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。3教師小結(jié)并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1) 先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)；(2) 然后進(jìn)行合理的分工；(3) 在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演；(4) 小組合作在全班匯報(bào)。教師提示注意的幾點(diǎn).展示的形式要多樣：A、實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函D、其他。展示的內(nèi)容要全面：A、不標(biāo)準(zhǔn)的字與標(biāo)準(zhǔn)字比照表B、簡單的調(diào)查報(bào)告C、給有關(guān)部門的建議書D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書E、不標(biāo)準(zhǔn)

22、用字單位的整改意見及整改反應(yīng)書(二) 小小書法展感受書法藝術(shù)美1 教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。歷 來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的 人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽。看，我們 的教室被大家布置得宛如書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。2教師提出參觀要求：(1) 參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2) 參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。(3) 參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。3 學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。(三) 總結(jié)回憶

23、：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過認(rèn)真擬訂方案，積極參與實(shí)踐活動(dòng)， 在活動(dòng)中不僅增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活 動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。板書設(shè)計(jì)：1、參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。2、參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。3、參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。教學(xué)后記：第五、六課時(shí)展示和評(píng)價(jià)一、漢字歷史、趣事知多少1 猜一猜：中國最早的漢字是什么？2說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請作介紹。3 看一看：漢字的開展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？(甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘

24、鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí) 的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代; 楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書 也一直沿用到今天。)從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可 以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難 記的特點(diǎn)。同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。漢字的開展是逐步從象形走向符號(hào)化，從 筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。)4. 故事串 一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們

25、能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看至V,他們是怎樣思想的。講解“監(jiān)、“國、“女等漢字故事 古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例 。一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金 二、書法作品賞析1. 欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們？2. 拓展書法文化你知道的書法家有哪些？ 了解他們有名的碑帖。王羲之?蘭亭序?、顏真卿?勤禮碑?、柳公權(quán)?玄秘塔碑?3. 讀讀背背?贊漢字?，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書 端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、 布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié) 構(gòu)，藝