教師普通話培訓(xùn)活動記錄

1、寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容重音、停頓、語氣培訓(xùn)時間年月主講教師教師參訓(xùn)全體教師培訓(xùn)目的培訓(xùn)綱提課堂口語表達(dá)技能訓(xùn)練一、停頓停頓是指有聲語言表達(dá)中聲音暫時的間歇、休止和中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語之間、 句子 與句子之間、段落層次與段落層次之間。二、重音重音是在詞和語句中，運(yùn)用聲音形式著意強(qiáng)調(diào)的音。重音能準(zhǔn)確體現(xiàn)詞語、句子的主次關(guān)系，便于聽眾正確領(lǐng)會詞語或句子的意思。 重音有詞重音和句重音兩種。 話人思想感情的語句三、語氣語氣，是能夠表達(dá)說話的調(diào)子、味道。語氣有“內(nèi)” 的聲音形式，也就是說“外”兩方面： “內(nèi)”指語句所蘊(yùn)涵的感情，是形成不同語氣的內(nèi)在依據(jù)；“外”指語句的聲音形式， 是語

2、氣的外在表現(xiàn)。（一）停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。 1標(biāo)點(diǎn)符號停頓。 2 語法停頓。3感情停頓。（二）重音重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過聲音的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容輔音和聲母培訓(xùn)時間年月主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的解輔音的發(fā)音過程、發(fā)音特點(diǎn)、發(fā)音部位和方法訓(xùn)提培普通話語、什么是輔音輔音也叫“子音” ，是一、輔音 1 音中除元音之外的另培一大類。它

3、有22 個，依次如下： b、p、綱m、f 、d、t 、 n 、l 、z、c、s、zh、ch、sh、r 、j 、q、x、g、k、h、訓(xùn) ng 。輔音的重要作用在于它在絕大多數(shù)的 普通話里的聲母全由輔音充當(dāng)。另音節(jié)中充當(dāng)起頭的聲母，外輔提音n、ng 還能充當(dāng)韻尾。二、聲母什么是聲母聲母 普通話中，基本上一個漢字對應(yīng)是漢語音節(jié)開頭的輔音。在 普通話的音節(jié)是由聲母和韻母相拼而成一個音節(jié)的讀音。的。除零聲母外，聲母都是輔音。培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)口語技能訓(xùn)練年月培訓(xùn)時間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的教師進(jìn)行教學(xué)口語技能訓(xùn)練對全體培訓(xùn)提綱一、教學(xué)口語的特點(diǎn)培教學(xué)口語的特點(diǎn)

4、突出體現(xiàn)在規(guī)范性、科學(xué)性、教育性、反饋性等四個方面。教學(xué)口語的要求成功的教學(xué)口語必須達(dá)到以下要求。二、 2. 1. 提具有針對性。具有準(zhǔn)確性。 3. 具有生動性。三、教學(xué)口語的主要類型教學(xué)口語包括課堂教學(xué)用語和課外用語， （一）口語表達(dá)訓(xùn)練的要求任何能力都是訓(xùn)練出來的?？谡Z表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，離不開科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。 （二）口語表達(dá)訓(xùn)練的途徑口語表達(dá)是人們生產(chǎn)生活中最為便捷的一種交際手段，進(jìn)行誦讀訓(xùn)練、同義訓(xùn)練、暗示訓(xùn)練和幽默訓(xùn)練，可以大大提高口語表達(dá)能誦讀訓(xùn)練誦讀是培養(yǎng)口語表達(dá)的有效途徑，對于說力。1. 話的語感和表情的培養(yǎng)尤其重要。誦讀的方法很多，可以低聲誦讀、高聲誦讀、模仿角色誦

5、讀、面對聽眾誦讀。誦讀訓(xùn)練能使口語表達(dá)更加聲情并茂。培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話培訓(xùn)時間年月教師主講參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的準(zhǔn)確理解和掌握普通話的概念、形成和重要性訓(xùn) 提 綱什么是普通話普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)培音，以北方話為基礎(chǔ)方言， 以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。普通話語音的特點(diǎn)普通話有聲母 21 個，韻母 39個，聲韻相拼形成四百多個音節(jié)。聲調(diào)有四個，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個。音節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù)， 沒有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。二、普通話的形成培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培

6、訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話語音與發(fā)聲培訓(xùn)時間年月教師主講參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的了解語音的性質(zhì) , 準(zhǔn)確理解掌握語音單位的內(nèi)容培訓(xùn) 提綱一、語音的性質(zhì)培訓(xùn)效果語音的物理性質(zhì)： 音高、音強(qiáng)、音長、音色 語音的生理性質(zhì) : 人類的發(fā)音器官根據(jù)位置和功能可以分為以下三個部分： 聲門下系統(tǒng)動力系統(tǒng) 、聲門系統(tǒng)調(diào)空兼成音系統(tǒng)、聲門上系統(tǒng)深加工系統(tǒng)二、語音學(xué)三、語音的基本概念（一）音素及其類別（二）音節(jié)（三）音位良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)口語技能訓(xùn)練培訓(xùn)時間年月主講教師培訓(xùn)目的培訓(xùn)提綱參訓(xùn)教師全體文科教師對全文科體 教師進(jìn)行教學(xué)口語技能訓(xùn)練一、教學(xué)口語的特點(diǎn)培教學(xué)口語的特點(diǎn)突出體現(xiàn)在規(guī)范

7、性、科學(xué)性、教育性、反饋性等四個方面。二、教學(xué)口語的要求成功的教學(xué)口語必須達(dá)到以下要求。提1. 具有針對性。 2. 具有準(zhǔn)確性。 3. 具有生動性。三、教學(xué)口語的主要類型教學(xué)口語包括課堂教學(xué)用語和課外用語，（一）口語表達(dá)訓(xùn)練的要求任何能力都是訓(xùn)練出來的?？谡Z表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，離不開科學(xué)、 系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。（二）口語表達(dá)訓(xùn)練的途徑口語表達(dá)是人們生產(chǎn)生活中最為便捷的一種交際手段， 進(jìn)行誦讀訓(xùn)練、 同義訓(xùn)練、 暗示訓(xùn)練和幽默訓(xùn)練，可以大大提高口語表達(dá)能誦讀訓(xùn)練誦讀是培養(yǎng)口語表達(dá)的有效途徑， 對于說力。 1. 的語感和表情的培養(yǎng)尤其重要。誦讀的方法很多， 可以話低聲誦讀、高聲誦讀、模仿角色誦讀、

8、面對聽眾誦讀。誦讀訓(xùn)練能使口語表達(dá)更加聲情并茂。培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容重音、停頓、語氣培訓(xùn)時間年月教師主講培訓(xùn)目的訓(xùn)提綱培參訓(xùn)教師全體語文教師課堂口語表達(dá)技能訓(xùn)練一、停頓停頓是指有聲語言表達(dá)中聲音暫時的間歇、休止和中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語之間、句子與句子之間、段落層次與段落層次之間。二、重音重音是在詞和語句中， 運(yùn)用聲音形式著意強(qiáng)調(diào)的音。重音能準(zhǔn)確體現(xiàn)詞語、句子的主次關(guān)系，便于聽眾正確領(lǐng)會詞語或句子的意思。重音有詞重音和句重音兩種。三、語氣語氣，是能夠表達(dá)說 話人思想感情的語句的聲音形式，也就是說 話的調(diào)子、味道。語氣有“內(nèi)” “外”兩方面： “內(nèi)”指語句所蘊(yùn)涵的感情，是形成不同語氣的內(nèi)一）“外”指語句的聲音形式， 在依據(jù)；是語氣的外在表現(xiàn)。（停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號，