人教版小學五年級下冊數(shù)學第二單元綜合能力練習題

1、人教版小學五年級下冊數(shù)學第二單元綜合才能練習題一、將正確的序號填在括號里1、假如17是a的倍數(shù)，那么a是 A.1B.17C.1或172、把24拆成兩個質數(shù)的和，它的拆法有 種。A.2B.3C.43、1.8能 A.整除3B.被3整除C.被3除盡4、任意兩個自然數(shù)的乘積是 。A.質數(shù)B.合數(shù)C.質數(shù)或合數(shù)5、數(shù)A是一個偶數(shù)，那么以下說法中 是錯誤的。A.數(shù)A有因數(shù)2B.數(shù)A是2的倍數(shù)C.數(shù)A除以2余2二、猜數(shù)游戲1、它是42的因數(shù)，又是7的倍數(shù)。它還是2和3的倍數(shù)。這個數(shù)是？_2、我的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是18，我是？_3、我的最小倍數(shù)是1，我是？_4、兩個質數(shù)的和是10，積是21，它們是 和？_

2、5、兩個質數(shù)的和是20，積是91，它們是 和 ？_三、按要求填數(shù)1、有5個連續(xù)自然數(shù)的和是135，這5個連續(xù)自然數(shù)是 。_2、有5個連續(xù)奇數(shù)的和是135，這5個連續(xù)奇數(shù)是 。_3、有5個連續(xù)偶數(shù)的和是135，這5個連續(xù)偶數(shù)是 。_4、既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。4 7 013 6 12 5、既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。16 0 0 75 6、同時是2、3、5的倍數(shù)。6 708 8 9 0語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧

3、方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。7、8的因數(shù)有1、2、4、8共4個，9的因數(shù)有1、3、9共3個，那么72的因數(shù)共有多少個？老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我

4、常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。_課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口