任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)的作用

1、任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)的作用任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,有任務(wù),且課堂目的明確,學(xué)生就會為了完成任務(wù)而不斷進展考慮,而且對于這種考慮任務(wù)的完成,學(xué)生并不是一味地在追隨老師的指揮,而很有可能老師的任務(wù)或是主題正好就是他們感興趣的話題,這時,學(xué)生便可以自由地發(fā)揮,表達(dá)他們的想法。在這個過程中,學(xué)生可以不斷地感受到成功的喜悅,從而增加他們的自信心和成就感,有助于他們在不斷追尋中認(rèn)識到自己的缺乏。物理作為一門在中學(xué)階段很重要的課程,無論是學(xué)習(xí)者還是任教者都必須給予必要的重視,環(huán)顧我國中學(xué)物理的教學(xué)方法,大多采取老師的教為主,學(xué)生的記為輔,課堂上都是以老師為中心,忽略了學(xué)生的主體性。

2、為此,需要我們加強任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用。1任務(wù)型教學(xué)法作為一種目的性很強的教學(xué)方法,在中學(xué)物理教學(xué)中具有很重要的實際意義,它不僅抑制了傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端,摒棄了老師授之以魚的教學(xué)方法,老師在教學(xué)中不是只注重讓學(xué)生掌握新知識,還注意到了學(xué)生在實際生活中經(jīng)常遇到的事情和狀況,從而將它們設(shè)計成教學(xué)任務(wù),運用到教學(xué)中,課堂上表達(dá)了學(xué)生的主體地位。2任務(wù)型教學(xué)法通過在課堂上設(shè)定良好的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境中,通過討論和合作的方式,不斷完成老師布置的任務(wù)來完成課堂的教學(xué);讓他們在完成任務(wù)的過程中,不斷發(fā)揮自己的主觀能動性,學(xué)會積極去抑制困難和解決問題;并不斷增強他們在通過自己努

3、力完成任務(wù)后的自信心和成就感;幫助他們在完成任務(wù)的過程中充分認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上的缺乏,從而幫助他們及時改正,讓他們在與人交流的環(huán)境中,不斷練就自己的才能。3在運用任務(wù)型教學(xué)進展中學(xué)物理教學(xué)的過程中,老師施行課堂任務(wù)設(shè)計,應(yīng)該包括對教學(xué)目的、教學(xué)策略、教學(xué)材料、教學(xué)評價等各方面進展設(shè)計。一方面,要做到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要理解學(xué)生的動態(tài),掌握學(xué)生所傳達(dá)出的信息,最后做到信息傳達(dá)的目的,在這個過程中,老師還要要求學(xué)生要學(xué)會對教學(xué)進展評價,讓他們在參與學(xué)習(xí)和評價的過程中不斷調(diào)整和進步自己;另一方面,老師課堂任務(wù)的設(shè)計還包括對教學(xué)環(huán)境的設(shè)計,要考慮到什么樣的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生來有效完成教學(xué)任務(wù),這樣才能做到

4、事半功倍的效果。4采取小組合作的活動形式是任務(wù)型教學(xué)主要的教學(xué)方法之一,這主要是由于在小組活動中,學(xué)生可以在互助合作中,學(xué)會團結(jié)合作,構(gòu)建團隊精神,他們會深化地意識到自己所獲得的每一點成績都是對小組的奉獻(xiàn),這就更加有利于他們竭盡所能完成任務(wù),更是他們學(xué)會自覺投入學(xué)習(xí)的動力。此外,施行任務(wù)型教學(xué)法,老師需要提早做好教學(xué)設(shè)計,包括以什么樣的方式引入教學(xué)任務(wù)、用什么樣的手段來執(zhí)行任務(wù),然后再以什么樣的策略來總結(jié)任務(wù)?？傊?在中學(xué)物理教學(xué)中,任務(wù)型教學(xué)法作為一種很具優(yōu)勢的教學(xué)方法被廣泛采納,它讓中學(xué)生在各種活動中通過目的語進展溝通交流,最后通過分工合作的形式完成相應(yīng)的“任務(wù),來最終完成課堂教學(xué)。因此,作為中學(xué)物理任教者,應(yīng)該