五上第八單元《一件感動(dòng)的事》教學(xué)預(yù)案(2課時(shí))

1、第八單元：一件感動(dòng)的事教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)理念： 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！彼栽诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，堅(jiān)持以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況，引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：1.通過播放公益廣告為媽媽洗腳，引導(dǎo)學(xué)生理解生活中感動(dòng)的涵義：細(xì)微處見真情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中最感動(dòng)自己的事情。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用表達(dá)方式和修辭方法，學(xué)會(huì)把一件事寫清楚，寫具體，寫生動(dòng)，能表達(dá)出真情實(shí)感，指導(dǎo)學(xué)生把外貌描寫說（寫）形象，動(dòng)作描寫（說）寫準(zhǔn)確，

2、語言描寫（說）寫貼切。3.學(xué)會(huì)在生活中尋找感人的材料，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡生活中感動(dòng)的事情。2.引導(dǎo)學(xué)生在把感動(dòng)的故事說清楚，說具體的基礎(chǔ)上把事情寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感。3.引導(dǎo)學(xué)生把感動(dòng)的故事說具體，做到人物外貌描寫形象，動(dòng)作描寫準(zhǔn)確，語言描寫貼切。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件范文錄音教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)學(xué)情分析：感動(dòng)的事，閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那令人震撼的情，深深地觸動(dòng)著人的心靈。這次讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中收到啟發(fā)和教育，提高學(xué)生的語言表達(dá)

3、能力。想一想曾經(jīng)看到的、聽到的或者親身經(jīng)歷過的事，哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。從這些事情中選出一件最是你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人?！芭d趣是最好的老師。”對(duì)寫作有了興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀的能動(dòng)作用。因此，在教學(xué)中我們要從學(xué)生感興趣的地方入手，才能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性。教學(xué)過程：第一課時(shí) 一件感動(dòng)的事習(xí)作指導(dǎo)課一、“前作文”，積累素材 同學(xué)們好！ 今天我們的話題是“感動(dòng)”，下面開始我們今天的感動(dòng)之旅吧！觀看下面這個(gè)公益廣告，留心觀察廣告中人物的外貌、動(dòng)作、語言，說說你最感動(dòng)的畫面和你的

4、感受。（評(píng)價(jià)：感動(dòng)（？），今天我們就來寫一篇關(guān)于感動(dòng)的文章，請(qǐng)齊讀課題：一件令我感動(dòng)的事）設(shè)計(jì)意圖：【意在開啟學(xué)生情感閥門，讓這一件感動(dòng)的事勾起自己印象深刻而且感動(dòng)的事】二、情境激趣，例文悟法既然是要描寫“一件令我感動(dòng)的事”，我們就一起來回顧一下第八單元的課文，看看我們從中可以獲得哪些啟發(fā)。請(qǐng)看大屏幕（是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃再見了，親人）這一段運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？動(dòng)作描寫（“不，你們吃吧，你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒能完成黨交給我的任務(wù)，沒能把你們照顧好。”金色的魚鉤）語言描寫是的，動(dòng)作和語言是第八單元課文中主要的表現(xiàn)手法，除此

5、之外，還運(yùn)用了很多描寫任務(wù)外貌、神態(tài)的句子以及修辭手法，使作者要表達(dá)的內(nèi)容更加深刻，比如說：1 .炊事班長快四十歲了個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢斑白了。外貌描寫2 .她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像是要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊的靠在一起。-神態(tài)描寫3. 您說，這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？-反問描寫看來，只要抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述，寫

6、出自己的真情實(shí)感就能把文章寫得入木三分，這就是語文文字的魅力。想不想也展示一下你自己語言文字的魅力呢？既然如此，我們就趕緊開始我們自己的習(xí)作之旅吧！設(shè)計(jì)意圖：【學(xué)生通過對(duì)例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫的入木三分，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語言，以及運(yùn)用自己學(xué)到的修辭方法。為下面述說自己的感動(dòng)事兒提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求?！咳?、指導(dǎo)選材，交流構(gòu)思1.請(qǐng)同學(xué)們集體讀“習(xí)作要求”，看看這次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？（讀出了范圍，內(nèi)容，還有幾個(gè)關(guān)鍵詞，想象、感受、見聞）2.知道了寫什么，我們還要知道怎樣寫我們可以寫自己做的感動(dòng)的事感動(dòng)了自己？還是寫別人見義勇為做的事

7、感動(dòng)了自己？是寫革命先烈為我們拋頭顱灑熱血令我們感動(dòng)？還是寫我們?yōu)樯磉叺挠H人、朋友為我們健康快樂的成長而付出的努力而感動(dòng)?（交流 父母、親戚、朋友、鄰居）、偉人、革命先烈）也可以動(dòng)物之間讓你感動(dòng)的事看到這里這么令人感動(dòng)的課堂，優(yōu)秀的人民教師，敬佩的模范教師周汝蘭老師也來到了我們中間請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片：假如你就是周老師，仔細(xì)觀察并想象，你會(huì)發(fā)生些什么呢？（周汝蘭資料）3 .以小組為單位，交流現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組，討論確定自己最想寫的主題。首先、請(qǐng)你們小組在老師出示的幾組感動(dòng)故事中中，選擇你們小組覺得最感動(dòng)的一組， 如果覺得老師這里的感動(dòng)情節(jié)不夠打動(dòng)你，你也可以選取自己的感

8、動(dòng)素材?，F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主題，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）設(shè)計(jì)意圖：【小組合作交流情感， 其目的是為了讓盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)地互相學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動(dòng)，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展寫作空間?！? .生交流，師總結(jié)（你說出了當(dāng)時(shí)的情景、你說出了你的做法、你說出了你的感受、你想象出了對(duì)話）大家說的很精彩。有一個(gè)小朋友也有很多話想對(duì)周如蘭老師說，你們想聽嗎？好請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽（播放錄音）設(shè)計(jì)意圖：【孩子是生動(dòng)活潑的，課堂上讓孩子動(dòng)起來，投身到感動(dòng)的情節(jié)中，能讓學(xué)生更好地理解本次的寫作主題，樂于感受，樂于交流

9、，樂于寫作?！克?、嘗試寫作，評(píng)議修改多么真心的感恩，多么真性情的孩子呀，說出自己的感謝，說出自己的心里話，心里輕松了不少吧！你們想不想自己也寫一寫呢？志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，老班長舍己為人的故事感人至深，無私無畏，舍生忘死的老支書形象讓我們久久揮之不去，小瑞恩為夢(mèng)想而不懈努力的決心讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。感動(dòng)不只藏在課文中，在我們的生活，中感動(dòng)無處不在，同學(xué)們，請(qǐng)打開你記憶的閘門，翻閱自己的心靈，回憶一下那些讓你感動(dòng)的事。（板書：感動(dòng)的事）在動(dòng)筆之前，老師還想給大家一點(diǎn)小建議，自由大聲讀出來，如果你領(lǐng)會(huì)了，就馬上開始吧！1 .按照一定的順序來寫2.學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫人的動(dòng)作、神態(tài)、語言等

10、寫作方法3 .多種修辭手法表現(xiàn)特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖【在總結(jié)中激勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足低、中、高不同程度的需求。最后確定寫作要點(diǎn)，讓學(xué)生有線路可循，胸中有墨下筆有神。】板書設(shè)計(jì)： 一件令我感動(dòng)的事神態(tài)見聞、感受、想象 動(dòng)作 反問、比喻、疑問語言外貌 【優(yōu)秀范文】感恩的心老師是我們要感恩的人！5月12日，四川汶川的大地震，造成了那邊打面積的房屋倒塌，通信中斷，人員傷亡，。在這次的地震發(fā)生時(shí)，幼兒園打班輔導(dǎo)的紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)周汝蘭老師意識(shí)到地震來了，周老師抓起學(xué)生就往操場跑，一些年齡打的學(xué)生也跟著她跑，劇烈的震動(dòng)，使灰塵變成濃煙籠罩著

11、整個(gè)學(xué)校，周老師已經(jīng)跑出來的 10多個(gè)學(xué)生蹲在小操場上，就又跑進(jìn)教室，她見孩子們?cè)诮淌议T口形成擁堵，趕緊理順?biāo)麄冇忠荒_踢開后門，看見他們個(gè)個(gè)都嚇得急哭左手提一個(gè)，右手抓一個(gè)，跑到小操場，好不容易整個(gè)班的學(xué)生都逃出來了周老師看著整整齊齊蹲在地上的孩子們，她的淚水不禁涌了出來。老師是多么的偉大，回想在我學(xué)習(xí)中很多老師都幫助過我，關(guān)心過我，我一定要回報(bào)他們，在今年的教師節(jié)的一天我寫了一封信給老師上面寫到?°老師啊，您對(duì)我們付出的太多了，唯一需要的回報(bào)是我們能健康快樂的成長，能成為有用之人，在教師節(jié)來臨之際，我要對(duì)您說一聲，?±老師您辛苦了，祝您教師節(jié)快樂！?±之后老師回

12、了我一句：?°謝謝，希望你學(xué)習(xí)越來越好！?±簡簡單單的幾個(gè)字，卻在我心中永遠(yuǎn)刻了下來。經(jīng)過了一段時(shí)間，我在成長中學(xué)會(huì)了感恩，感恩讓我懂了很多，很多，以后我會(huì)用一顆感恩的心，來回報(bào)我的親人、老師、和幫助過我的人！1.作者要感恩的是誰？2.文章按什么順序來寫？3.作者用了哪些方法使文章生動(dòng)具體？第二課時(shí) 一件感動(dòng)的事習(xí)作講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，并試著自己加以運(yùn)用。2、通過交流與討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)修改習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、多媒體課件教學(xué)過程：一、情境談話同學(xué)們，咱們又見面了，高興

13、嗎？（烘托氣氛）我呀，很是感動(dòng)！昨天，我迫不及待地讀完了所有同學(xué)的作文，驚喜地發(fā)現(xiàn)你們（看板書）通過描寫等方式，向大家呈現(xiàn)出了你們豐富的內(nèi)心感受，你們的真情實(shí)感。同學(xué)們情商都很高，你們的介紹讓我知道了這樣一句話用心感受，用心寫出的作文才最能打動(dòng)人！（板書）今天這節(jié)課，我們就一起來欣賞，來分享！設(shè)計(jì)意圖：【通過談話拉近師生間的距離，讓學(xué)生知道老師非常欣賞他們的習(xí)作，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一定的情境。】二、重溫要求請(qǐng)同學(xué)們用簡潔的話說說本次習(xí)作的要求。（寫什么？從哪些方面寫？非常關(guān)鍵的要求是？）對(duì)！這是非常關(guān)鍵的要求描寫人物的幾種具體方法（一）最誘人的題目先來看看咱們班“最

14、誘人的題目”！ 1.（出示習(xí)作題目） 哪些小朋友榜上有名了？依次站起來，大聲地讀一讀自己的作文題目。2.小朋友們，哪個(gè)題目最吸引你？能告訴大家為什么嗎？小結(jié)：你們看，故事的題目取得好，能吸引很多的讀者和聽眾呢！（二）最令人感動(dòng)的故事，咱們班有不少小朋友編的故事非常令人感動(dòng)，你看-（出示佳作題目及小作者姓名）1.請(qǐng)其中幾名同學(xué)用兩三句話講講故事梗概。2.師生共賞。（三）最生動(dòng)的語言1.出示精彩片段，請(qǐng)小作者朗讀。2. 師生共賞。設(shè)計(jì)意圖：【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在從文題、故事情節(jié)、語言等方面著手，通過師生共賞，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)一步習(xí)得寫作方法?！咳?、示例評(píng)改在我們一起欣賞和分享

15、之前，建議同學(xué)們自由地大聲地誦讀（板書：讀）自己的作文，讀通、讀順、讀出感情?？吹酵瑢W(xué)們讀得入情入境，老師真不忍心打斷大家?？墒牵叶嗝雌诖銈冋故咀约何闹械恼媲閷?shí)感??！下面我們就請(qǐng)同學(xué)上來，把自己的優(yōu)秀作品讀給大家聽一聽，可以是整篇，也可以是片段，讓我們好好跟著你做一次情感的旅行，你們說好嗎？（自由展示）（輕柔的背景音樂）誰愿意第一個(gè)來分享？（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，看看誰會(huì)欣賞，會(huì)評(píng)價(jià)。邊板書：評(píng)）交流。大家感覺他寫得怎么樣？好在哪里呢？ （寫法上）大家評(píng)議得非常好，不僅說出了自己的見解，而且指出了這篇文章的幾點(diǎn)可貴之處，如：感受比較合理，描寫內(nèi)容具體，記述有一定的條理等等。下面，我們就請(qǐng)身臨其

16、境的作者本人談一談她在創(chuàng)作時(shí)是如何構(gòu)思的？看來，一篇文章要想給人親切自然的感覺，沒有真情實(shí)感還真不行。這就是佳作！佳作并不是只有作家筆下才能誕生，就在咱們班，佳作也還有很多呢！誰來一句話點(diǎn)評(píng)？學(xué)生評(píng)價(jià)，老師引領(lǐng)（恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法）：自己的故事、準(zhǔn)確地運(yùn)用了以前的積累、最重要的是自己的真情實(shí)感設(shè)計(jì)意圖： 【“示范是最好的老師”。通過引導(dǎo)學(xué)生一起來修改習(xí)作片段，將抽象的修改方法具體化，讓學(xué)生易于接受，便于模仿。】四、評(píng)議修改談話：老師這里還有一篇習(xí)作，大家想欣賞嗎？（出示）寫得怎樣？好？不好？有些地方好？有些地方不好？這樣，老師再給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，評(píng)議一下，它好在哪里，不好又在什么地方？請(qǐng)找出你們各自確鑿的證據(jù)。交流，修改。小結(jié)：美好的時(shí)光總是那么短暫，在一次次的感動(dòng)中這節(jié)課快結(jié)束了，我們來回顧一下這節(jié)這課的收獲，下課以后把令你感動(dòng)的一件事完整的寫下來，再修改上精彩的開頭和結(jié)尾，文好題一半最后別忘了給你的習(xí)作取一個(gè)新穎別致的題目。老師期待著分享你們更多的感人故事。設(shè)計(jì)意圖：【學(xué)生通過修改他人的文章，找出自己文章存在的問題，從而嘗試著自主修改，取其精華，去其糟粕，提高自我修改作文的能力?！堪鍟O(shè)計(jì)：一件感動(dòng)的事題目 情節(jié) 表達(dá) 欣賞評(píng)議修改【教學(xué)反思】精彩之處：課堂