127《花鐘》教學(xué)設(shè)計

1、 欣賞花的美麗 聆聽花的語言- 花鐘第二課時教學(xué)設(shè)計 設(shè)計人：周建華教學(xué)內(nèi)容: 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊花鐘設(shè)計意圖：花鐘是一篇說明文，雖然介紹科普知識，但是課文語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對相關(guān)知識有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望，又能促進語文能力的發(fā)展？根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo)，我循著學(xué)生的情感變化進程，努力引導(dǎo)他們從語言的角度去欣賞 “花鐘”、認(rèn)識 “花鐘”、品味“花鐘”、填滿 “花鐘”，和學(xué)生一起走進花的世界，探索花的秘密，站在語言的門廳里聆聽花鐘獨特的報時。

2、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語：2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。3、 激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：感悟鮮花開放的不同表達方式。教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)安排：第一課時，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知課文內(nèi)容。第二課時，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作各種花開放的課件。2、課前布置學(xué)生觀察花開的時間或查找花開時間的資料。教學(xué)過程：   一、談話激趣，欣

3、賞花鐘 1、談話激趣：今天老師帶來個小小的禮物（鬧鐘），見過它嗎？還見過什么樣的鬧鐘？它們都能告訴我們時間。那你們看過花鐘嗎？ 2、欣賞花鐘（課件出示：瑞士大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士素有“花園王國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。 3、揭示課題：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進花鐘這篇課文，看看這些美麗的花兒是怎樣用無聲的語言告訴我們一天時間的？（-板書課題）（本課導(dǎo)入主要采用實物展示和多媒體操作法，具有具體、鮮明的形象，能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺。運用多媒體操作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生

4、在審美中，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會得到提高。以課件燃起學(xué)生主動探究花鐘奧秘的激情，調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)習(xí)全文作了鋪墊。）二、初讀課文，認(rèn)識花鐘請用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊完成：閱讀小提示：什么是花鐘？讀后有什么感受？找出有關(guān)段落句子。自主學(xué)習(xí)第三段，生匯報：1. 花鐘指 （植物學(xué)把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣。） 2、判斷：“我看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？（體會語言的準(zhǔn)確。如“剛剛、大致”等詞作用）3、小結(jié)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺

5、得這是一座怎樣的時鐘？（美妙的花鐘、神奇的花鐘）三、細(xì)讀文本，品味花鐘（一）、找花名，欣賞獨特開放：現(xiàn)在讓我們再次走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（出圖，配樂）你能用一個詞來描繪一下你剛才看到的景象嗎1、請大家繼續(xù)用心地讀讀第一自然段，邊讀邊完成“閱讀小提示”：劃一劃：課文介紹幾種花？讀一讀：這些花你認(rèn)識嗎？想一想：它們有什么特點？2、小組討論交流3、匯報：自由選擇1-2個花朵說一說，師邊依次出示花名及鮮花圖（隨機點撥指導(dǎo)） 牽?；?薔薇 睡蓮 午時花 萬壽菊 睡蓮 午時花 萬壽菊 煙草花 月光花 曇花4、指導(dǎo)朗讀：欣賞完朵朵鮮花，你有什么感受？請美美地讀讀它們名字吧！5、小結(jié)方法：

6、每一種花它們的色彩、大小、開放的樣子都有不同的特點，才有花朵千姿百態(tài)。（二）、找時間，品味獨特報時：1、欣賞完各種美麗的花兒，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知道什么花幾點鐘開。請認(rèn)真讀讀這段，劃出時間的詞語。匯報：師說花名，生說時間詞句。（師課件出示： 凌晨四點，牽?；ㄩ_了 ； 五點左右，薔薇開了；七點睡蓮開了；  十二點午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了； 七點，月光花開了；九點曇花開了）我們把剛才說的連起來，自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（每種花開放時間不同）2、學(xué)習(xí)第二段，探究原因：為什么不同的花開放的時間不同？請細(xì)細(xì)讀第二段（1）、自主學(xué)習(xí)：默讀第二自然段

7、，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。 （2）、小組交流：為什么植物的開花時間不同？ （3）、全班交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說曇花開花時間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。說說其他植物開花與溫度、濕度、光照、昆蟲活動等的關(guān)系。（理解“灼傷、 吻合等詞）”。（4）、根據(jù)資料、大膽猜測：牽?；ā?、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間。小結(jié)：同學(xué)們舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同，有的同學(xué)推測得很有道理，像個小小植物學(xué)家。但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究

8、（教學(xué)第二段，首先激發(fā)他們心中的疑問，為什么植物開花的時間不同呢？讓學(xué)生自讀自悟，形成學(xué)生學(xué)、思、疑、問、悟的相互結(jié)合及循環(huán)往復(fù)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，不斷提問、不斷解決的過程。這過程中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在質(zhì)疑問難中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生解開謎底。（三）、品詞句,領(lǐng)會獨特表達： 1、自主學(xué)習(xí)：花鐘上這些美麗的花兒又是怎么開放的？（示圖片和文字）認(rèn)真讀讀課文，劃出你覺得最美的句子，想像它是怎樣開放的？再仔細(xì)想想，花兒美在哪里？2、角色匯報：現(xiàn)在誰愿意來做花仙子，向大家介紹一下你是怎么開放的？（師邊出示課件：四點牽?；ㄩ_

9、了                    凌晨四點，牽?；ù灯鹱仙男±任妩c薔薇開了                      五點左右，薔薇綻開了笑臉七點睡蓮開了   

10、;                   七點，睡蓮從夢中醒來十二點午時花開了                  中午十二點左右，午時花開了下午三點，萬壽菊開了 下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花開了 傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；七點，月光花開了 月光

11、花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花； 夜來香在晚上八點開花；九點曇花開了 曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)）3、領(lǐng)悟方法：從左右兩邊句子你發(fā)現(xiàn)什么秘密？師點撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、具體：A、表達生動性，即抓住花的不同特點：（1）花朵的形狀，如“喇叭”；（2）花朵的色彩，如“艷麗”；（3）花朵的形態(tài)，如曇花“含笑一現(xiàn)”、萬壽菊“欣然怒放”。B、表達多樣性：時間詞，有的在前，有的在后，有放中間.C、表達準(zhǔn)確性：如“左右” 小結(jié)：每一種花的開放，課文可不是隨便寫寫的，而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點，采用擬人寫法，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。四、巧用

12、空白，填滿花鐘1、引導(dǎo)筆練，遷移能力A午時花、夜來香:課文沒有寫出它們開放的樣子，你能用剛才方法把它們寫得更美嗎？B省略號:除了文中介紹的9種花外，同學(xué)們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？學(xué)生自由寫。交流評價：誰把這些種花的開放寫美了，也學(xué)就會了用不同的方法表達。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！毕纫龑?dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得美在哪兒；在總體感受語言特點的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫花開的句子，讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評價每一句話的好處、每一種花的情趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫“夜來香”和“午時花”的開放,及平時所觀察到的花。這樣，學(xué)生

13、在品味花鐘獨特的報時方法時，也感悟到了課文語言表達的獨到。 2、欣賞畫面，激情朗讀： 美麗的鮮花，用自己的開放這種特殊的、美好的方式告我們時間，咱們用用美妙的朗讀告訴大家時間，好嗎？（語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達，只有通過“讀”。）五、自主作業(yè)，展示風(fēng)采1、 發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中原因，看了別人修建的花鐘，想不想自己做一個花鐘？（日鐘     夜鐘） 2、 建議：（1）我也想去觀察一下周圍的花。       （2）我要觀察其他事物，還想寫觀察日記。       （3）感悟作者表達方式的多樣性及用詞的準(zhǔn)確性，還想把課文中描寫花兒開放的句子背下來。