社會藝術(shù)考級不同情況的綜合分析與解決措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上社會藝術(shù)考級不同情況的綜合分析與解決措施 桂林師范高等?？茖W(xué)校 廣西 桂林 摘 要：當(dāng)今社會物質(zhì)生活不斷豐富，精神文明、審美高度也和物質(zhì)生活一樣在不斷提高，人們對藝術(shù)生活的追求也越來越渴望。社會藝術(shù)水平考級就與藝術(shù)生活有著緊密的聯(lián)系。本文針對藝術(shù)考級的社會現(xiàn)狀與存在的問題，進(jìn)行細(xì)致的分析，提出合理的建議。 關(guān)鍵詞：藝術(shù)考級；不同情況；學(xué)習(xí)程度分析措施 一年一度的藝術(shù)考級又將到來了，藝術(shù)考級是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種檢驗。老師們所帶的鋼琴、聲樂、爵士鼓等藝術(shù)學(xué)科的學(xué)生有多數(shù)都會參加藝術(shù)考級，有少部分的則因為假期要去旅游等原因而沒有時間參加考級，這少數(shù)的在此就暫時不提了。我覺得參

2、加藝術(shù)考級的學(xué)生中；家長要求學(xué)生參加考級的和學(xué)生自愿參加考級的各占一半的比例，不管是家長要求的還是孩子自愿參加的，這都是積極和上進(jìn)的表現(xiàn)，起碼他們愿意接受外地專業(yè)考官對自己一年所學(xué)成果的評定。 一、考級的不同情況分析 1.狀態(tài)不同。有的學(xué)生平常練琴非?？炭?，把學(xué)習(xí)藝術(shù)與學(xué)習(xí)文化課看作同等重要，面對即將到來的考級顯得很有信心、非常期盼。而有的學(xué)生平常練習(xí)就不刻苦，面對考級有點不自信，不敢上場。這兩種考前狀態(tài)是完全不同的，它將直接影響到考級的效果和成績。像后者這種學(xué)習(xí)情況只是為了在朋友面前說出去好聽而已；“我的孩子學(xué)藝術(shù)的”，多有面子啊，但實際孩子學(xué)到多少東西由于沒有堅持不懈所以也懶得管了。 2.

3、心理不同。有些學(xué)生天生心理素質(zhì)過硬，平常練琴感覺可能一般般，但他從不怯場，甚至是越考越精神，人越多他的表現(xiàn)就越好，一上臺就超水平發(fā)揮。但有的學(xué)生卻正好相反，那怕是平常學(xué)習(xí)扎實，但一到考場他就心慌或思想包袱重，直接影?考級效果。老師和家長認(rèn)為他可以拿優(yōu)秀等級考級成績的，他考出來卻只拿了個合格，以至學(xué)生自己也覺得很郁悶。 3.學(xué)習(xí)程度不同。考前突擊型：所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度老師都有計劃，按老師的教學(xué)進(jìn)度走，正常完成學(xué)習(xí)任務(wù)就很自然地可以參加相應(yīng)級別的考級。但是有的家長和學(xué)生不按規(guī)律辦事，平常學(xué)的是一級的內(nèi)容，考級就要求考二級?；蛘呦嗷ヅ时龋吹絼e人考三級他就硬是要求老師給自己考四級。說是假期有時間，可

4、以突擊一下，讓老師給加幾節(jié)課，這種情況實際上是在給老師出難題。堅持不懈型：有的孩子同時學(xué)鼓，同時參加考級，一個考一級一個考二級，家長就有想法了。為什么我的孩子考一級，別人的孩子考二級啊。若不是一個老師教的話家長肯定會認(rèn)為教考一級的這個老師水平不行，但若是同一個老師教的呢？會是什么原因?qū)е聦W(xué)習(xí)程度不一樣影響級別不同呢？考二級的學(xué)生每天在家練習(xí)時間從來未低于一小時，天天如此、年年堅持。而考一級的學(xué)生每天在家則只練二十分鐘而已。從時間上看前者的學(xué)習(xí)進(jìn)度肯定快，他學(xué)一年相當(dāng)于后者學(xué)三年，哪怕他家住郊區(qū)也同樣風(fēng)雨無阻從不間斷上課，即使生病了，也會在病好后要求老師抽時間為自己補(bǔ)一節(jié)課以保持原來應(yīng)有的學(xué)習(xí)進(jìn)

5、度。而后者卻因為要去聚會、要去吃喜酒、周末要去郊游等原因缺課或耽誤練習(xí)時間。孩子生病缺課也懶得補(bǔ)了，甚至還認(rèn)為少上一節(jié)課多省一節(jié)課的錢，結(jié)果導(dǎo)致同時學(xué)習(xí)的兩個孩子學(xué)習(xí)程度卻不一樣，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度落后了，還不知道原因為何。 二、針對考級不同情況的解決措施 1.以上影響學(xué)習(xí)進(jìn)度的各種不同情況均需做到按規(guī)律學(xué)習(xí)、不搞突擊、要堅持不懈并及時與老師溝通，盡量聽從老師的指引。只有平常學(xué)習(xí)時就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把每周每課都學(xué)扎實，才能對考級有信心。家長和考生應(yīng)該正確認(rèn)識考級，考級是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效的檢測手段，它是一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式，而不是學(xué)習(xí)的目的。有的家長和學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)學(xué)習(xí)就是為了參加考級、為了拿一張高級別

6、的考級證書，這種想法是不對的。我們只有清楚的認(rèn)識到考級是學(xué)習(xí)的檢測方式而不是學(xué)習(xí)的目的，才能輕松應(yīng)對考級，從而在考級中拿出自己的真正水平、取得優(yōu)異的考級成績、達(dá)到以考促學(xué)的良性循環(huán)。 2.多參加比賽和表演。有的家長不愿意讓孩子參加比賽與表演；認(rèn)為這個比賽報名費太高、那個表演演出服租金太貴，以至讓孩子失去很多鍛煉的機(jī)會。只有多參加各種各樣的比賽，習(xí)慣了人前和臺上的表演形式，才能鍛煉出好的心理素質(zhì)。認(rèn)真做好平時日常學(xué)習(xí)，讓日常學(xué)習(xí)扎扎實實，充分做好登臺的準(zhǔn)備，真正藝高了，人才能膽大。 3.我們都知道學(xué)習(xí)是一個積累的過程，不像搞生產(chǎn)可以突擊完成任務(wù)。試想一下：一個學(xué)生現(xiàn)在是三年級，下學(xué)期正常升入四年

7、級，但是在假期卻要求學(xué)校老師給補(bǔ)上一兩個月課，開學(xué)就讀五年級或者六年級，您想這樣能行嗎？那么學(xué)藝術(shù)、參加考級也是這個道理。如果考前上課有規(guī)律，不缺課或者少缺課，課后多努力，以至學(xué)習(xí)進(jìn)度快，在有充分準(zhǔn)備的情況下可以跳一下級。這是學(xué)習(xí)到一定程度順其自然的事情，考前加課是為了考前總復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量以輕松應(yīng)對考級，而不是為了突擊跳級。 4.理解社會藝術(shù)考級的意義。社會藝術(shù)考級的目的主要是評定一個人對某一藝術(shù)學(xué)科的藝術(shù)水平和對該門藝術(shù)的理解能力，因此對社會藝術(shù)考級的定義和宗旨要正確理解，同時明確其目的。社會藝術(shù)考級不能與招生錄取以及升學(xué)等掛鉤，正確引導(dǎo)人們的社會藝術(shù)考級思想，不能因為利益的驅(qū)使而將藝術(shù)考級的宗旨和目的扭曲。只有這樣才能夠?qū)⑸鐣囆g(shù)考級的定位引上正軌，為提高人們的綜合素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。 三、結(jié)語 老師與家長應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生看待考級問題。考級順利通過的應(yīng)以此為一個新的高度和平臺，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力、聽取考官所提建議，爭取明年學(xué)的更好。如果考級沒有通過的話也不要氣餒，更不應(yīng)該孩子怨家長、家長怨老師，應(yīng)該找出問題所在，爭取今后學(xué)得更順。畢竟考級不是藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的，它只是學(xué)習(xí)生涯中的小測驗而已，真正大的考驗是在今后的學(xué)習(xí)和生活中能真正學(xué)到好的技能技巧、能