7-因數(shù)中間有0的乘法

1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容教材P83-84例5、例6。教材分析例5教學(xué)關(guān)于0的乘法，說明0和任何數(shù)相乘都得0，為后繼教學(xué)做好準(zhǔn)備。例6教學(xué)中間有0的乘法。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1） 理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理，掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。（2） 培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力及解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握0和任何數(shù)相乘都得0；掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難

2、點(diǎn)理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。課前準(zhǔn)備電子課本、電子學(xué)案。課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過 程（第一課時(shí)）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過程教師點(diǎn)撥一、復(fù)述回顧請同學(xué)們以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容。1、多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法2、筆算下列各題247×6= 581×5=3、口算。0+7= 5+0=7+5= 3+0=重點(diǎn)交流第題。交流完第3題后，師問：0+任何數(shù)=？（任何數(shù)）二、設(shè)問導(dǎo)讀1、閱讀課本第83頁的內(nèi)容，回答下面問題。（1）從主題圖中，你知道什么信息？（2）用加法算一算一共摘了多少個(gè)仙桃？（3）列出乘法算式是什么？（4）想一想：0×3= 9×0= 0×0=（5）

3、結(jié)論是：（ ）。2、閱讀課本第84頁的內(nèi)容，回答下面問題。（1）估計(jì)每天步行大約有多少米？（2）兩種計(jì)算方法，你更喜歡哪一種？（3）、筆算508×3時(shí)，3與0相乘怎樣處理？積的十位為什么寫2？（4）、總結(jié)：因數(shù)中間有0的多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。生先自學(xué)“設(shè)問導(dǎo)讀”，再在組內(nèi)交流。小組再在全班交流不同的問題答案。師隨機(jī)板書。三、自我檢測1、口算0×2 5×0 0×82×0 05 082、用豎式計(jì)算103×7 802×4506×9 507×3405×2 304×23、植樹工人今年種楊樹4

4、09棵，種的松樹是楊樹棵數(shù)的3倍，種了多少棵松樹？生先獨(dú)立完成，再全班交流。四、鞏固練習(xí)1、填一填。（1）521個(gè)0相加，和是（ ），寫成乘法算式是（ ）。（2）238乘0，積是（ ），0乘999，積是（ ）。（3）0和任何數(shù)相乘都得（ ）。（4）1和任何數(shù)相乘都得（ ）。（5）、0和任何數(shù)相加都得（ ）2、連一連。206×8 3025605×5 1515304×7 1648505×3 21283、在里“填 “”“”或“=”。305×4 1200837 106×82003 606×3 207×6 12304、小東家

5、離學(xué)校有309米，小東每天往返兩次，一共要走多少米？生先獨(dú)立完成，再全班交流。重點(diǎn)討論第4題的“往返兩次”是幾個(gè)309米。全課小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？生小組交流再全班交流。作業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案第58面。板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 因數(shù)中間有0的乘法 例6 508×3=1524（米） 5 0 8 500×3=1500 × 3 8×3=24 1500+24=1524 1 5 2 4一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法屬于計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是乘法中的特殊情形，學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往容易算成3×0=3，或者不計(jì)算因數(shù)中間有零的這一位。因此，教材在學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般

6、方法之后安排了本節(jié)的內(nèi)容，有助于學(xué)生集中學(xué)習(xí)在乘法中如何處理0的具體方法，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。那么計(jì)算教學(xué)如何打破傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷，既要體現(xiàn)算法多樣化，又要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我主要做到以下幾點(diǎn)：1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。“計(jì)算”常常與“枯燥”二字相連，但本課我始終注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)計(jì)算。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握算法，同時(shí)又可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：新課環(huán)節(jié)以“仙女摘仙桃”引入，得出“0和任何數(shù)相乘都得0”的結(jié)論；又以揭示“老壽星的長壽秘訣”為線教學(xué)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法；每個(gè)情境之間的連接我都以巧妙地語言把它們很自然地銜接在一起，使學(xué)

7、生聽了倍感親切，興趣盎然。2、多種計(jì)算方法相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。在教學(xué)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法時(shí)（即例6），我讓學(xué)生通過估算、口算、筆算等不同的計(jì)算方法去體驗(yàn)數(shù)學(xué)中國算法多樣化的思想，促使學(xué)生形成良好的計(jì)算意識，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、練習(xí)組織較好，既有針對性，又有層次和坡度。從練習(xí)的形式來看，我安排有口算題、筆算題、辨析題，解決問題，學(xué)生自主出題等，既有動(dòng)口的、動(dòng)腦的，又有動(dòng)手的，既有單個(gè)回答的又有全體練習(xí)的，既有基本練習(xí)的，又有拓展練習(xí)的。另外，在練習(xí)的設(shè)計(jì)中我還注意了以下幾個(gè)幾點(diǎn)：（1）練習(xí)的密度與數(shù)量適中（2）練習(xí)的形式多樣化（3）突出了難點(diǎn)，講究了實(shí)效。4、注重挖掘教學(xué)素材中的潛在知識，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。在教學(xué)中