氮和硫的氧化物

1、1第三節(jié)硫和氮的氧化物（第1課時(shí)）一、三維目標(biāo)知識與技能1、了解二氧化硫的物理性質(zhì)2、了解可逆反應(yīng)的概念3、掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)4、了解三氧化硫的化學(xué)性質(zhì)過程與方法培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解酸雨形成的途徑及防治方法，增強(qiáng)環(huán)保意識二、教學(xué)重點(diǎn)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)二氧化硫的氧化性與還原性四、教學(xué)過程老師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了非金屬元素氯，下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩種非金屬元素硫和氮及 其它們的化合物。板書第三節(jié) 硫和氮的氧化物一、硫及其氧化物1、硫淡黃色固體，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。老師研究非金屬單質(zhì)

2、的性質(zhì)一般要從四個(gè)方面研究，第一與金屬反應(yīng)； 第二與非金屬反應(yīng)；第三，與水反應(yīng)；第四與堿反應(yīng)。板書Fe+S=FeS 2Cu+S=Cu2SS+O2=SO2S+H2=H2S3S+6KOH=K2S+K2SO3+3H2O2、二氧化硫引入多媒體展示當(dāng)天的空氣質(zhì)量日報(bào)老師在空氣質(zhì)量日報(bào)中有一項(xiàng)內(nèi)容是首要污染物，其中有二氧化硫和可吸入顆粒物。二氧 化硫一種污染大2氣的氣體，今天我們就來討論它的性質(zhì)。展示一瓶二氧化硫氣體，觀察顏色，聞氣味，與空氣密比較實(shí)驗(yàn)將一集滿二氧化硫的試管置于水槽中，晃動(dòng)，觀察現(xiàn)象。板書無色、刺激性氣味氣體，有毒，能溶于水。實(shí)驗(yàn)測定二氧化硫溶于水后的PH老師二氧化硫與水的反應(yīng)生成了亞硫酸

3、板書（1）具有酸性氧化物的性質(zhì)SO2+H2O=H2SO3（與二氧化碳對比）設(shè)問這兩個(gè)反應(yīng)有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生能同時(shí)向兩個(gè)方向進(jìn)行。老師在同一條件下，既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行，同時(shí)又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)叫可逆反 應(yīng)。投影可逆反應(yīng)定義。提問氫氧燃燒生成水，水電解生成氫氣和氧氣，是可逆反應(yīng)嗎？學(xué)生不是，因?yàn)椴皇窃谕粭l件下。啟發(fā)二氧化硫是酸性氧化物，除了與水反應(yīng)以外還能與哪些物質(zhì)反應(yīng)呢？學(xué)生與堿反應(yīng)，與堿性氧化物反應(yīng)。投影寫出二氧化硫與氧化鈉、氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式學(xué)生板書老師如果將二氧化硫氣體通入澄清石灰水中，有何現(xiàn)象？繼續(xù)通二氧化硫又有何現(xiàn)象？學(xué)生先沉淀后溶解板書SO2+Ca（OH）2=CaSO

4、3+H2OCaSO3+SO2+H2O=Ca（HSO3）2設(shè)問能不能用澄清石灰水來鑒別二氧化碳與二氧化硫。實(shí)驗(yàn)在二氧化硫的水溶液中加入品紅，振蕩，觀察現(xiàn)象，加熱，再觀察。板書（2）具有漂白性老師說明二氧化硫與次氯酸漂白的本質(zhì)不同，并說明只能使某些有機(jī)色素褪色。以及在實(shí) 際中的應(yīng)用。啟發(fā)從二氧化硫中硫元素的化合價(jià)分析它可能還具有哪些化學(xué)性質(zhì)？小結(jié)既有氧化性又有還原性板書（3）較弱的氧化性實(shí)驗(yàn)將二氧化硫氣體與硫化氫氣體混合板書SO2+2H2S=3S+H2O老師分析反應(yīng)中化合價(jià)的變化，說明二氧化硫的氧化性板書（4）較強(qiáng)的還原性實(shí)驗(yàn)將二氧化硫氣體通入溴水及高錳酸鉀溶液3板書S02+Br2+H2O=H2S

5、O4+2HBr5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+H2SO4老師二氧化硫在一定條件下也能被氧氣氧化生成三氧化硫，板書2SO2+O2=2SO3過渡三氧化硫也是一種酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性板書3、三氧化硫SO3+H2O=H2SO4SO3+CaO=CaSO4SO3+Ca（OH）2=CaSO4+H2O（第2課時(shí)）一、三維目標(biāo)知識與技能1、初步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性質(zhì)2、學(xué)會(huì)氮的氧化物溶于水的計(jì)算方法3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究一氧化氮和二氮化氮的性質(zhì) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、了解氮氧化物對環(huán)境的污染，增強(qiáng)環(huán)保意識2、介紹硝酸工

6、業(yè)的制法，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神二、教學(xué)重點(diǎn)一氧化氮、二氧化氮性質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)一氧化氮、二氧化氮、氧氣與水反應(yīng)的計(jì)算四、教學(xué)過程引入通過介紹一氧化氮的生理作用，引入新課板書二、氮及其氧化物1、氮?dú)鉄o色無味的氣體，密度與空氣相近。3Mg+N2=Mg3N2Mg3N2+ 6H2O=3Mg(OH)2+ 2NH3?4N2+ 3H3= 2NH3N2+ O2=2NO2、氮的氧化物N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5(1)NO無色不溶于水的有毒氣體。具有還原性：2NO+O2=2NO2過渡二氧化氮具有哪些性質(zhì)呢？板書(2)NO2展示一試管二氧化氮?dú)怏w，讓學(xué)生觀察，然后將倒置于水槽中。板書

7、紅棕色的氣體，能溶于水，有毒。老師二氧化氮溶于水，結(jié)果水溶液變?yōu)闊o色，這說明了二氧化氮與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)板書3NO2+H2O=2HNO3+NO設(shè)問我們知道農(nóng)民都有這樣一句顏語，叫雷雨發(fā)莊家，哪位同學(xué)能說出其中的道理學(xué)生回答過渡我們剛才把二氧化氮?dú)怏w溶于水時(shí)，二氧化氮全部溶解了嗎？學(xué)生沒有，試管中還有NO氣體設(shè)問如何使NO2盡可能多的被水吸收呢？探究現(xiàn)給你一試管二氧化氮，其他藥品、儀器自選1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求盡可能多的使二氧化氮被水吸收2你的設(shè)計(jì)對工業(yè)生產(chǎn)硝酸有什么啟示？設(shè)計(jì)將氧氣通入試管中至過量5講述實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象解釋（或化學(xué)方程式）（1）將充滿NO2氣體的試管倒扣在盛有水的水槽中氣體由紅棕色變?yōu)闊o

8、色，液面上升到試管容積的2/3。3NO2+H2O=2HNO3+NO（2）當(dāng)試管中的液面不再上升時(shí)，再通入O2氣體由無色變?yōu)榧t棕色 再變?yōu)闊o色，試管中的 液面上升。2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO（3）當(dāng)液面停止上升時(shí)，如果試 管中還有氣體，可再通少量O2，直至試管中充滿液體。同上同上推理并板書4N02+O2+2H2O=4HNO3老師由此我們可以看出，要使二氧化氮與氧氣的混合氣體完全溶于水生成硝酸，必須按什么樣的體積比混合？學(xué)生4:1投影NO2與02與水反應(yīng)NO2與02體積比發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式剩余氣體=4:1 4:1 4:1設(shè)問能不能讓不溶于水的一氧化氮也能溶于水呢學(xué)生可以老師如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生通氧氣推理并板書4NO+3O2+2H2O=4HNO36老師由此我們可以看出，NO和氧氣按4:3混合也能全部溶于水而生成硝酸投影NO、O2與水反應(yīng)NO與02體積比發(fā)生反應(yīng)的方程