福建省初中畢業(yè)和高中階段學校招生考試化學滾動檢測卷(三)

1、2019年福建省初中畢業(yè)和高中階段學校招生考試滾動檢測卷(三)(十十三講)(時間：60分鐘 ,總分值：100分)相對原子質量：H 1C 12O 16 S 32Ca 40第一卷選擇題第一卷共10小題 ,每題3分 ,共30分。在每題給出的四個選項中 ,只有一個選項符合題目要求。1鈣是人體含量最高的金屬元素。人體缺鈣時 ,可能導致( )A甲狀腺腫大B骨質疏松癥C貧血癥D夜盲癥2廚房里發(fā)生的以下變化中屬于物理變化的是( )A開水沸騰 B鐵鍋生銹C沼氣燃燒 D蔬菜腐爛3以下化學實驗操作正確的選項是( )4以下過程中利用了物質的化學性質的是( )A液氮作制冷劑B乙炔與氧氣形成高溫氧炔焰C酒精洗掉沾在試管壁

2、上的碘D洗潔精通過乳化作用除去油污5以下化學方程式正確的選項是( )ASO2 H2O=H2SO4B2AgH2SO4 =Ag2SO4H2CNaHCO3HCl=NaClCO2H2ODCa(OH)2 2NaNO3 =Ca(NO3)22NaOH6我國載人航天技術到達了世界先進水平。其中“神舟號系列火箭使用的一種燃料是偏二甲肼 ,其化學式為C2H8N2 ,燃燒時發(fā)生如下反響：C2H8N22X2CO24H2O3N2 ,那么X的化學式是( )ANO BNO2CN2O DN2O47如圖是某同學探究燃燒條件的改裝裝置 ,往燒杯中參加以下哪種物質 ,能引起白磷燃燒的是( )A硝酸銨 B氫氧化鈉C蔗糖 D食鹽820

3、19年6月1日 ,特朗普宣布美國退出?巴黎協(xié)定? ,引起國際社會強烈反響 ,使能源和環(huán)境問題再次成為熱點。以下觀點或做法完全正確的選項是( )A.保護空氣B.保護水資源a.禁燃煙花爆竹降低PM2.5bCO2增多酸雨cSO2排放溫室效應a.用淘米水澆花節(jié)約用水b活性炭除自來水異味c污水處理防止水污染C.垃圾處理D.能源利用a.燃燒垃圾減少“白色污染 ,環(huán)保b回收廢電池保護土壤c禁燒秸稈減輕霧霾a.發(fā)現(xiàn)大量可燃冰無能源危機b太陽能路燈節(jié)能環(huán)保c車用乙醇汽油無尾氣污染9.甲和乙在一定條件下反響生成丙和丁。結合微觀示意圖分析 ,以下結論正確的選項是( )A丙的相對分子質量為32 gB生成的丙和丁的分子

4、個數比為21C發(fā)生反響的甲和乙的質量比為223D反響前后分子種類不變10在一密閉容器中 ,有X、O2、CO2、H2O四種物質 ,在一定條件下發(fā)生某種反響 ,反響一段時間后 ,測得反響前后各物質的質量如下表。以下說法正確的選項是( )物質XO2CO2H2O反響前的質量/g193462反響后的質量/g11待測2820A. 表中的待測值為32BX中一定含有C、H、O元素C該反響是置換反響D反響中CO2和H2O的質量比為119第二卷非選擇題第二卷共8題 ,共70分。11(5分)在網絡上 ,流傳著一些謠言 ,只要我們用科學知識分析、驗證 ,謠言不攻自破。(1)謠言一：水變成汽油。汽油含C、H、O等多種元

5、素 ,依據質量守恒定律可知 ,化學反響前后_種類不變 ,所以水不可能變成汽油。(2)謠言二：塑料做成“大米。大米富含的營養(yǎng)素是_ ,而塑料是一種_(填“合成或“天然)材料。將大米和“塑料大米分別在蒸發(fā)皿中加熱 ,大米變黃、變焦、有米香味 ,而“塑料大米加熱后變成粘稠的液體。(3)謠言三：用棉花代替肉松制成“肉松餅。肉松是蓬松絮狀肉制品 ,棉花主要含有植物纖維 ,可用燃燒法鑒別肉松與棉花 ,點燃棉花時聞到燒紙的氣味 ,點燃肉松時聞到_的氣味。(4)謠言四：水煮蛋的蛋黃變綠了會致癌。真相：水煮蛋的蛋黃微微變綠 ,是化學反響的結果 ,灰綠色物質是硫化亞鐵(FeS) ,對人體無害且不影響雞蛋的營養(yǎng)價值

6、。硫化亞鐵中硫元素的化合價為_。12(8分)能源利用和環(huán)境保護問題一直受到社會高度關注。(1)太陽能和石油中 ,屬于可再生能源的是_ ,屬于不可再生能源的是_。(2)天然氣的主要成分是_(填化學式) ,其是最簡單的_(填“有機物或“無機物) ,天然氣燃燒主要是將化學能轉化為_能。(3)從環(huán)境保護的角度考慮 ,最理想的燃料是_。(4)中國政府決定2019年1月1日起全面禁止“洋垃圾入境 ,大量垃圾對我國大氣、地表水、土壤等造成嚴重污染?！把罄械膹U五金含有多種金屬。假設攝入以下金屬不會造成中毒的是_(填字母序號)。a鉛b鐵c汞無用“洋垃圾直接露天燃燒會產生許多有毒氣體 ,其中_(填化學式)極易

7、與血液中血紅蛋白結合 ,引起中毒。13(10分)配制50 g質量分數6%的氯化鈉溶液 ,結合實驗答復以下問題。(1)用托盤天平稱量_g氯化鈉固體；用量筒量取水_mL。(2)溶解時需要用到的儀器是_和玻璃棒；玻璃棒的作用是_。(3)以下操作中 ,會引起溶質的質量分數偏差的是_。A稱量讀數時天平指針偏左B量取水時仰視讀數C裝瓶時灑出少量溶液(4)如果用30%的氯化鈉溶液_g可配制50 g質量分數6%的氯化鈉溶液。14(8分)為了探究化學反響前后物質的總質量是否發(fā)生改變 , 甲同學和乙同學分別設計了下面兩個實驗 , 請根據圖示答復以下問題：(1)甲同學設計的實驗如圖 A 所示 ,反響前 ,托盤天平的

8、指針指向刻度盤的中間；兩種物質反響后 , 托盤天平的指針_(填“向左“向右或“不)偏轉 , 原因是_。(2)乙同學設計的實驗如圖B所示 ,通過實驗得出結論：化學反響前后物質的總質量_。(3)兩位同學通過交流反思得到啟示： 在探究化學反響前后物質的總質量是否發(fā)生改變時 , 對于有氣體參加或有氣體生成的反響一定要在_裝置中進行。(4)從微觀角度分析 , 在化學反響前后一定不變的是_(填序號)。原子種類分子種類原子數目分子質量分子數目原子質量 15(10分)超細碳酸鈣可用于生產鈣片、牙膏等產品。利用碳化法生產超細碳酸鈣的主要流程示意圖如下：唐宋或更早之前 ,針對“經學“律學“算學和“書學各科目 ,其

9、相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設國子監(jiān)國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了。(1)石灰石主要成分的化學式為_。(2)乳化池中 ,

10、生石灰與水發(fā)生反響 ,其化學方程式為_。(3)過篩的目的是攔截 _(填“大于或“小于)篩孔直徑的顆粒。(4)碳化塔中反響的化學方程式為_。16(10分)化學實驗室制取氣體的局部儀器或裝置如下圖 ,請答復以下問題。(1)儀器B的名稱：_。(2)假設用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣 ,必須要增加的一種儀器是_；該反響的化學方程式為_。假設用裝置H收集氧氣 ,氧氣應從_(填“a或“b)端通入。(3)假設要組裝一套制取并收集二氧化碳氣體的裝置 ,可選擇的裝置組合為_(填字母 ,寫一種組合即可)。(4)某同學用上述(2)中的方法制取氧氣 ,實驗過程中試管發(fā)生了炸裂 ,請你幫他分析試管炸裂可能的原因是_(寫一條

11、即可)。17(13分)興趣小組利用提供的試劑：稀硫酸、澄清石灰水、氯化鈉溶液、硫酸銅溶液和紫色石蕊溶液 ,探究酸堿鹽的性質。小清同學將氯化鈉溶液參加到稀硫酸中沒有觀察到明顯現(xiàn)象 ,而將混合溶液加熱一段時間后 ,意外地聞到刺激性氣味?！咎岢鰡栴}】 刺激性氣味的氣體是什么？【猜測與假設】 猜測1：可能是二氧化硫；猜測2：可能是氯化氫；猜測3：可能是氨氣大家討論后認為猜測3不合理 ,依據是_?！静殚嗁Y料】 SO2和CO2的化學性質相似 ,都能使澄清石灰水變渾濁。寫出二氧化硫和氫氧化鈣反響的化學方程式：_?！緦嶒炋骄俊?如下圖 ,小誠將產生的氣體通入紫色石蕊溶液中 ,觀察到_ ,于是他認為猜測2正確。

12、【評價與改良】 小煜認為小誠的結論不科學 ,于是他利用提供的試劑通過實驗確認了猜測2正確。實驗操作實驗現(xiàn)象如圖2所示 ,將產生的氣體_【結論】 加熱氯化鈉與硫酸的混合溶液得到的氣體是氯化氫?！就卣箲谩?實驗室可用氯化鈉和硫酸反響制取氯化氫氣體 ,氯化氫氣體極易溶于水。請推測實驗室制取氯化氫氣體最適宜的方法為_(填序號)。與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習?？梢?,“教

13、師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。A加熱氯化鈉溶液和稀硫酸的混合物B加熱氯化鈉固體和稀硫酸的混合物其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月

14、累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。C加熱氯化鈉固體和濃硫酸的混合物死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。18(6分)水鋼采用煙氣脫硫工藝 ,不僅能消除二氧化硫 ,防止形成酸雨 ,還能將其轉化為硫酸鈣等產品 ,實現(xiàn)“變廢為寶。反響的化學方程式為2CaCO3 O2 2SO22CaSO42CO2 ,現(xiàn)用2.5 t含碳酸鈣80%的石灰石吸收煙氣中的二氧化硫。求：(1)石灰石中碳酸鈣的質量_。(2)可吸收二氧化硫的質量。(寫出計算過程)。參考答案1B2.A3.B4.B5.C6.D7.B8.B9.C10.D11(1)元素(2)糖類合成(3)燒焦羽毛(4)212(1)太陽能石油(2)CH4有機物熱(3)H2(4)bCO13(1)347(2)燒杯攪拌 ,加快氯化鈉的溶解速率(3)AB(4)1014(1)向右鋅和稀硫酸反響生成的氫氣逸散到空氣中(2)不變(3)密閉(4)15(1)CaCO3(2)CaOH2O=Ca(OH)2(3)大于(4)Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O16(1)長頸漏斗(2)酒精燈2KClO32KCl3O2a