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1、你，浪花的一滴水教學(xué)設(shè)計 南孟小學(xué) 常云【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能 熟讀詩歌，使學(xué)生感受到詩人的思想感情。過程與方法 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀?！窘虒W(xué)重點】 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩?！窘虒W(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入，走近雷鋒1.揭題：師：英雄是我們第六單元的主題，作出驚天動地業(yè)績的是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命的是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。今天我們就來了解一位平凡崗位上的英雄，請同學(xué)們認(rèn)真看老師

2、書寫課題。（板書課題你，浪花的一滴水）2、學(xué)生齊讀課題，說說課題中“你”指的是誰？在課題中你還知道了什么？（生答，師貼雷鋒圖片）師：他就是“雷鋒”，一個深深印在我們腦海里的名字！讓我們一起深情地呼喚他吧！3.交流：雷鋒的故事你知道多少呢？（交流）二、品讀感悟，贊頌雷鋒1.師：請同學(xué)們閉上眼睛，用你最最享受的方式聽老師讀課文，在聽的過程中感受一下詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？ 師配樂朗讀課文。（贊美）2.扣詞質(zhì)疑，直入中心。師：第一節(jié)中哪個字最能直接表達(dá)作者的情感？（“唱”贊美、歌頌）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。3.自讀感悟，解決疑問。懷著贊美之情大聲地讀課文。在讀的過程中思考：為什么要贊頌雷鋒？怎樣贊頌？4

3、.全班交流，理解內(nèi)涵。第幾小節(jié)是寫為什么贊頌雷鋒？（13小節(jié)）出示第二小節(jié)：女生讀；對于這一節(jié)你感受最深的詞句是哪個？：抓住“平凡，年青，小小的春雨，滲透”等關(guān)鍵詞句引導(dǎo)點撥。指名讀，學(xué)生評價讀得好不好，好里讀得好。全班齊讀師過渡語：本小節(jié)把雷鋒比作一滴春雨，寫出了雷鋒的平凡與年青微小，但產(chǎn)生的作用很大，像春雨一樣，平凡而又年青的雷鋒是值得歌頌的。怎樣贊頌雷鋒？（46小節(jié)）1、出示4和6小節(jié)，男生讀。2、讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了什么？“一滴水、剛展翅的鳥、才點亮的燈、剛敲響的鼓，音符，纖維，花瓣，水滴”；引導(dǎo)學(xué)生通過比喻句理解雷鋒的平凡。3、展開：你從“剛”“才”這些詞語體會到了什么？年青4

4、、讀讀你最喜歡的一個比喻句，指名讀，說說你為什么喜歡這一個。5、你覺得作者僅僅寫雷鋒的平凡與年青嗎？（偉大）6、我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（贊揚(yáng)）請同學(xué)們的火眼金睛再看看第4小節(jié)與第6小節(jié)的人稱一樣嗎？表達(dá)的情感一樣嗎？（不一樣，由“他”變成了“你”，情感更深）。7、指導(dǎo)情感朗讀。（注意讀出人稱的變化后和排比的氣勢，結(jié)尾的語氣要上揚(yáng)一些。）8、小結(jié)：雷鋒年輕，他才22歲，但他并未因年輕而淺薄，思想和行動上都展示出驚人的力量和內(nèi)涵。我們一起來深情地贊一贊他吧！（師生合作讀第46小節(jié)）9、師：請你用一件事物來贊美雷鋒，請把你想到的事物寫在本子上。生交流10、師：聽了同學(xué)們的贊美，我也情不自禁地想贊美

5、一下雷鋒，我想用文中的話來贊美，出示結(jié)構(gòu)上的特點：詩歌中連續(xù)四個“不為自己”11、這一節(jié)如果讓你改編，使其意思不變，你會怎么寫？（呵，雷鋒/你只為別人編歌曲/你只為別人織羅衣/你只為別人梳羽毛/你只為別人流眼淚。）12、讀了原詩和改編的詩，你體會到了什么？（雷鋒為自己想得少為別人想得多的大公無私的品質(zhì)。）13、此時此刻，你對“一滴水”有了哪些新的理解？一滴水意味著雷鋒平凡微小而年輕，但就是這一滴鮮活的水，卻產(chǎn)生了巨大的影響。雷鋒精神在于小中見大，在于在偉大的社會主義建設(shè)事業(yè)中，用樸實的行為，平凡的人生詮釋偉大的真正內(nèi)涵。（3）過渡：就是這樣一個普通的戰(zhàn)士，就是這樣一個年輕的生命，就是這樣短暫的

6、一生，卻把自己的光華都奉獻(xiàn)給了別人。在1962年8月15日因公殉職，雷鋒22年的生命如同一顆流星，雖轉(zhuǎn)瞬即逝，卻給中國乃至全世界留下了無比美麗動人的光輝，作者用哪六個字作了高度贊美？（師板書：青春、永生、壯麗）a這六個字怎樣理解，這三個嘆號有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生理解，嘆號分別強(qiáng)調(diào)這六個字的含義：雷鋒年輕有為所以青春，雷鋒精神不朽所以永生，雷鋒在平凡的崗位上干出了不平凡的事業(yè)所以壯麗）。誰來讀讀這一小節(jié)？（指名讀、評價、齊讀）b師：我們再來看一篇精美的小詩，看看他寫了什么。出示詩歌懷念雷鋒，師配樂朗讀。c.我們在這新時代呼喚雷鋒，呼喚雷鋒精神。雷鋒他會回來嗎？三、拓展延伸，懷念雷鋒1.聯(lián)系生活，匯報交流。師：在神州大地上，一代又一代的“活雷鋒”涌現(xiàn)出來，他們?nèi)缤驳娜盒墙幌噍x映，放射光芒。2、看到這些活雷鋒，你有什么感受想說的？ 3.配樂朗讀，再頌雷鋒。同學(xué)們，此時此刻，我想只有用我們的聲音才能最好的表達(dá)對雷鋒叔叔的敬意與懷念！那么，讓我們將情感之弦釋放，將思念