“三個(gè)結(jié)合”是提高社區(qū)教育培訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“三個(gè)結(jié)合”是提高社區(qū)教育培訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑 【摘要】對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展各類教育培訓(xùn)，提高其素質(zhì)，是當(dāng)前社區(qū)教育中心（成人教育中心校）的一項(xiàng)重要而迫切任務(wù)。在現(xiàn)代信息化社會(huì)背景下，利用現(xiàn)代科技手段實(shí)行全開(kāi)放教育培訓(xùn)，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合、單項(xiàng)講授與師生互動(dòng)結(jié)合、傳統(tǒng)培訓(xùn)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合的“三個(gè)結(jié)合”，是提高社區(qū)教育培訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑。 【關(guān)鍵詞】理論與實(shí)踐 講授與互動(dòng) 傳統(tǒng)與現(xiàn)代 隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和小城鎮(zhèn)化建設(shè)速度的加快，對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展各類教育培訓(xùn)，提高其素質(zhì)，使其成為合格的現(xiàn)代居民，已成為當(dāng)前社區(qū)教育中心的一項(xiàng)重要而迫切任務(wù)。近年來(lái)，山陽(yáng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心根據(jù)培

2、訓(xùn)實(shí)踐，提出了“師生互動(dòng)”、“三個(gè)結(jié)合”、“三微課程學(xué)習(xí)”、“遠(yuǎn)程互動(dòng)”、“農(nóng)民培訓(xùn)要增加農(nóng)味”等教育培訓(xùn)新理念、新方法，在實(shí)踐推廣和應(yīng)用中深得教師和培訓(xùn)學(xué)員的歡迎，極大地提高了教育培訓(xùn)的效率。 一、教育培訓(xùn)要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合 理論與實(shí)踐相結(jié)合，這不是一個(gè)新鮮的命題，但將其落實(shí)在社區(qū)教育培訓(xùn)中，特別是社區(qū)成人教育培訓(xùn)中，卻不是一件容易的事。因?yàn)?，我們社區(qū)教育培訓(xùn)早已習(xí)慣了教師單向理論灌輸，教師講學(xué)員聽(tīng)的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式。幾年來(lái)，我鎮(zhèn)在社區(qū)教育培訓(xùn)中，一直強(qiáng)調(diào)并十分重視在教育培訓(xùn)中理論知識(shí)傳授與學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)合，要求教師不但要講清、講透必要的理論知識(shí)，而且要能夠盡可能多的安排教師動(dòng)手示范，特別

3、是學(xué)員的動(dòng)手操作，掌握相關(guān)技能技巧的實(shí)踐環(huán)節(jié)。如在社區(qū)教育中心舉辦的老年健康知識(shí)教育培訓(xùn)中，我們要求主講教師從理論上講清“三高”的產(chǎn)生及危害的同時(shí)，還要通過(guò)教師與學(xué)員的互動(dòng)協(xié)作、模擬演示等形式，讓老年學(xué)員學(xué)會(huì)怎樣使用測(cè)壓計(jì)，學(xué)會(huì)如何在緊急、突發(fā)情況下實(shí)行自我救治、簡(jiǎn)單護(hù)理等技能。通過(guò)理論與實(shí)踐、講解與練習(xí)相結(jié)合的教育培訓(xùn)方式，能夠讓老年學(xué)員輕松掌握相關(guān)知識(shí)和技能。再如，在對(duì)市民進(jìn)行安全知識(shí)教育培訓(xùn)中，我們要求培訓(xùn)教師除講清安全的重要性、安全隱患的產(chǎn)生及種類，以及如何做好預(yù)防等知識(shí)的同時(shí)，還要求講課教師示范、學(xué)員演練逃生的技能，讓學(xué)員演練滅火器的使用、急救包扎等的基本方法，直到學(xué)員十分熟練掌握為

4、止。理論知識(shí)講解與動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)合，極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，邊學(xué)邊用，反復(fù)猜摸，學(xué)員學(xué)得輕松愉快，掌握快捷，大幅度提高了教育培訓(xùn)的效率。 二、教育培訓(xùn)要做到教師單向講授與師生互動(dòng)相結(jié)合 在社區(qū)教育培訓(xùn)中，要求教師在用好知識(shí)講授這一傳統(tǒng)培訓(xùn)形式的同時(shí)，必須安排與學(xué)員間進(jìn)行互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)。課前，培訓(xùn)教師向?qū)W員征求意見(jiàn)，讓教師在培訓(xùn)前確定培訓(xùn)目標(biāo)，定位培訓(xùn)內(nèi)容的多少、深淺；課間，教師向?qū)W員提問(wèn)，學(xué)員解答，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)重難點(diǎn)的掌握情況，以便于及時(shí)調(diào)整、修改培訓(xùn)方案，彌補(bǔ)不足；培訓(xùn)結(jié)束，通過(guò)安排教與學(xué)反饋，學(xué)員向教師提問(wèn)，質(zhì)疑解難，交流總結(jié)，以達(dá)到鞏固培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)成效

5、的目的。在我鎮(zhèn)舉辦的食品安全知識(shí)培訓(xùn)班開(kāi)講前，講課教師根據(jù)社區(qū)教育中心的要求，在確定培訓(xùn)內(nèi)容前，廣泛聽(tīng)取社區(qū)居民的意見(jiàn)，了解他們對(duì)日常食品安全方面感興趣的內(nèi)容；在課間講授中，教師根據(jù)講授的重難點(diǎn)，增加了討論、提問(wèn)、互答環(huán)節(jié)；課間休息時(shí)，安排講課教師與學(xué)員互動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排、講授方式等方面的意見(jiàn)、建議和要求；講授結(jié)束前，安排師生互動(dòng)，讓學(xué)員質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)教師與學(xué)員的互動(dòng)，達(dá)到總結(jié)、鞏固所學(xué)知識(shí)的目的?；?dòng)環(huán)節(jié)增加了師生情感交流，教師與學(xué)員和諧對(duì)話，減少了學(xué)員的學(xué)習(xí)壓力，教師從學(xué)員所提的問(wèn)題中了解了自己的課堂講授情況和學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，有利于提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效率。培訓(xùn)互動(dòng)中的信息，

6、也為教師今后開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)提供了參考依據(jù)。實(shí)踐證明，社區(qū)居民教育培訓(xùn)中的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)十分必要，也十分重要，它能夠增強(qiáng)師生情感，提高教師親和力，在調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的同時(shí)，也是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的總結(jié)，是學(xué)員對(duì)知識(shí)補(bǔ)缺和鞏固提高的過(guò)程，是幫助教師提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效方法。 三、教育培訓(xùn)要做到傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合 社區(qū)教育培訓(xùn)一般采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)手段，即教師講授式。這種培訓(xùn)方式簡(jiǎn)單、實(shí)用，便于教師操作，因而它普遍運(yùn)用于各種教育培訓(xùn)。多年的社區(qū)教育培訓(xùn)實(shí)踐，讓筆者深切體會(huì)到，如果將傳統(tǒng)的講授方法與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，將所講的內(nèi)容通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體，形象直觀的展示在

7、學(xué)員面前，更能夠吸引學(xué)員的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)員的聽(tīng)課積極性，增加培訓(xùn)容量，極大的提高教育培訓(xùn)的效率。 我鎮(zhèn)組織的社區(qū)教育培訓(xùn)，在審查教師培訓(xùn)方案時(shí)，都會(huì)注意到教師是否能夠在培訓(xùn)中有機(jī)使用一些現(xiàn)代教學(xué)媒體，如投影儀、PPT課件等資源。在社區(qū)舉辦的河蟹生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班上，我們一改過(guò)去培訓(xùn)時(shí)的讀講義，劃重難點(diǎn)的方法，要求講課教師將河蟹的生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)習(xí)慣、投喂食物方式、常?病的狀況等內(nèi)容用投影的方式呈現(xiàn)在學(xué)員的面前，讓學(xué)員自己觀察、總結(jié)，教師與學(xué)員之間通過(guò)互動(dòng)討論，找出相關(guān)的要點(diǎn)和結(jié)論。這種既形象又直觀的講授方法，易于學(xué)員在比較中獲取知識(shí)，學(xué)員學(xué)得輕松，關(guān)鍵知識(shí)、要點(diǎn)把握快，掌握牢固。在家庭庭院種植技術(shù)培訓(xùn)班上，培訓(xùn)教師除了利用傳統(tǒng)講授方法介紹庭院美化的作用、方法外，還通過(guò)播放碟片、幻燈投影等方法，讓學(xué)員直觀形象的了解、辨別本地幾種常見(jiàn)花卉及他們的生長(zhǎng)規(guī)律，判別每個(gè)生長(zhǎng)期可能發(fā)生的疾病，以及如何松土、施肥等知識(shí)。現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)講授方式的有機(jī)結(jié)合、科學(xué)使用，讓學(xué)員在直觀形象中掌