試論美術(shù)教育在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌中的重要性

1、試論美術(shù)教育在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌中的重要性    【Summary】The goal of the Quality Education is to improve the qualities of teaching completely, fully consider how to satisfy the future societys development better and how to meet the need of emphasizing and developing the students overall and long distorts

2、 development. When we turn into Quality Education, how to emphasize and develop e the students all-round quality is put on an important place. The art education act the active role of developing or perfect the personality and improving peoples intension by education not only can get the students cre

3、ativity fully exhibited, but also cause the students body and mind being healthy developed, which is the right point for us to carry out the Quality Education. Despite of the importance of itself, at the same time, Quality Education the supplement of many other subjects, and they act an active funct

4、ion. Among the subjects of schools, strengthening the art education will benefit to improve peoples ability to appreciate art and culture, peoples abundant imagination, peoples express ness and creativity, peoples ability of visual sense and comprehension and especially to fulfill the all-round Qual

5、ity Education. 【Key Words】 Art Education, Education for Examination, Quality Education, Creativity, Teaching Mode, Educational System. 【摘  要】素質(zhì)教育的最終目的在于全面提高教學(xué)質(zhì)量，充分考慮如何更好滿足未來社會發(fā)展以及學(xué)生全面發(fā)展和長遠發(fā)展的需要。在向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，如何重視和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)擺在了重要位置，美術(shù)教育正以它特有的教學(xué)模式在此過程中起著發(fā)展和完善人格、提高人的整體素質(zhì)的作用。美術(shù)教育不僅使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，而且使學(xué)

6、生的身心健康成長。它作為實施素質(zhì)教育的切入點，除了自身的重要性以外，同時還與許多學(xué)科相輔相成，并對其他各科教育起促進作用。在學(xué)校各學(xué)科的教育中，強化美術(shù)教育，有利于對藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和文化藝術(shù)素質(zhì)的提高；有利于豐富想象力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；有利于提高視覺形象的閱讀能力；更有利于全面素質(zhì)教育的落實?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)教育  應(yīng)試教育  素質(zhì)教育  創(chuàng)造力  教學(xué)模式   教育體制對于我國這樣一個人口眾多的大國來說，首要問題就是要消除貧困，改變落后，而要提高全民素質(zhì)，教育具有基礎(chǔ)性作用。改

7、革開放二十多年來，我國在經(jīng)濟上取得飛速發(fā)展的同時，教育事業(yè)也取得了舉世矚目的發(fā)展。然而，正如絕大多數(shù)發(fā)展中國家一樣，我國也面臨這樣一些問題：教育基礎(chǔ)相對薄弱，文化相對落后，經(jīng)濟不夠發(fā)達等形成了人均資源占有率較低的現(xiàn)實，人口素質(zhì)亟待提高，社會發(fā)展對人才急需的狀況與高素質(zhì)人才匱乏的現(xiàn)實形成了較為嚴(yán)重的矛盾。為適應(yīng)時代的發(fā)展和社會進步的需求，素質(zhì)教育被放在重要的位置上，這是教育改革的重大舉措。在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇，進入了重要的發(fā)展時期。在向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，

8、美術(shù)教育以它獨特的教學(xué)模式，起著發(fā)展和完善人格以及提高人的整體素質(zhì)的作用。一、美術(shù)教育及其與素質(zhì)教育的關(guān)系和特點眾所周知，今天的美術(shù)教育早已不是過去那種單純的技能訓(xùn)練。我國新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；5、促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。由此可見，美術(shù)教育是“教育者有目的地運用美術(shù)

9、手段，感染培養(yǎng)受教育者的一種社會工作和社會文化現(xiàn)象。它的目標(biāo)是為了提高全民族的藝術(shù)文化素質(zhì)，建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明?！倍皩W(xué)校美術(shù)教育是教育者遵照上述教育總體要求，根據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有組織、有計劃有步驟地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)知識技能的教學(xué)和其他輔助性美術(shù)教育活動，感染和培養(yǎng)受教育者，提高其藝術(shù)審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，陶冶其情操，完善其人格，促進其全面和諧發(fā)展的一項工作?！?我國的教育體制經(jīng)歷了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，究其根源在于社會的發(fā)展和社會進步的要求。應(yīng)試教育本應(yīng)是一種旨在為社會培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀人才的學(xué)校教育活動。問題出在，當(dāng)升學(xué)競爭日益激烈時，應(yīng)試教育會偏離初衷，

10、走向其反面，將考試絕對化，惟分?jǐn)?shù)是從。自然，其負面效應(yīng)會隨之而來，從而背離教育的根本目的。而這個時候，一種旨在培養(yǎng)個體社會生存能力，塑造個體健康人格，為社會輸送真正有用人才的素質(zhì)教育就應(yīng)運而生。那么，什么是素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育，是指國家強制的、平等的、面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展的學(xué)校教育活動?！八刭|(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民出發(fā)，以培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨，素質(zhì)教育要徹底摒棄應(yīng)試教育的片

11、面教育觀，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展?！彼刭|(zhì)教育強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力為重點，其目的集中在人格的培養(yǎng)上，注重智力為知的素質(zhì)，氣質(zhì)為情的素質(zhì)，性格為意的素質(zhì)，能力為技的素質(zhì)是我們追求的目標(biāo)。而美術(shù)教育是面向全體學(xué)生的一種藝術(shù)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力各方面有著學(xué)科獨特的優(yōu)勢。二、美術(shù)教育在素質(zhì)教育實施中的重要作用。1、美術(shù)教育能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。創(chuàng)造，是人類自由的產(chǎn)物和表現(xiàn)，是人類在實踐活動中，使客觀規(guī)律性與自己的目的性相統(tǒng)一，從而按照自己的意愿和需要改造世界的活動。

12、因此，創(chuàng)造力是人類區(qū)別于動物的重要標(biāo)志之一，是人類生存和發(fā)展的一種重要手段。美國學(xué)者阿諾德?托因比曾有過這樣的表述：“為潛在的創(chuàng)造力提供良好機會，這對任何一個社會來說都是生死攸關(guān)的事情，這一點極為重要如果社會沒有讓杰出的創(chuàng)造能力發(fā)揮出效能，那就是對它的成員的失職，并將會給它本身帶來只能責(zé)怪自己的那種懲罰。” 而一個社會是否有利于其成員創(chuàng)造力的發(fā)揮，最重要的是通過其教育表現(xiàn)出來的。所以到了近代，許多教育科目都將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力納入自己的目標(biāo)體系中。這在美術(shù)教育中體現(xiàn)得尤為明顯。一些美術(shù)家，如羅恩菲德等人，甚至將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力推至獨一無二的高度。我國現(xiàn)行的中小學(xué)美術(shù)教育大綱中，也都將發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)

13、造性和創(chuàng)造力列為美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一。通過對法律沖突理論的重整，我們可以清楚地看到，所謂特別法優(yōu)于普通法的原則并非法律適用的王牌原則，而只是許多法律適用原則中位次比較低的原則之一。由此，我們對交安法與行政處罰法的所謂法律沖突問題的性質(zhì)也就可以看得更清楚了。首先，行政處罰法、交安法的制定機關(guān)之間存在直接的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督關(guān)系，交安法與行政處罰法的沖突屬于下位法與上位法的抵觸。其次，行政處罰法處罰規(guī)定與交安法處罰規(guī)定的沖突處理中，即使把人大與常委會看成是“同一機關(guān)”而不談上下位法間的抵觸問題，也需要檢討適用特別法優(yōu)于普通法是否符合作為行政處罰基本法律的普通法所確立的嚴(yán)格的處罰法定原則。如果適用特別法優(yōu)于普

14、通法原則不符合更上位的嚴(yán)格的處罰法定基本原則，也必須對特別法優(yōu)于普通法的原則加以限制或修正。 - 1 參見中國法院網(wǎng)法治論壇：道路交通安全法與行政處罰法抵觸應(yīng)引起重視，我不同意這樣判決，但案例可供大家學(xué)習(xí)研究， 2 參見東風(fēng)論壇：劉鐵山長沙"禁摩令"行政訴訟案，天涯網(wǎng)文：權(quán)與法的較量青年女教師質(zhì)疑禁摩令案， 3 參見人民公安報：交警能否當(dāng)場決定給予我200元罰款處罰?，中國警察網(wǎng)，2005-12/30 4 參見新浪網(wǎng)：闖紅燈罰兩百有違行政處罰法？ 2004-12-02 5 參見袁裕來：特別代理民告官手記III，中國檢察出版社，2006年1月第1版，第331-333頁。 6

15、參見東方刀客：能否保護“第三者”接受遺贈財產(chǎn)的權(quán)利，中國教育人博客網(wǎng)，2005 7 參見范愉：瀘州遺贈案評析一個法社會學(xué)的分析，北大法律信息網(wǎng)， 8 中國政法大學(xué)科研處編法治與和諧（首屆中國法治論壇論文集），中國政法大學(xué)出版社，2007年9月第1版，第52-53頁。 9 根據(jù)行政訴訟法第五十二、五十三條規(guī)定，地方性法規(guī)是行政案件審理的依據(jù)，而部門規(guī)章只是作為行政案件審理的參照。立法法第八十六條第一款第(二)項規(guī)定：地方性法規(guī)與部門規(guī)章之間對同一事項的規(guī)定不一致，不能確定如何適用時，由國務(wù)院提出意見，國務(wù)院認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適用地方性法規(guī)的，應(yīng)當(dāng)決定在該地方適用地方性法規(guī)的規(guī)定；認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適用部門規(guī)章的，應(yīng)

16、當(dāng)提請全國人民代表大會常務(wù)委員會裁決。 10 參見秦昌東：交通警察是否可以當(dāng)場作出罰款200元的處罰？，法律教育網(wǎng)，2005/12。任敬陶：<道路交通安全法>罰款程序與<行政處罰法>相矛盾，中國政府法制信息網(wǎng)，人民公安報：交警能否當(dāng)場決定給予我200元罰款處罰?，中國警察網(wǎng) 11 參見張福霖：郵件合同糾紛應(yīng)適用<合同法>還是<郵政法>，廣西法院網(wǎng),陳禮國：郵政官司,法官用錯了法嗎?，廣西法院網(wǎng) 12 參見曹志：關(guān)于<中華人民共和國行政處罰法（草案）>的說明（1996年3月12日在第八屆全國人民代表大會第四次會議上），中國人大網(wǎng) 13

17、參見袁裕來：特別代理民告官手記III，中國檢察出版社，2006年1月第1版，第340頁。 14 參見法律放光彩：法律程序還有意義嗎？，中國法院網(wǎng)法律博客。行政處罰法：實施十年經(jīng)受四大考驗，法律教育網(wǎng)，2006/9 15 參見曹志1996年3月12日在第八屆全國人民代表大會第四次會議上關(guān)于<中華人民共和國行政處罰法（草案）>的說明，中國人大網(wǎng) 16 參見楊景宇2003年10月27日在第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第五次會議上關(guān)于<中華人民共和國道路交通安全法（草案）>修改意見的報告，中國人大網(wǎng) 17 同上。 18 筆者曾專門請教過在本地人大做法律工作的資深人員，人大和常

18、委會是不是同一機關(guān)和能不能把兩者論證為同一機關(guān)的問題，該同志毫不猶豫地做出了否定的回答。 19 參見蔣來用、高莉：法學(xué)的故事，中央編譯出版社，2006年11月第1版，第158-160頁。 20 參閱劉莘：國內(nèi)法律沖突及立法對策，中國政法大學(xué)出版社，2003年6月第1版。 21 由于民事法律多為任意性規(guī)范，其適用也以意思自治為主導(dǎo)，刑事立法體系相對簡單，所以，民事和刑事兩領(lǐng)域內(nèi)法律規(guī)范之間的沖突或抵觸的問題實際上不如行政法領(lǐng)域那么明顯和突出。 22 如1988年12月26日最高人民法院關(guān)于假冒商標(biāo)案件兩個問題的批復(fù)第2條規(guī)定：“為獲取非法利潤，假冒他人注冊商標(biāo)，包括非法制造或者銷售他人注冊商標(biāo)標(biāo)識，非法經(jīng)營或者非法獲利的數(shù)額巨大，情節(jié)嚴(yán)重的，其行為觸犯了假冒商標(biāo)罪，也觸犯了投機倒把罪，應(yīng)按其中的重罪即投機倒把罪定罪處刑?！鄙鲜雠鷱?fù)顯然已經(jīng)明確肯定了重法優(yōu)于輕法原則，其目的在于解決特別法因情勢變遷而無法體現(xiàn)罪刑相適應(yīng)原則的缺憾?，F(xiàn)行刑事立法來看，重法優(yōu)于輕法原則彰顯于刑法典第149條第2款。該款規(guī)定：“生產(chǎn)、銷售本節(jié)第一百四十一條至第一