社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的新視角——系統(tǒng)思維

1、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的新視角系統(tǒng)思維.    社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的新視角系統(tǒng)思維 摘要：本論文通過系統(tǒng)功能原理介紹了如何從系統(tǒng)思維的角度來分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，并通過某科研協(xié)作網(wǎng)來舉例說明。通過系統(tǒng)思維這一新視角，給我們的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究以新的啟發(fā)。 關(guān)鍵字：社會(huì)網(wǎng)絡(luò) 系統(tǒng)思維 一、 引言 世界是普遍聯(lián)系的，任何事物、任何現(xiàn)象都與其他事物或現(xiàn)象具有千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系是客觀的、普遍的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。但是世界又是非均勻的，一些聯(lián)系緊密的事物就構(gòu)成了有別于其他事物的一個(gè)團(tuán)塊，每個(gè)團(tuán)塊都具有自己的特性，因而形成了五彩繽紛的世界，這種具有相對(duì)獨(dú)立特性的團(tuán)塊被稱為系統(tǒng)，并形成系統(tǒng)論中

2、的基本概念系統(tǒng)概念。 我們從接受教育起，一直在強(qiáng)調(diào)還原論的思想，將復(fù)雜的問題分解，直至化為簡單。這樣有利于理解問題，但事實(shí)上要想完全分解一個(gè)問題是非常困難的，對(duì)于機(jī)械系統(tǒng)這種思想是可以適用，對(duì)于復(fù)雜的大系統(tǒng)，就會(huì)變得非常困難。況且，系統(tǒng)具有分解部分所不具有的功能，即系統(tǒng)具有整體性。因此我們要學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來看問題。 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是復(fù)雜網(wǎng)路的一個(gè)分支，作為一種獨(dú)特的理論和研究方法從60年代興起、70年代快速發(fā)展、80年代成熟到90年代長盛不衰一直延續(xù)到現(xiàn)在。對(duì)于關(guān)系的研究是它的主要方面，如果把我們要研究的團(tuán)體看作是一個(gè)系統(tǒng)的話，關(guān)系也就構(gòu)成了系統(tǒng)的要點(diǎn)之一，那么系統(tǒng)的觀點(diǎn)能給我們研究社會(huì)網(wǎng)絡(luò)帶來什

3、么啟示呢？本論文從系統(tǒng)思維出發(fā)，主要運(yùn)用系統(tǒng)的功能原理來分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究，并舉例說明其具體應(yīng)用。 二、 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究簡介 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是指一群人或團(tuán)隊(duì)按照某種關(guān)系連接在一起而構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng)（Stanley Milgram,1967）;是行為者獲得信息、資源、社會(huì)支持以便識(shí)別與利用機(jī)會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)（Aldrich and Zimmer,1986）。 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究的聚焦點(diǎn)在于關(guān)系和關(guān)系模式。起初社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究主要從靜態(tài)的角度，根據(jù)現(xiàn)有的組織，社團(tuán)等分析其內(nèi)部存在的關(guān)系，運(yùn)用從數(shù)學(xué)、物理學(xué)、人類學(xué)以及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)自身發(fā)展的一些方法對(duì)關(guān)系進(jìn)行總結(jié)、抽象。根據(jù)分析的著眼點(diǎn)不同，靜態(tài)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析可以分為兩種基本

4、視角：微觀層次的自我中心社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和宏觀層次的整體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。自我中心社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是以個(gè)體為中心，探討其對(duì)外的關(guān)系連結(jié)所建立起來的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。整體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)則關(guān)注所有點(diǎn)之間的關(guān)系，分析整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)。自我中心社會(huì)網(wǎng)絡(luò)只能分析社會(huì)連帶，卻不能分析網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，而整體網(wǎng)絡(luò)則恰恰相反，對(duì)社會(huì)連帶的分析能力較差。 二十世紀(jì)八十年代，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究者意識(shí)到靜態(tài)研究的局限性，開始從動(dòng)態(tài)的角度來研究網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)演進(jìn)。以期能夠從網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建方式，內(nèi)部作用方式來預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向。有代表性的就是網(wǎng)絡(luò)的復(fù)制演進(jìn)模式（社會(huì)資本理論）和重構(gòu)演進(jìn)模式（結(jié)構(gòu)空洞理論）。 目前對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究主要處于實(shí)證研究階段，像對(duì)于論文合作網(wǎng)的研究，中藥

5、方劑網(wǎng)絡(luò)的研究等，都是在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集統(tǒng)計(jì)的情況下，然后對(duì)關(guān)于社會(huì)網(wǎng)路和復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)得出的一些研究結(jié)論和模型進(jìn)行驗(yàn)證。 三、 系統(tǒng)思維 系統(tǒng)是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上事物按照一定的客觀規(guī)律，相互聯(lián)系、相互作用、相互制約而組成的有機(jī)整體。 系統(tǒng)思維強(qiáng)調(diào)從整體的觀點(diǎn)來分析問題，將研究重點(diǎn)有實(shí)體轉(zhuǎn)向關(guān)系，從組成成分轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)，由孤立的因果鏈轉(zhuǎn)向因果網(wǎng)。在聯(lián)系中考察整體的局部，在聯(lián)系中考察整體中的低層次。要求我們從整體出發(fā)，關(guān)注關(guān)系，全面思考，注意變化與發(fā)展，善于利用系統(tǒng)原理，用系統(tǒng)的思想來考慮問題。 四、 從系統(tǒng)思維分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò) 在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中“節(jié)點(diǎn)”是指要素，“邊”是要素之間的相互聯(lián)系和相互作用，因此一個(gè)特定的

6、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)。以往的社會(huì)網(wǎng)路研究側(cè)重于節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系形態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)特性的研究?，F(xiàn)在我們從系統(tǒng)功能性原理出發(fā)來對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究進(jìn)行分析和擴(kuò)展。 系統(tǒng)最重要的特性是整體性，即只有系統(tǒng)作為一個(gè)整體所具有的性質(zhì)，其組成部分所不具有的性質(zhì)。例如，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的科研協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。以某學(xué)校的某科研所來說的話，就是整個(gè)科研所中的人員所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)上所就有的整體的水平。 系統(tǒng)的整體性關(guān)注兩個(gè)方面：系統(tǒng)能力和系統(tǒng)功能 。系統(tǒng)能力是指系統(tǒng)本身所具有的，與環(huán)境無關(guān)的潛力，系統(tǒng)功能是指系統(tǒng)與環(huán)境相互作用時(shí)所發(fā)揮出來的系統(tǒng)能力。這兩個(gè)方面構(gòu)成了系統(tǒng)的兩個(gè)主要原理：系統(tǒng)能力原理和系統(tǒng)功能原理，我們綜合

7、來考慮，這兩個(gè)原理的圖式如下圖一： 圖一、 系統(tǒng)能力與功能原理圖式 把社會(huì)網(wǎng)絡(luò)看作一個(gè)系統(tǒng)，我們要不僅要關(guān)注其內(nèi)部的關(guān)系，更要有目的性的提高整個(gè)系統(tǒng)的功能，或者是使我們的網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)某種系統(tǒng)功能。比如，在知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中我們期望該網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)共享、知識(shí)轉(zhuǎn)移等功能。 系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制簡稱機(jī)制是指具有特定結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)在運(yùn)動(dòng)過程中，系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)組成部分之間相互作用的秩序或次序，以及各個(gè)組成部分在這個(gè)秩序中的運(yùn)動(dòng)方式的總和。更具體地說“機(jī)制”就是系統(tǒng)某些組成部分之間的某些關(guān)系的動(dòng)態(tài)組合的方式，這種動(dòng)態(tài)組合呈現(xiàn)一種穩(wěn)定的秩序、可重復(fù)的秩序，表現(xiàn)為一種規(guī)律。 系統(tǒng)功能原理有以下幾個(gè)推論： 1、在系統(tǒng)能力不變的

8、前提下，若改變環(huán)境條件，就可以改變系統(tǒng)的功能。 2、在系統(tǒng)能力不變的前提下，若改變系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系，也可以改變系統(tǒng)的功能。 3、在系統(tǒng)能力不變的前提下，若改變系統(tǒng)的行為方式，也可以改變系統(tǒng)的功能 。 4、當(dāng)環(huán)境條件和關(guān)系不變時(shí)，通過改變系統(tǒng)的能力可以改變系統(tǒng)的功能。 5、通過綜合改變系統(tǒng)的能力和環(huán)境，可以獲得系統(tǒng)功能的改變。 系統(tǒng)能力的改變也可以通過要素能力、要素種類、要素?cái)?shù)量、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的其中一個(gè)或者幾個(gè)的改變來實(shí)現(xiàn)其變化。 在研究社會(huì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，若要使所研究的特定網(wǎng)路達(dá)到我們所要求的功能也可以根據(jù)上面的推論來進(jìn)行改進(jìn)。通過改進(jìn)該網(wǎng)絡(luò)的“節(jié)點(diǎn)”的數(shù)量，種類，能力，“關(guān)系”的構(gòu)建方式等可以改進(jìn)系統(tǒng)能

9、力，或者改變?cè)摼W(wǎng)絡(luò)的環(huán)境條件，與環(huán)境的關(guān)系，其行為方式等以達(dá)到我們所期望的功能。 下面我們將以D大學(xué)S研究所科研協(xié)作網(wǎng)絡(luò)為例來說明如何從系統(tǒng)思維的角度分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。 五、 舉例說明（資料來源于參考文獻(xiàn)4） D大學(xué)S研究所于1978年由教育部批準(zhǔn)成立，目前具有一個(gè)博士后流動(dòng)站、一個(gè)博士授權(quán)點(diǎn)和三個(gè)碩士授權(quán)點(diǎn)。D大學(xué)S研究所現(xiàn)有教師20人：其中中國工程院院士1人，教授6人，副教授9人，工程師1人，講師3人。S研究所在讀的博士和碩士研究生以及和S研究所所有科研合作關(guān)系的若干人。 科研協(xié)作網(wǎng)絡(luò)就是指在由科研人員以及科研人員在科研項(xiàng)目和科研論文的完成過程中，相互之間形成的交流與合作關(guān)系構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng)?？?/p>

10、以說，這是一個(gè)簡易系統(tǒng)，因?yàn)樵撓到y(tǒng)僅僅研究該所的科研協(xié)作關(guān)系，而忽略了師生關(guān)系、層級(jí)關(guān)系、政治關(guān)系等其他關(guān)系。 以系統(tǒng)的觀點(diǎn)：科研協(xié)作網(wǎng)絡(luò)的要素是科研人員；關(guān)系科研項(xiàng)目和科研論文合作關(guān)系。我們研究該網(wǎng)絡(luò)一個(gè)主要的目的就會(huì)提高該研究所的科研能力，表現(xiàn)在外部就是論文發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量以及科研項(xiàng)目的承辦情況。在以往的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究中，我們往往注重現(xiàn)有要素之間的關(guān)系，以及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的研究來分析系統(tǒng)能力。從圖一可以看出，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能方法有很多。 在本例中，我們可以根據(jù)系統(tǒng)的功能原理可以有以下方法來實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)功能： 第一、系統(tǒng)的能力不變，即在該所中師資力量、研究人員數(shù)量、能力、種類、及成員之間的關(guān)系系統(tǒng)結(jié)構(gòu)都不變

11、的基礎(chǔ)上， 可以改變影響該所的環(huán)境因素。比如，增加科研撥款，學(xué)校給予高度重視等。 第二、系統(tǒng)的能力不變，改變?cè)撍c其所處的環(huán)境的關(guān)系。例如，加強(qiáng)校際合作、積極適應(yīng)國家、學(xué)校的政策變動(dòng)等。 第三、系統(tǒng)的能力不變，改變系統(tǒng)的行為方式，以期使該所的行為更能夠?yàn)樽约汗δ艿捏w現(xiàn)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。比如，注重外部形象，招生時(shí)的宣傳等 第四、系統(tǒng)能力不變，綜合改變以上因素。 第五、環(huán)境以及該所與環(huán)境的關(guān)系不變時(shí)，改變系統(tǒng)的能力來實(shí)現(xiàn)其功能。在我們遇到問題時(shí)，往往要先從自身來尋找，從系統(tǒng)能力出發(fā)，若自身無法改變，又要很好的發(fā)揮功能，那么就從其他三個(gè)方面來考慮。系統(tǒng)能力的改變有以下幾種情況： 1、提高要素的能力。在

12、該所中，我們可以通過培訓(xùn)、加強(qiáng)教育培養(yǎng)增強(qiáng)教師以及科研人員的科研水平與項(xiàng)目水平來實(shí)現(xiàn)其能力的提高。 2、增加要素種類。我們可以通過給該所引進(jìn)學(xué)科架構(gòu)中所缺少的師資人員、研究人員來完善其組成。 3、增加要素?cái)?shù)量。該所通過擴(kuò)招可以增加更多的研究人員，為其注入新的活力；也可以增聘教師等提高其師資科研實(shí)力。 4、改善系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，也就是我們網(wǎng)絡(luò)研究的關(guān)注點(diǎn)關(guān)系。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中僅僅分析出網(wǎng)絡(luò)中存在的關(guān)系是不夠的，還要能夠根據(jù)這些關(guān)系進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，以期能夠在研究關(guān)系時(shí)能夠總結(jié)可以讓我們實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的最合適關(guān)系。在該所，我們可以通過加強(qiáng)教師合作、研究人員互動(dòng)等來加強(qiáng)要素之間的聯(lián)系，建立活躍的研究氛圍，促進(jìn)科研能力及

13、項(xiàng)目完成能力的提高。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)于這方面的研究比較復(fù)雜，這里就不再詳細(xì)介紹，僅作了簡單說明。 5、綜合改變，來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)能力的提高。 當(dāng)然我們可以綜合考慮各個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)的功能，在現(xiàn)實(shí)中也經(jīng)常會(huì)采用綜合方法，我們的分析能夠更直觀的找到改善功能的切入點(diǎn)。從系統(tǒng)功能原理的角度來分析該研究所的科研協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，使我們不僅僅局限于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以往的關(guān)系研究，能夠從更深層次來認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)際問題，能夠給我們改善網(wǎng)絡(luò)功能提供的思路。 六、 總結(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為研究的一個(gè)獨(dú)立分支，對(duì)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究正在滲透到社會(huì)問題的各個(gè)方面，因此，以怎樣的角度來看待和分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是我們必須要面對(duì)的一個(gè)問題。本論文提出了以系統(tǒng)思維來分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，并運(yùn)用系統(tǒng)的功能原理對(duì)它進(jìn)行了闡述。當(dāng)然比如系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展性等都可以給我們研究社會(huì)網(wǎng)絡(luò)問題以啟發(fā)，本文不再贅述。在進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究時(shí)，時(shí)時(shí)以系統(tǒng)的思維來提醒自己，可以使我們避免陷入對(duì)于關(guān)系研究的形而上學(xué)的困境，能夠更傾向于從整體來考慮問題，從而來達(dá)到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的目的。 七、 結(jié)束語 系統(tǒng)建模理論與方法這門課程已經(jīng)結(jié)束了，但是系統(tǒng)的概念以及系統(tǒng)的分析方法已經(jīng)深入我的大腦里。在此感謝老師的諄諄教誨。 八、 參考文獻(xiàn) 1Marti