九年級上指導(dǎo)作文三招

1、 筆下珠璣媚人眼 -扮靚你的語言1 1、學(xué)習(xí)三種錘煉作文語言的方、學(xué)習(xí)三種錘煉作文語言的方法，法， 提高作文語言的表達力度。提高作文語言的表達力度。2 2、增強語言的感染力和表現(xiàn)力，、增強語言的感染力和表現(xiàn)力，使作文語言富有文采。使作文語言富有文采。片段賞析片段賞析 初三如波濤洶涌的大海，只有挾初三如波濤洶涌的大海，只有挾卷滾滾沙石，勇敢奔流，方知其寬卷滾滾沙石，勇敢奔流，方知其寬闊；初三如一望無際的天空，只有闊；初三如一望無際的天空，只有繪出美麗的翅膀，大膽翱翔，方知繪出美麗的翅膀，大膽翱翔，方知其完美；初三如巍峨雄偉的高山，其完美；初三如巍峨雄偉的高山，只有攜豪情與壯志，勇敢攀登，方只有攜

2、豪情與壯志，勇敢攀登，方知其偉大。知其偉大。 詮釋初三詮釋初三作品片段賞析作品片段賞析 我已是一名初三的學(xué)生了，潺我已是一名初三的學(xué)生了，潺潺的溪流對我說：潺的溪流對我說：“你要努力越過你要努力越過前方的絆腳石，這樣才能充滿朝氣前方的絆腳石，這樣才能充滿朝氣與活力與活力”，破土的竹筍告訴我，破土的竹筍告訴我“你你要敢于拼搏與奮斗，這樣才能脫穎要敢于拼搏與奮斗，這樣才能脫穎而出，不被堅實的土壤所埋沒而出，不被堅實的土壤所埋沒”。 感悟初三感悟初三 作品片段賞析作品片段賞析 母親的聲音如流水，綿延母親的聲音如流水，綿延緩緩；母親的聲音如陽光，緩緩；母親的聲音如陽光，寬闊溫暖；母親的聲音如清寬闊溫暖

3、；母親的聲音如清風，短暫悠長。風，短暫悠長。 母親的聲音母親的聲音第一招：第一招：巧用修辭添文采巧用修辭添文采要保證外觀的漂亮，就要使用比喻、排要保證外觀的漂亮，就要使用比喻、排比、對比、對偶等修辭方法，增強文章比、對比、對偶等修辭方法，增強文章的生動性、說服力，增強語言氣勢，使的生動性、說服力，增強語言氣勢，使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。 母愛是煩惱中的一曲古箏，當你意志消沉?xí)r，母愛是煩惱中的一曲古箏，當你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠 母愛母愛 母愛母愛是黑暗中的一顆明珠，當你不辨方是黑暗中的一顆

4、明珠，當你不辨方向時，一束柔光會指引你邁開堅定的腳步。向時，一束柔光會指引你邁開堅定的腳步。是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。你找好重心，支撐起一片希望的天空。例例.仿照下面的語段，以仿照下面的語段，以“魅力魅力”開頭另寫一個開頭另寫一個 語段。語段。 風度是大雨中為人撐開的小傘，風度是焦陽風度是大雨中為人撐開的小傘，風度是焦陽下替人遮陰的大樹；風度是諸葛亮空城上坦然的下替人遮陰的大樹；風度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風度是周總理外交中從容的回復(fù)；風度是琴聲，風度是周總理外交中從容的回復(fù)；風度是指揮家飄逸的手勢，風度

5、是思想者睿智的頭顱；指揮家飄逸的手勢，風度是思想者睿智的頭顱；風度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步；風風度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步；風度是卓別林的帽子，是王羲之的行書度是卓別林的帽子，是王羲之的行書 魅力是六弦琴上流動的音符，魅力是調(diào)色魅力是六弦琴上流動的音符，魅力是調(diào)色盤里翻飛的油彩；盤里翻飛的油彩；魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是蘇東坡高唱魅力是蘇東坡高唱“大江東去大江東去”，魅力是李清，魅力是李清照低吟照低吟“尋尋覓覓尋尋覓覓”；魅力是白石老人的蝦，；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬魅力是悲鴻先生的馬 小結(jié)小結(jié) 無論哪種文體，恰當?shù)剡\無論哪種文

6、體，恰當?shù)剡\用多種修辭，均可以增加文用多種修辭，均可以增加文章語言的美感和氣勢，讀來章語言的美感和氣勢，讀來或清麗悠遠、回味雋永，或或清麗悠遠、回味雋永，或酣暢淋漓、令人振奮。酣暢淋漓、令人振奮。作品片段賞析作品片段賞析 “大庇天下寒士俱歡顏大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟，承載了杜的胸襟，承載了杜甫的詩，成就了他甫的詩，成就了他“魂歸洛水，人間改換已無魂歸洛水，人間改換已無詩詩”的的“詩圣詩圣”地位；地位；“人生自古誰無死，留人生自古誰無死，留取丹心照汗青取丹心照汗青”，承載了文天祥的詩，成就了，承載了文天祥的詩，成就了他他“天地有正氣，雜然賦流形天地有正氣，雜然賦流形”的的“一代名相一代名相”的

7、盛名；的盛名；“不為五斗米折腰不為五斗米折腰”承載陶淵明，成承載陶淵明，成就他就他“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”的田園詩人的田園詩人的美名。的美名。 書是我的精神支柱，它重塑了我的靈書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。孔子說魂?？鬃诱f“三人行必有我?guī)熝扇诵斜赜形規(guī)熝伞?，使使我懂得了謙虛的必要；王勃說我懂得了謙虛的必要；王勃說“海內(nèi)存海內(nèi)存知己，天涯若比鄰知己，天涯若比鄰”，使我懂得了友情使我懂得了友情的可貴；范仲淹說的可貴；范仲淹說“先天下之憂而憂，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂后天下之樂而樂”，使我懂得了做人的使我懂得了做人的責任。責任。 書中求知書中求知作品片段賞析作品

8、片段賞析 李太白微笑著面對人生，于是有李太白微笑著面對人生，于是有“仰仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的高傲的高傲；譚嗣同笑對人生，于是有；譚嗣同笑對人生，于是有“我自橫刀向我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯；毛澤東的悲壯；毛澤東笑對人生，于是有笑對人生，于是有“雄關(guān)漫道真如鐵，而雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍今邁步從頭躍”的豪邁的豪邁作品片段賞析作品片段賞析笑對人生笑對人生原文：我們只有樹立遠大的志向，才原文：我們只有樹立遠大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè)能成就一番宏偉的事業(yè) 改文：我們只有抱著改文：我們只有抱著“會當凌絕頂，一會當凌絕頂，

9、一覽眾山小覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。番宏偉的事業(yè)。 第二招：第二招：善引詩詞厚底蘊善引詩詞厚底蘊原文：我喜歡靜謐的感覺，更原文：我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境向往悠閑的意境。 我喜歡我喜歡“人跡板橋霜人跡板橋霜”的靜的靜謐，更向往謐，更向往“采菊東籬下采菊東籬下”的悠閑。的悠閑。原文：感謝小草教給我堅強，感謝落原文：感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻花教給我奉獻 。改文：改文：“野火燒不盡，春風吹又生野火燒不盡，春風吹又生”，感謝小草教給我堅強；感謝小草教給我堅強；“落紅不是落紅不是無情物，化作春泥更護花無情物，化作春泥更護花”，感謝，感謝落花

10、教給我奉獻。落花教給我奉獻。 我愛祖國的大好河山，比如廬山瀑布，我愛祖國的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，還有那黃河九曲，長江三峽，泰山絕頂，還有那黃河九曲，長江三峽，以及那秀麗江南。以及那秀麗江南。 改改文：我愛祖國的大好河山，我愛那文：我愛祖國的大好河山，我愛那“飛流直下飛流直下三千尺，疑是銀河落九天三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛的廬山瀑布，我愛那那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂，的泰山絕頂，還有那還有那“奔流到海不復(fù)回奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲，的黃河九曲，“兩岸兩岸猿聲啼不住猿聲啼不住”的長江三峽，和的長江三峽，和“日出江花紅勝火日出江花紅勝火”

11、的秀麗江南。的秀麗江南。 引用詩詞要求我們平引用詩詞要求我們平時一定多積累、多讀寫、時一定多積累、多讀寫、多背誦。所選詩詞一定多背誦。所選詩詞一定要切合實際、切合語境、要切合實際、切合語境、切合情感。切合情感。 第三招：精選詞語第三招：精選詞語展風采展風采 讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達的感情，讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達的感情，修改文中的詞語，使之更能表達感情。修改文中的詞語，使之更能表達感情。 v爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當別人吃完飯，一家子聚在一起的時當別人吃完飯，一家子聚在一起的時候，他們總匆匆收拾完碗筷就趕去店候，他們總匆匆收拾完碗筷就趕去

12、店里，將我一個人里，將我一個人留留在家里在家里。桌上。桌上的燈發(fā)出的燈發(fā)出明亮明亮的光芒，像一只的光芒，像一只大大大大的眼睛看著我。委屈、難過，的眼睛看著我。委屈、難過，我趴在桌上哭出了聲。我趴在桌上哭出了聲。 孤零零丟、暗淡、呆滯孤零零丟、暗淡、呆滯 平時的寫作一定注意修辭平時的寫作一定注意修辭的選擇與語句的錘煉，精選詞的選擇與語句的錘煉，精選詞語，優(yōu)選詞語，使自己的語言語，優(yōu)選詞語，使自己的語言插上美麗的翅膀。插上美麗的翅膀。 妙用修辭妙用修辭,增加深刻性增加深刻性1、引用名言、引用名言,使語言豐富美使語言豐富美2、回環(huán)，使語言具有辯證美、回環(huán)，使語言具有辯證美 有的人死了，他卻活著，有的

13、人活著，他有的人死了，他卻活著，有的人活著，他卻死了卻死了”用回環(huán)的形式揭示了用回環(huán)的形式揭示了“死死”和和“活活”的辯證關(guān)系和不同意義；茍且偷生的人雖生的辯證關(guān)系和不同意義；茍且偷生的人雖生猶死；為革命獻身的人雖死猶生。猶死；為革命獻身的人雖死猶生。 人類的智慧可以在不自由中尋找自由，人類的智慧可以在不自由中尋找自由，也可以在自由中設(shè)置不自由。也可以在自由中設(shè)置不自由。 余秋雨余秋雨為自己減刑為自己減刑 文章寫了兩個人，一個人進了監(jiān)獄，不文章寫了兩個人，一個人進了監(jiān)獄，不自由；但是他在監(jiān)獄中奮發(fā)攻外語，出來時自由；但是他在監(jiān)獄中奮發(fā)攻外語，出來時帶了一部六十萬字的譯稿，一個人是公共汽帶了一部六十萬字的譯稿，一個人是公共汽車售票員，他整天不開心，進了自設(shè)的心造車售票員，他整天不開心，進了自設(shè)的心造監(jiān)獄。作家由此感慨萬端：進了監(jiān)獄的是在監(jiān)獄。作家由此感慨萬端：進了監(jiān)獄的是在“不自由中尋找自由不自由中尋找自由”，而售票員是，而售票員是“在自在自由中設(shè)置不自由由中設(shè)置不自由”，鞭辟入里的分析、富于，鞭辟入里的分析、富于哲理的警句無疑是當頭棒喝，長鳴警鐘。哲理的警句無疑是當頭棒喝，長鳴警鐘。3、對比，使語言具有深刻美、對比，