三年級(jí)語文下冊(cè)各單元試卷分析

1、.第一單元測試題質(zhì)量分析一、本次檢測，題量適中，著重考查學(xué)生對(duì)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。依據(jù)學(xué)生的答題情況，作如下分析：本次測試共有九題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用。大致是從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。第一題看拼音寫詞語，這一題是得分率較高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語有錯(cuò)誤。第二題：辨字組詞，這些都是學(xué)生平時(shí)常見的字，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三題：漢字變形，這一題學(xué)生完成得不好。第四題：照樣子,寫詞語，看似簡單，但是有極個(gè)別同學(xué)失分卻很嚴(yán)重。第五題：寫句子。這題學(xué)生做得

2、不算好。第六題：積少成多，大多數(shù)學(xué)生完成的不錯(cuò)。第七題：課內(nèi)節(jié)選閱讀，少數(shù)學(xué)生沒有讀好題目，因此失分。第八題：閱讀理解。內(nèi)容不難理解，但仍有一部分出錯(cuò)。第九題：習(xí)作。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。但錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也欠妥，個(gè)別學(xué)生語句不通順，還要注意格式。三、測試反思通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)

3、用詞句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。2、老師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。3、老師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。4、要多進(jìn)行作文練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二單元測試題質(zhì)量分析第三單元試題主要考察了學(xué)生知識(shí)的積累程度與靈活運(yùn)用的能力，考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語境理解詞語、運(yùn)用詞語進(jìn)行閱讀的能力。一、試卷分析從總體來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，獨(dú)立閱讀能力沒有明顯的進(jìn)步，習(xí)作方面不能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá)。一、積累運(yùn)用部分。1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)

4、別詞語中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。2、字詞方面?？疾炝藢W(xué)生對(duì)成語的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。丟分很多。二、閱讀。（一）把握課文重點(diǎn)方面：學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)出文章蘊(yùn)涵情感。（二）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂課文，把握有用的文字信息。只是個(gè)別學(xué)生在造句時(shí)候表達(dá)有些不通順，部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重。（三）課外閱讀方面：學(xué)生不能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識(shí)。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達(dá)時(shí)語言不是很清楚、很準(zhǔn)確。丟分比較多的是連句子，有很多的孩子不能理解句子的

5、意思。這說明孩子們對(duì)文章的意思理解還不夠，不能夠獨(dú)立的分析文章。四、習(xí)作表達(dá)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說不較難，尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來說更難，農(nóng)村的孩子平時(shí)閱讀面狹窄，見得世面不夠開闊，所以沒辦法完成。五、測試反思1、首先要深入地鉆研教材，把教材研究透徹。2、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程度影響著學(xué)生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書的時(shí)間、搭建讀書交流的平臺(tái)，讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。第三單元測試題質(zhì)量分析一、卷面分析：本次試題從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀積累、習(xí)作三個(gè)方面考查了學(xué)生。本次測試題對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考察比較全面。具體分析如下：1、看拼音寫詞語此題考查了本單元的生詞掌

6、握情況。學(xué)生正確率較高，試卷中要考查的字詞，都是第三單元課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。出錯(cuò)比較集中的是“窟窿” 這個(gè)詞。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)生詞的檢查。2、組詞中出現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字“刁”，需要教師講解。3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。其中有兩個(gè)詞，學(xué)生沒有見過，出錯(cuò)了?！叭︷B(yǎng)”“圈地”是學(xué)生不理解，出錯(cuò)的題目。4、補(bǔ)充詞語，都是本單元中出現(xiàn)的四字成語，出錯(cuò)集中在“南轅北轍”上，學(xué)生不會(huì)寫“轅”，把右邊寫成“哀”。5、積累寓言故事中出現(xiàn)的成語，進(jìn)一半的學(xué)生寫出成語，但不是寓言故事，可見學(xué)生日常積累的少。6、閱讀中出錯(cuò)一是審題不認(rèn)真，要求寫反義詞，有10人左右看成了“近

7、義詞”。寫近義詞時(shí)，部分學(xué)生還是把握不了方法，不會(huì)把詞語放在句子中，聯(lián)系語境解釋。三、改進(jìn)措施：1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語句的默寫要認(rèn)真督促學(xué)生掌握，做到百分之百的正確。2、提高對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎(jiǎng)勵(lì)。3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，積累好詞、好句。4、進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)找近義詞的方法。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。2、提高聯(lián)系上下文解釋詞語、寫反義詞的能力。試卷講評(píng)：用一節(jié)課時(shí)間根據(jù)錯(cuò)題點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，表揚(yáng)成績優(yōu)異的學(xué)生和進(jìn)步的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)做題注意事項(xiàng)。學(xué)生把錯(cuò)題修改在錯(cuò)題完善本上。第四單元測試題質(zhì)量分析 本次測試主要從語文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)

8、用，習(xí)作三個(gè)方面對(duì)第四單元的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查。先就具體情況分析如下：第一題：看拼音寫詞語，這一題是得分率較高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語有錯(cuò)誤。第二題：加偏旁組字組詞，這些都是學(xué)生平時(shí)常見的字，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三題：補(bǔ)充詞語，這一題學(xué)生完成得很好。第四題：讀一讀，填一填。這題學(xué)生做得很好。第五題：寫反詞，看似簡單，但是有極個(gè)別同學(xué)失分卻很嚴(yán)重。第六題：按要求寫句子，大多數(shù)學(xué)生完成的不錯(cuò)。第七題：按照課文內(nèi)容填寫，少數(shù)學(xué)生沒有讀好題目，因此失分。第八題：選關(guān)聯(lián)詞語填空。內(nèi)容不難理解，但仍有一部分出錯(cuò)。第九題：我會(huì)

9、讀，我會(huì)做。內(nèi)容簡單，一部分學(xué)生粗心而丟分，一部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀文章。第十題：作文。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。但部分學(xué)生內(nèi)容不具體，錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也欠妥，個(gè)別學(xué)生語句不通順，還要注意格式。三、考后反思今后改進(jìn)措施：1、字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。2、老師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。3、老師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，練習(xí)修改習(xí)作，提高作文水平。第六單元測試題質(zhì)量分析本次測

10、試總體來說，題目并不難，關(guān)鍵考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握自己做題是否認(rèn)真?，F(xiàn)在對(duì)試卷中的題目及學(xué)生的做題情況做簡單分析。第1題為看拼音寫詞語，做的較好。出錯(cuò)的詞語有的是因?yàn)槠醋x錯(cuò)誤，有的是書寫不規(guī)范，還有的是形近字、同音字混淆。其中出錯(cuò)較多的有“降臨”的“臨”，很多學(xué)生將右下方寫成了“皿”；對(duì)于容易寫錯(cuò)的生字平時(shí)應(yīng)該多積累，多分析，只有這樣，才能牢固掌握。第2題比一比再組詞。這個(gè)題目中有些學(xué)生組詞別扭，有些學(xué)生抄寫錯(cuò)誤，還有的學(xué)生是真的區(qū)分不開。出錯(cuò)較多的有“殖、值”一組，個(gè)別學(xué)生把“殖”當(dāng)成了“植”；“撒、撤”一組，學(xué)生出錯(cuò)的最主要原因是兩個(gè)字寫錯(cuò)，雖然題目中有，但由于不認(rèn)真觀察導(dǎo)致筆畫寫錯(cuò)。第

11、3題補(bǔ)充詞語，這些詞語學(xué)生都熟悉，大部分能夠全對(duì)，出錯(cuò)較多的是一些學(xué)生將“目不轉(zhuǎn)睛”的“睛”寫成了“晴”，同樣有學(xué)生在補(bǔ)充詩句一題中將“久雨大霧必晴”的“晴”寫成了“睛”。第4題考查了兩個(gè)多音字“教、和”，本題考查的方式是列出讀音，給詞語選擇正確的讀音。這個(gè)題目學(xué)生丟分比較多。錯(cuò)的較多的詞語有“教課、和面、暖和、調(diào)和”，本題出錯(cuò)的原因除了學(xué)生對(duì)這些詞掌握不牢固外還有書寫不規(guī)范。第5題考查學(xué)生的“的”字短語的掌握，大部分都是我們課文中的，按理說應(yīng)該不難，但學(xué)生寫的五花八門，比如有的學(xué)生寫“耀眼的目光、美麗的遐想、奇怪的遐想、大大的水藻、大大的電池”通過這個(gè)題我覺得學(xué)生對(duì)我們學(xué)過的課文掌握十分的不

12、熟練第6題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的使用，選擇關(guān)鍵詞要比讓學(xué)生自己去填容易得多。有些關(guān)鍵詞放在句子當(dāng)中通順，但是要結(jié)合語境就不一定合適。所以做這樣的題時(shí)首先要看句子是否通順，再看意思是否表達(dá)準(zhǔn)確，要不關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)會(huì)鬧出笑話來的。第7、8題考查學(xué)生的背誦與積累。這兩個(gè)題出錯(cuò)較多，一方面是學(xué)生根本沒有背下來，另一方面錯(cuò)別字、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，寫完之后沒有再認(rèn)真讀一讀。第9題是課內(nèi)閱讀，考查了太陽一課的前三個(gè)自然段，出錯(cuò)的學(xué)生并不多，出錯(cuò)較多的是要求畫出第三自然段的中心句，個(gè)別學(xué)生沒有找對(duì)，還有個(gè)別學(xué)生畫多了；另外最后一題給“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢.”換種說法錯(cuò)的較多。本次的課外閱讀是一篇小型的科普文，第一小

13、題要求填上合適的詞語，在文章中都能找到，但是有些學(xué)生非得把一個(gè)詞分成兩半。第二小題考查了學(xué)生查字典的知識(shí)，要查的字為“弱”，部首應(yīng)該是“弓”，第三筆為“橫折折鉤”，用音序查字法應(yīng)先查“R”。第三小題出錯(cuò)較多，主要是學(xué)生理解不夠準(zhǔn)確。最后一題更是有些學(xué)生沒讀懂題目要求，通過這一題，我覺得孩子們的閱讀能力急需提高。本次的古詩文連線做得也不好，能全做對(duì)的還不到一半，這個(gè)題每次都考，可以說是提前告訴學(xué)生的，關(guān)鍵是看學(xué)生平時(shí)有沒有背誦。本次的習(xí)作是課本中的要求學(xué)生發(fā)揮想象力，寫一些我們未來的衣食住行會(huì)是什么樣子的。學(xué)生都能找到自己想要介紹的東西，但是有些學(xué)生籠統(tǒng)的去說，沒有任何的科學(xué)依據(jù)，還有的學(xué)生前后

14、矛盾，前一種功能能把后一種功能推翻。這種想象作文還是需要學(xué)生有一定的科學(xué)依據(jù)作為基礎(chǔ)的，另外還要有一定的語言積累，建議學(xué)生可以讀一些類似的習(xí)作找找自己的不足之處。第八單元測試題質(zhì)量分析 本單元測試共有三道大題，分別是積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作，本次試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：讀拼音寫字，多音字組詞，形近字組詞、改寫句子、補(bǔ)充詩句等考察了學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累。閱讀含課內(nèi)閱讀和課外閱讀，分別為神話故事夸父追日哪吒鬧海考察學(xué)生對(duì)句子的理解句子。第一題書寫認(rèn)真、正確，有些學(xué)生“灌溉”有誤。第二題給多音字組詞大部分學(xué)生區(qū)別得比較準(zhǔn)確。能按照拼音正確寫出詞語，大多數(shù)學(xué)生寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。第四題“照樣子寫一寫”在語文園地八學(xué)習(xí)過，平時(shí)習(xí)題經(jīng)常練習(xí)，總體來說，大多數(shù)學(xué)生正確率還是很高的。部分學(xué)生由于寫錯(cuò)字而丟分。第六題：為句子練習(xí)，第1小題很簡單的題，少數(shù)學(xué)生理解的不好，不會(huì)靈活運(yùn)用。第2小題修改病句為文中的句子完成較好。第七題：按詩句內(nèi)容填空，失分原因和原來一樣，不是不會(huì)背就是會(huì)背不會(huì)寫，或是同音字亂用。錯(cuò)別字集中在“渡”上。第八題：課內(nèi)閱讀題。選自夸父追日一課從試卷可以看出，第2小題學(xué)生的概括能力不好