《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)鄭路中學(xué)鄭路中學(xué) 鄭曉英鄭曉英1 1、教學(xué)背景分析、教學(xué)背景分析2 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)3 3、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)4 4、教學(xué)反思、教學(xué)反思教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析-教材教材上?？茖W(xué)技術(shù)出版社上?？茖W(xué)技術(shù)出版社物理物理九年級全一冊九年級全一冊第十四章第十四章 第三節(jié)第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)教學(xué)第一部分第一部分 簡介串聯(lián)、并聯(lián)電路及各自的特簡介串聯(lián)、并聯(lián)電路及各自的特點(diǎn)，會畫他們的電路圖點(diǎn)，會畫他們的電路圖第二部分第二部分 連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在連接串聯(lián)、

2、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路的作用串聯(lián)、并聯(lián)電路的作用教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析 教學(xué)理念教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向生活的從生活走向物理，從物理走向生活的”理念理念。 通過生活把物理教學(xué)中的知識、方法、技能、通過生活把物理教學(xué)中的知識、方法、技能、思想有機(jī)的融為一體，傳授和激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過思想有機(jī)的融為一體，傳授和激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的基本思想和基本方法的生成方式，使學(xué)生程中的基本思想和基本方法的生成方式，使學(xué)生學(xué)會思索，有效的把物理教材的知識應(yīng)用到生活學(xué)會思索，有效的把物理教材的知識應(yīng)用到生活中去，理論和知識有效的結(jié)合在一起。中去，理論和知識有效的結(jié)合在一起。教學(xué)背景分析教學(xué)背

3、景分析教學(xué)主題教學(xué)主題 通過教師引導(dǎo)、討論、實(shí)驗(yàn)、交流混合式教學(xué)通過教師引導(dǎo)、討論、實(shí)驗(yàn)、交流混合式教學(xué)活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在學(xué)習(xí)中思考實(shí)活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在學(xué)習(xí)中思考實(shí)際問題解決實(shí)際問題，從中體驗(yàn)出快樂，培養(yǎng)學(xué)際問題解決實(shí)際問題，從中體驗(yàn)出快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系，生學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到物理來源于生活，用于生活使學(xué)生認(rèn)識到物理來源于生活，用于生活。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能1、知道什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會畫簡單的、知道什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖串、并聯(lián)電路圖。2 2、理解串、并聯(lián)電連接

4、特點(diǎn)，學(xué)會連接簡單、理解串、并聯(lián)電連接特點(diǎn)，學(xué)會連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路的串聯(lián)和并聯(lián)電路。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)過程與方法過程與方法學(xué)生經(jīng)歷：學(xué)生經(jīng)歷： 嘗試根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡單的串、并嘗試根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡單的串、并聯(lián)電路、選擇實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)電路圖連接好電路聯(lián)電路、選擇實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)電路圖連接好電路教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀1 1、在解決問題的過程中，能與學(xué)生交流與合作，有克服、在解決問題的過程中，能與學(xué)生交流與合作，有克服困難的信心和決心困難的信心和決心2 2、能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。、能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。3 3、體會社會知識在實(shí)

5、際生活中的應(yīng)用、體會社會知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)過程過程第一部分：閱讀第一部分：閱讀通過觀察教材圖通過觀察教材圖14-1814-18和和14-1914-19，并畫出電路圖，給，并畫出電路圖，給出串聯(lián)、并聯(lián)電路的定義，進(jìn)一步分析其特征出串聯(lián)、并聯(lián)電路的定義，進(jìn)一步分析其特征。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、比較、交流與合作來得出結(jié)論。比較、交流與合作來得出結(jié)論。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)-過程過程第二部分：實(shí)驗(yàn)第二部分：實(shí)驗(yàn) 讓同學(xué)們動手連接由兩三只帶燈座的小讓同學(xué)們動手連接由兩三只帶燈座的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，幾個(gè)開關(guān)燈泡，

6、裝有兩節(jié)干電池的電池盒，幾個(gè)開關(guān)和若干導(dǎo)線組成不同電路和若干導(dǎo)線組成不同電路設(shè)計(jì)目的：設(shè)計(jì)目的： 通過學(xué)生親自動手操作，進(jìn)一步串聯(lián)、并聯(lián)通過學(xué)生親自動手操作，進(jìn)一步串聯(lián)、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在串、并聯(lián)電路中可以發(fā)揮不同的電路，探究開關(guān)在串、并聯(lián)電路中可以發(fā)揮不同的作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，以及交流與合作作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，以及交流與合作能力能力教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)-過程過程第三部分：延伸第三部分：延伸想一想想一想1 1、家庭用的各種電器設(shè)備采用的是那種連接方式？、家庭用的各種電器設(shè)備采用的是那種連接方式？2 2、教師的照明燈泡的連接方式是什么、教師的照明燈泡的連接方式是什么教師用投影儀

7、展示分析，幫助學(xué)生對其連接方式的領(lǐng)會教師用投影儀展示分析，幫助學(xué)生對其連接方式的領(lǐng)會和理解。和理解。設(shè)計(jì)目的：體會物理知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用設(shè)計(jì)目的：體會物理知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)-特色特色寬：知識舉一反三，思維觸類旁通寬：知識舉一反三，思維觸類旁通淺：學(xué)生通過觀察、感受等途徑，有所思、有所想、有淺：學(xué)生通過觀察、感受等途徑，有所思、有所想、有所想、有所悟所想、有所悟新與活：在放開學(xué)生思路方面下功夫，關(guān)注學(xué)生在發(fā)新與活：在放開學(xué)生思路方面下功夫，關(guān)注學(xué)生在發(fā)現(xiàn)并提出問題、設(shè)計(jì)并實(shí)施解決問題方案、評估并優(yōu)現(xiàn)并提出問題、設(shè)計(jì)并實(shí)施解決問題方案、評估并優(yōu)化解決問題方法等方面基本方法的養(yǎng)成?；鉀Q問題方法等方面基本方法的養(yǎng)成。教學(xué)反思教學(xué)反思一、嘗試采用分組學(xué)習(xí)、討論、競賽的形式一、嘗試采用分組學(xué)習(xí)、討論、競賽的形式完成教學(xué)完成教學(xué)1 1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂參與度高，、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂參與度高，課堂效率高課堂效率高2 2、學(xué)生在課堂上享受成功的快樂、學(xué)生在課堂上享受成功的快樂。教學(xué)反思教學(xué)反思二、讓學(xué)生解決生活實(shí)際的問題，使學(xué)生充分二、讓學(xué)生解決生活實(shí)際的問題，使學(xué)生充分體會到物理源于生活而用