2022年《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)(1229125540)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -3b、p、m、f 教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語文課題3b、p、m、f 課時(shí)1 課時(shí)備課人學(xué)校教材分析本課包括四部分內(nèi)容；第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f ，每個(gè)聲母配有一幅圖；其次部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和a、o、i 、u 相拼的拼音練習(xí)；第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順；第四部分是讀詞認(rèn)字， 配有圖畫， 畫上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩；學(xué)情分析一年級(jí)同學(xué)，方向感較差，有一部分同

2、學(xué)對(duì)b、p 辨認(rèn)不清；b、p、m、f ，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部分和發(fā)音方法；同學(xué)不簡單讀準(zhǔn)聲母的本音，教學(xué)時(shí)要多種方法協(xié)作， 讓同學(xué)在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法；從插圖入手，借助“播” “坡”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、m、f ；教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫；學(xué)會(huì)聲母b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法；會(huì)帶調(diào)拼讀b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)；2、通過看圖，感受家庭生活的幸福；3、結(jié)合看圖，熟讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞；教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫；重點(diǎn)2、學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼讀音節(jié)的方法；3、學(xué)會(huì)拼

3、讀 b、p、m、f 與 u、o 組成的音節(jié)；難點(diǎn)把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備多媒體課件精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -教學(xué)流程教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查；二、教學(xué)聲母 b、p；三、教學(xué)聲母 m；1卡片認(rèn)讀 b、p；2拼讀 bá、pá 及四聲；1、出示課本插圖1 和 2，圖上畫的誰？在干什么？2、告知同學(xué) b 和 p 的發(fā)音；3、老師示范發(fā)音， 講發(fā)音的方法，同學(xué)觀看、 仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)

4、；4、領(lǐng)讀，練讀，指名讀；5、多種方法，記憶b、p的形6、指導(dǎo)書寫；1看圖說話引出 m；“摸”的聲母是 m；（ 出示“ m”的圖）（ 1）問：圖上的小伴侶在干什么？你們做過摸人嬉戲嗎？（ 2）這個(gè)字母怎么讀？（ 3）發(fā)“ m” 音時(shí)， 雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些跳動(dòng)；老師示范讀； 2學(xué)“ m”的形，記憶字形；（ 1）看圖說說怎樣記住“m” 的形？（ 2）編記憶小兒歌： 兩個(gè)門洞“ mm”m，“兩扇小門 m、 m、 m； ” 3指導(dǎo)書寫；（ 1）熟悉基本筆畫： 右彎豎；（ 2）同學(xué)書空；（ 3）請(qǐng)同學(xué)觀看書中字母“m” 的筆順： 先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占 什么格？（集

5、體練，個(gè)別讀；）（4）同學(xué)練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法；（5）開火車讀；（5）同學(xué)練習(xí)書寫，老師激 活 學(xué) 生 思維，記憶字母的音和形；m 的筆順是： m，一筆寫成；m 寫在四線格的中格；（ 4）老師范寫，強(qiáng)調(diào)“ m” 巡察，個(gè)別輔導(dǎo)；占中格，留意左邊和右邊的門洞要一樣大；（6）展現(xiàn)書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -四、教學(xué)聲母 f ；五、鞏固練習(xí)；4教學(xué) m和單韻母的拼音；看課本上的圖，拼讀mù

6、、 m；1看圖說話引出f ；2教學(xué) f 的發(fā)音；（ 1）提問：從圖上你知道了什么？（ 2）借助“佛”的音讀“f ”；老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)；上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音；3學(xué)習(xí)“ f ”的形（ 1）怎么記憶“ f ” 的形呀！你們見過拐杖嗎？ 老師出示拐杖，幫忙記憶“f ”的形；（ 2）編記憶“ f ” 的小兒歌：爺爺拐杖“ fff”；一根拐棍“ fff”；像根拐杖“ f 、f 、f ；” 像把雨傘“ f 、f 、f ；” 4指導(dǎo)書寫；（ 1）熟悉基本筆畫： 右彎豎；（ 2）觀看書中“ f ” 的筆順 ， 先 寫哪 筆？ 再寫 哪筆 ？ 幾 筆寫 成？ 占什 么格？同桌小伙伴相互說一 說；

7、f 兩筆寫成， 寫在四線格的上格和中格；（ 3）老師范寫； 強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起 筆，寫到中格第三條線停 筆，其次筆橫寫在其次條 線 下邊 略低 一點(diǎn) 的位 置上；4教學(xué) f 和單韻母的拼音；看課本上的圖，拼讀pí、 pá；1讀語境歌： 指導(dǎo)兒童練讀語境歌；“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正性；（3）同學(xué)體會(huì)讀；（4）同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)；訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法；激 活 學(xué) 生 思維，記憶字母的音和形；教 學(xué) 中 多 采納 兒 童 樂 于接受、能激發(fā)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 愛好 的 形 式 如嬉戲、兒歌、小組合作等， 把嬉戲、兒歌等 形 式 結(jié) 合

8、在一起，引導(dǎo)學(xué) 生 在 由 讀到 寫 的 學(xué) 習(xí)過程中，輕松自如，使教學(xué)過 程 快 樂 而富有樂趣；激 發(fā) 學(xué) 生 的學(xué)習(xí)愛好，鞏固 學(xué) 生 的 記憶才能，引導(dǎo)學(xué) 生 快 樂 地精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -廣播，愛惜大佛不要摸；”2猜字母；（ 1）兩扇小門是什么聲母？（ 2）一豎像天線， 右下半圓 像收 音機(jī) ， 是 什么 聲母？（ 3）一豎像水往下流， 右上半圓像個(gè)盆，是什么聲 母？（ 4）像根拐杖是什么聲母？3聽音取卡片； 老師讀一個(gè)聲母，同學(xué)取出卡片； 4 用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)；5創(chuàng)新思維： 指導(dǎo)同學(xué)編兒歌 你 們 能 編 一 個(gè) 記 憶“b”的小兒歌嗎？預(yù) 設(shè)： 拉開 天線 聽廣 播“bbb”；右下半圓“ bbb”；6 字“ b”； 你 們 能 編 一 個(gè) 記 憶“p”的小兒歌嗎？預(yù)設(shè)：右上半圓“ ppp”；端起臉盆把水潑“ ppp”；路燈“ p”；復(fù) 習(xí) 所 學(xué) 的內(nèi)容，同時(shí)有培 養(yǎng) 了 小 同學(xué) 的 創(chuàng) 新 思維才能；我會(huì)讀；pá b p í fó m ò p f作業(yè)設(shè)計(jì)3 p b m f爸爸mm媽媽b&