2022年《a-o-e》一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -a o e 一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案a o e 一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案1、aoe一、教學(xué)目標(biāo)：習(xí) a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；熟悉 4 個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲；熟悉和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3 個(gè)字母，培育正確的寫字姿態(tài)；二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、a o e的正確發(fā)音和書寫；2、a o e的四聲讀法；三、教學(xué)方法嬉戲法、情形法等；四、課前預(yù)備a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板；五、課時(shí)支配兩課時(shí)前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)課文，觀看課本圖畫你看到了什么？2、發(fā)揮想象力，課

2、本上的三個(gè)韻母分別像什么？3、做 a o e的卡片；4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺a o e的外形；第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好同學(xué)們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)拼音王國(guó)；課件出示圖片，今日，老師要帶你們?nèi)?' 漢語拼音王國(guó) ' 游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車動(dòng)身吧！不一會(huì)兒， 我們就來到了拼音王國(guó)的大門口，看，門口有三個(gè)好伴侶在歡迎我們呢?。ǔ鍪菊n件）板書課題；二、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的音1 、學(xué)習(xí) a o e的音（1）老師或者同學(xué)范讀你們看，（出示課件）在這里遇到了誰？（阿姨）；“阿姨”的“阿”我們?cè)谧x的時(shí)候把音再拖長(zhǎng)一些，就是好伴侶“a”的發(fā)音，誰會(huì)讀？指讀，評(píng)判；字母發(fā)音口

3、型很重要；師發(fā)音，生留意觀看老師的口型；說一說；（嘴巴張大不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)）齊說幾遍；小老師領(lǐng)讀小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀；評(píng)判o e 的學(xué)習(xí)方法同上（2） o 的音過渡：我們來到了村子西邊（課件），又聽到了什么？公雞是怎么叫的？大公雞喔喔啼，誰能試著讀一讀？指讀，評(píng)判（口型，音）；小老師領(lǐng)讀小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀；評(píng)判精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -（ 3）學(xué)習(xí) e 音過渡： 我們?cè)谶@個(gè)小山村里，仍看到了什么動(dòng)物在水中游？（課件） 是啊， 它是小白鵝，正張著嘴“ eee”地叫，好象在夸你們學(xué)得真

4、認(rèn)真呢；我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長(zhǎng)就是好伴侶e 的讀音；小老師領(lǐng)讀小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀；評(píng)判三、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的形小組合作觀看課本上的三個(gè)韻母分別像什么？在小組內(nèi)說一說；嘗試編兒歌記住它們；（1）圖中的什么像a？（阿姨的頭）你能編個(gè)兒歌記住a 嗎？（2）圖中的什么像o？你能編個(gè)兒歌記住o 嗎？（公雞高聲叫，嘴巴圓圓o o o ）（3）圖中的哪兒像4、小結(jié)：e？你能編個(gè)兒歌記住e 嗎？（一只小白鵝，嘴吧扁扁eee）a、o、e 這 3 個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母；（同學(xué)齊說“單韻母”）四、練習(xí)鞏固過渡：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，熱忱的三個(gè)好伴侶仍給

5、我們帶來了一些禮物蘋果；但想得到它仍要闖過三關(guān)； （出示課件）（1）猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎；一個(gè)圈，圓又圓；看老師口形（不發(fā)音） ，同學(xué)猜老師要發(fā)哪個(gè)音？小組合作學(xué)習(xí)：哪個(gè)字母不見了； （小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母：猜猜我藏的是什么？ 其他同學(xué)齊念不見的字母，生齊說：是 * 嗎？如對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見的字母，生齊說：“ * ，找到了；”）摘果子嬉戲：過渡：同學(xué)們真不簡(jiǎn)潔，一下子就闖過了三關(guān)，現(xiàn)在我們來共享禮物；生摘果子，要讀出背面的字母；五、熟悉四線格，學(xué)習(xí)書寫過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢？出示四線三格，熟悉上、中、下格；指導(dǎo)觀看書寫的次序；老師在小黑板四

6、線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓同學(xué)看清晰， 再指導(dǎo)他們?cè)跁系? 頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍；留意同學(xué)的寫姿；六、全課總結(jié)；小伴侶，在這節(jié)課上，我們熟悉了拼音世界中的 3 個(gè)伴侶，并和他們交上了伴侶，我們一起來把它們叫出來； （同學(xué)齊說，屏幕跳出各個(gè)字母） ；在以后的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)砸テ匆羰澜缡煜じ嗟男掳閭H呢；回家把今日熟悉的三個(gè)好伴侶告知你的爸爸媽媽；七、作業(yè)： 1、 讀 a o e的卡片 3 遍；2、 在四線格上寫a o e2遍；板書設(shè)計(jì)a o e* 前置性自學(xué)提綱其次課時(shí)1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)當(dāng)怎么讀？2、試著寫寫他們3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)4、做

7、a o e的四聲卡片；復(fù)習(xí)上一節(jié)我們熟悉了三個(gè)單韻母，現(xiàn)在我再考考你們，仍熟悉它們嗎？出示卡片認(rèn)讀；小組合作學(xué)習(xí)a、 o、e 的四聲熟悉聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱；（1）拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4 個(gè)聲調(diào)；它們好象4 個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情形也不相同；（2）板書：“”；表達(dá)：這4 個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4 個(gè)聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端；標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示其次聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲；指名聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、其次聲、第三聲、第四聲”三遍；小組合作學(xué)習(xí)a的四聲讀法；出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢(shì)邊范讀，讓同學(xué)看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音；依據(jù)第七頁下方

8、的四聲示意圖，表達(dá)四聲的實(shí)際讀法（生試說）：第一聲要讀得高而平；其次聲開頭讀時(shí)不高不低，接著立刻上升；第三聲讀時(shí)要先降低后上升；第四聲讀時(shí)要先高后降；教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡；小老師領(lǐng)讀，個(gè)人練讀a的四聲小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀-評(píng)判 三、鞏固練習(xí)1. 抽讀 a o e的四聲卡片；2. 聽老師讀不同的聲調(diào)的3 個(gè)單韻母，說出是第幾聲；3 看掛圖，體會(huì)四聲意義；說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲；點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)表示音節(jié)的意義；四、課間操五、寫一寫在四線格中書寫三個(gè)單韻母；作業(yè)： 1、 讀 a o e的四聲卡片3 遍

9、；2、在四線格中書寫三個(gè)單韻母；板書設(shè)計(jì)4 個(gè)聲調(diào) á à ó ò é è漢語拼音 2iu ü教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì) i 、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；2把握 i 、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)；學(xué)會(huì)yi 、wu、 yu 三個(gè)整體認(rèn)讀 .3學(xué)會(huì)使用四線格；重點(diǎn)教會(huì)同學(xué)讀準(zhǔn)iu ü三個(gè)單韻母的音；難點(diǎn)學(xué)會(huì) iu ü的四聲，讀好二、三聲；前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)課文，觀看課本圖畫你看到了什么？2、發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？3、i 、u、ü的卡片；4、用毛線

10、頭動(dòng)手?jǐn)[一擺i 、u、ü的外形；教學(xué)過程第一課時(shí)一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今日我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2 課二、小組合作學(xué)習(xí)i 、u、ü的讀音及四聲1 教學(xué)單韻母i（l ）（出示第一幅圖）問：你發(fā)覺了什么？（一件衣服）（出示 i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀；（2）小組合作學(xué)習(xí)i 的四聲出示 i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀；小老師領(lǐng)讀小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀；評(píng)判實(shí)行相同方式學(xué)習(xí)字母u、ü 2教學(xué)單韻母u（1）（出示其次幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u 和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀；（2）學(xué)習(xí) u 的四聲分小組試

11、讀，指讀； 3教學(xué)單韻母 v（ 出示第三幅圖及 的四聲 問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀；三、復(fù)習(xí) iu ü的四聲板書設(shè)計(jì)： i 、u、ü其次課時(shí)* 前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)當(dāng)怎么讀？2、試著寫寫他們3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)4、做 iu ü的四聲卡片；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀 iu ü的卡片，指讀iu ü的四聲；二、小組合作學(xué)習(xí)iu ü 的筆順，老師指導(dǎo)1老師引導(dǎo)同學(xué)觀看四線格中的i uü問：它們各占在什么格？（i 、 占中格和上格， u 占中格 2老師示范書寫： i uü同學(xué)在練習(xí)本上書寫三遍；留意

12、 的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)； 3讓同學(xué)再練習(xí)三遍i 、u、ü三、學(xué)習(xí) yi 、wu、yu 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的其次課，把握了iu ü三個(gè)單韻母的音、形及書寫；五、布置作業(yè)1將 iu ü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文六、板書設(shè)計(jì)i 、 u、üyiwuyu b p m f教案【教材分析】b p m f這課教材具備趣味性，貼近孩子的生活，易于激發(fā)孩子的生活體驗(yàn)，更好地走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)拼音；本課包括四部分內(nèi)容；第一部分是四個(gè)聲母b p m f ，每個(gè)聲母配有一幅圖；第一幅圖是一個(gè)小伴侶在聽廣播， 廣播的“播”提

13、示b 的音，收音機(jī)的外形提示b 的形；其次幅圖是一個(gè)小伴侶在爬坡，爬坡的“坡”提示p 的音， 小男孩舉著的小紅旗的外形提示p 的形；第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的嬉戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形；第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀看佛像，“佛”提示f 的音，拐杖提示f 的形；其次部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母a 的拼音；三是b p m f和 a o i u相拼的拼音練習(xí)；第三部分是b p m f的書寫格式及筆順；第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩；【

14、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】 “語文一旦與生活相聯(lián)系，立刻就能生動(dòng)活潑起來”；在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師著力通過各種好玩的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，使同學(xué)在趣中、玩中、樂中學(xué)習(xí)拼音；【教學(xué)目標(biāo)】1 看圖說話引出b； 課件出示 圖上畫著1學(xué)會(huì)聲母b p m f 4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫；2學(xué)會(huì)聲母b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法；3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f和單韻母組成的音節(jié)；4熟悉 3 個(gè)生字，正確讀詞；感受家庭生活的幸福；5知道輕聲音節(jié)的讀法；【教學(xué)重難點(diǎn)】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、熟悉漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)

15、拼音是教學(xué)難點(diǎn)；【課時(shí)設(shè)計(jì)】三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好：同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了兩個(gè)聲母寶寶， 課件出示： y w 一起讀讀吧！這節(jié)課我們一起進(jìn)入拼音王國(guó)，再熟悉四個(gè)聲母寶寶，好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：用兒童化的語氣表達(dá)舊知，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)同學(xué)一起到拼音王國(guó)里再熟悉四個(gè)聲母寶寶，激發(fā)愛好；二、指導(dǎo)看圖，讀準(zhǔn)字音：1教學(xué)聲母b：(1) 誰？她在干什么呢？ 小紅正在認(rèn)真地聽廣播；(2) 板書 b：誰熟悉這個(gè)聲母？ 課件出示 (3) 誰發(fā)覺了什么？ 這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短；(4) 老師范讀、 示范 對(duì)著薄紙片讀b ：告知同學(xué)們一個(gè)隱秘哦，讀 b 的時(shí)候，紙片基本不動(dòng)，看

16、！(5) 同學(xué)練讀感受；(6) 指名讀，開火車認(rèn)讀；2教學(xué)聲母p：(1) 看圖說話引出p； 課件出示 圖上畫著誰？ 丁丁在爬山； 要求說完整：誰在干什么？ (2) 板書 p：誰熟悉這個(gè)聲母？ 課件出示 (3) 誰發(fā)覺了什么？ 這個(gè)音就是把“爬坡”的“坡”讀得又輕又短；(4) 老師范讀、示范 對(duì)著薄紙片讀p ：同學(xué)們什么發(fā)覺？ 紙片有明顯的跳動(dòng)；(5) 同學(xué)練讀感受；(6) 指名讀，開火車認(rèn)讀； 設(shè)計(jì)意圖：利用小紙片比較b 與 p 發(fā)音的不同，讓同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)b 和 p 的發(fā)音，也表達(dá)了課堂上的師生互動(dòng)；3教學(xué)聲母m：(1) 看圖說話引出m； 課件出示 圖上畫了什么？ 兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲

17、在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸；(2) 板書 m：誰熟悉這個(gè)聲母？ 課件出示 (3) 誰發(fā)覺了什么？ 這個(gè)音就是把“摸人”的“摸”讀得又輕又短；(4) 老師范讀、示范：在告知同學(xué)們一個(gè)隱秘哦，讀m的時(shí)候，有氣流從鼻腔透出哦！大家摸著鼻梁邊讀邊感受下；(5) 同學(xué)練讀感受；(6) 指名讀，開火車認(rèn)讀；4教學(xué)聲母f ：(1) 看圖說話引出f ； 課件出示 圖上畫了什么？ 圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像；(2) 板書 f ：誰熟悉這個(gè)聲母？ 課件出示 (3) 誰發(fā)覺了什么？ 這個(gè)音就是把“佛”讀得又輕又短；(4) 老師范讀： 觀看老師的口型， 發(fā)覺了什么？ 上牙放在下唇上， 猛放

18、開就是f 的音；(5) 同學(xué)練讀感受；(6) 指名讀，開火車認(rèn)讀；其次課時(shí)一、兒歌識(shí)記，指導(dǎo)書寫：1借助圖畫，指導(dǎo)識(shí)記：(1) 認(rèn)真看圖 1， 課件出示 看看 b 像什么？ 收音機(jī) (2) 教讀兒歌： b b b聽廣播，右下半圓b b b ；(3) 認(rèn)真看圖 2， 課件出示 看看 p 像什么？ 小紅旗 (4) 教讀兒歌： p p p像紅旗，右上半圓p p p ；(5) 認(rèn)真看圖 3， 課件出示 看看 m像什么？ 兩個(gè)門洞 (6) 教讀兒歌：兩個(gè)門洞m m m；(7) 認(rèn)真看圖 4， 課件出示 看看 f 像什么？ 爺爺?shù)墓展?(8) 教讀兒歌：一根拐棍f f f；(9) 你們?nèi)阅芫幰粋€(gè)記憶“ b

19、 p m f”的小兒歌嗎？ 勉勵(lì)同學(xué)自己創(chuàng)作識(shí)記兒歌； 2指導(dǎo)觀看，學(xué)習(xí)書寫：(1) 指導(dǎo)書寫 b：熟悉：基本筆畫：“丨”豎；觀看書本：請(qǐng)同學(xué)們觀看字母b 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)相互說說；同學(xué)說筆順、位置，老師范寫，強(qiáng)調(diào)b 的第一筆“上不頂格”，右半圓要寫在中格，書寫要飽滿；同學(xué)書空筆順；同學(xué)書寫；老師行間巡察，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法；對(duì)姿態(tài)正確的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)勉勵(lì)；(2) 指導(dǎo)書寫 p：觀看書本：請(qǐng)同學(xué)們觀看書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀看后同桌同學(xué)說一說？同學(xué)說筆順、位置；老師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從其次條線起筆寫豎，到第四條線

20、上面一點(diǎn)停筆，這叫“下不挨線”，然后再寫右半圓；同學(xué)書空筆順；同學(xué)書寫；(3) 指導(dǎo)書寫 m:觀看書本 : 請(qǐng)同學(xué)觀看書中字母m的筆順：先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？老師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，留意左邊和右邊的門洞要一樣大；同學(xué)書空筆順；同學(xué)書寫，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)；(4) 指導(dǎo)書寫 f ：觀看書本： 觀看書中 f 的筆順， 先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴相互說一說；老師范寫；強(qiáng)調(diào)第一筆“上不頂格”，其次筆橫比較短，寫在其次條線下邊略低一點(diǎn)的位置上；同學(xué)書空筆順；同學(xué)書寫，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)；二、學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)會(huì)方法：1明確概念：同學(xué)們知道嗎？聲母和韻母都非常喜愛交伴侶，它們?cè)谝黄鹂梢云闯梢粋€(gè)音