初中信息技術(shù)非零教材解讀-33頁文檔資料課件

1、安徽省義務(wù)教育安徽省義務(wù)教育信息技術(shù)信息技術(shù)教科書教科書 七七九年級九年級 為了適應(yīng)九年義務(wù)教育階段七至九年級課程改革，提供能體現(xiàn)新課改精神的非零起點初中信息技術(shù)學(xué)生用書、教師教學(xué)參考書及配套的教學(xué)資源；同時為了進一步提升廣大中學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力，成為新時期的高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神的信息公民，打下堅實的基礎(chǔ)，特組織編寫了本套教材。 根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)及中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）的基本精神，參考苗逢春博士2019年銅陵會議講稿中涉及的義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程綱要修訂稿內(nèi)容，充分考慮義務(wù)教育階段課程改革的實際需求，考慮到義

2、務(wù)教育階段的初中信息技術(shù)教育需求和發(fā)展情況，本教材的編寫指導(dǎo)思想是： 服務(wù)信息社會，著眼學(xué)生未來服務(wù)信息社會，著眼學(xué)生未來 培養(yǎng)學(xué)生能力，提升信息素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生能力，提升信息素養(yǎng) 注重學(xué)段特點，突出基本應(yīng)用注重學(xué)段特點，突出基本應(yīng)用 樹立精品意識，創(chuàng)作特色教材樹立精品意識，創(chuàng)作特色教材 隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)已成為信息社會公民素養(yǎng)不可缺少的組成部分。初中的信息技術(shù)教育不能停留在單純的計算機技術(shù)訓(xùn)練階段，而應(yīng)成為與信息社會人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育，這從根本上決定了本套信息技術(shù)教材的定位，也是本教材編寫的出發(fā)點。教材中提供的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在主動探究或合作解決實際問題的過程中，

3、參與信息處理的各環(huán)節(jié)，從而提升信息能力，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，形成不斷學(xué)習(xí)的意識和能力，使他們發(fā)展成為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民，并為他們在未來學(xué)習(xí)型社會中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 著眼學(xué)生未來，培養(yǎng)信息公民著眼學(xué)生未來，培養(yǎng)信息公民 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成和鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成和提高信息處理能力，培養(yǎng)和強化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識與能力。 提升信息素養(yǎng)，強化信息意識提升信息素養(yǎng)，強化信息意識 義務(wù)教育階段的七至九年級信息技術(shù)教材，

4、在整個中小學(xué)信息技術(shù)教育中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，既要銜接以知識技能學(xué)習(xí)為主的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，又要為未來的新課程標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)高中教學(xué)的開展做好鋪墊。因此，在突出信息技術(shù)固有基礎(chǔ)知識和技能方法的螺旋上升式學(xué)習(xí)的同時，也對信息技術(shù)的相關(guān)的基礎(chǔ)概念和發(fā)展趨勢作必要的介紹?；谶@樣的想法，我們規(guī)劃了本套非零起點教材的基本內(nèi)容。 注重學(xué)段特點，突出實際應(yīng)用注重學(xué)段特點，突出實際應(yīng)用 在教材編寫過程中，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，樹立精品意識，努力創(chuàng)作出高水平的信息技術(shù)教材。結(jié)合信息活動的設(shè)計，充分考慮我省信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境和廣大學(xué)生的學(xué)情，突出教材的可操作性；選擇真正貼近學(xué)生生活的趣味性和挑戰(zhàn)性相結(jié)合的內(nèi)容，突

5、出生活化；同時還注意突出地域特色。 樹立精品意識，創(chuàng)作特色教材樹立精品意識，創(chuàng)作特色教材 初中七至九年級共初中七至九年級共 6 6冊，每個年級分上下兩冊。以活冊，每個年級分上下兩冊。以活動為明線組織教學(xué)內(nèi)容，以知識與技能及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)動為明線組織教學(xué)內(nèi)容，以知識與技能及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)為暗線?；顒邮切问剑休d的是信息技術(shù)學(xué)科體系內(nèi)容。為暗線。活動是形式，承載的是信息技術(shù)學(xué)科體系內(nèi)容。七年級七年級 個人與家庭個人與家庭八年級八年級 班級與學(xué)校班級與學(xué)校九年級九年級 社區(qū)與社會社區(qū)與社會分冊活動的主題明線：分冊活動的主題明線：初中信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容及目標(biāo)要求初中信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容及目標(biāo)要求（1 1）了

6、解信息社會，體驗信息技術(shù)，培養(yǎng)信息意識和習(xí)慣）了解信息社會，體驗信息技術(shù)，培養(yǎng)信息意識和習(xí)慣（2 2）探究和初步理解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理）探究和初步理解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理（3 3）利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)習(xí)，解決問題）利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)習(xí)，解決問題（4 4）制作動畫作品，直觀表達動態(tài)信息或描述過程）制作動畫作品，直觀表達動態(tài)信息或描述過程（5 5）使用電子表格進行簡單數(shù)據(jù)處理，支持研究性學(xué)習(xí)）使用電子表格進行簡單數(shù)據(jù)處理，支持研究性學(xué)習(xí)（6 6）綜合運用多種方式，設(shè)計、制作并發(fā)布多媒體作品）綜合運用多種方式，設(shè)計、制作并發(fā)布多媒體作品（7 7）通過網(wǎng)站設(shè)計與制作進行合作

7、學(xué)習(xí)）通過網(wǎng)站設(shè)計與制作進行合作學(xué)習(xí)（8 8）設(shè)計和制作機器人，體驗程序設(shè)計解決問題）設(shè)計和制作機器人，體驗程序設(shè)計解決問題活動1 認(rèn)識我的同學(xué)活動2 制作我的名片活動3 發(fā)送我的賀卡活動4 展示我的簡歷第一單元 我的信息生活第二單元 我的動畫樂園活動1 探索動畫奧秘活動2 制作我的動畫活動1 了解多媒體計算機活動2 設(shè)計購機方案活動3 安裝計算機軟件第三單元 我的旅游計劃第四單元 我的購機方案活動1 確定旅游路線活動2 旅游費用預(yù)算活動3 交流旅游方案七年級（上）七年級（上）活動1 幸福之家初規(guī)劃活動2 家庭生活添精彩活動3 精彩文稿動起來第一單元 家庭相冊我來做活動1 獲取管理照片活動2

8、美化數(shù)碼照片活動3 制作電子相冊第二單元 家庭伙伴我介紹活動1 初識家庭新成員活動2 快快樂樂去上學(xué)活動3 輕輕松松去郊游活動4 愉快生活大展示第三單元 家庭電影我編輯活動1 采集影片素材活動2 編輯家庭電影活動3 增加影片效果活動4 完善電影作品第四單元 歡樂家庭總動員七年級（下）七年級（下）活動1 即時通訊真快捷活動2 郵件收發(fā)用工具活動3 網(wǎng)絡(luò)日志勤書寫活動4 網(wǎng)上論壇盡興談活動5 局域網(wǎng)內(nèi)設(shè)共享第一單元 爭做班級小主人活動1 班費收支細(xì)打算活動2 班級評比力爭先第二單元 擔(dān)當(dāng)健康觀察員活動1 收集健康數(shù)據(jù)活動2 關(guān)注視力健康活動3 了解生長狀況活動4 分析健康信息第三單元 出任溝通小使

9、者活動1 規(guī)劃家長會請柬活動2 制作家長會請柬活動3 生成家長會請柬第四單元 煉就網(wǎng)絡(luò)小高手八年級（上）八年級（上）活動1 制作網(wǎng)站首頁活動2 制作欄目首頁活動3 超鏈接組織網(wǎng)頁活動4 發(fā)布班級網(wǎng)站第一單元 大家一起來運動活動1 制作運動會會徽活動2 制作海報背景活動3 制作海報主體活動4 完成海報集成第二單元 感受精彩藝術(shù)節(jié)活動1 規(guī)劃藝術(shù)節(jié)動畫活動2 展示藝術(shù)節(jié)成果第三單元 設(shè)計班級網(wǎng)站活動1 網(wǎng)站藍圖早規(guī)劃活動2 網(wǎng)站版面先設(shè)計第四單元 制作班級網(wǎng)站八年級（下）八年級（下）第一單元 獲取信息第1節(jié) 分析信息需求內(nèi)容第2節(jié) 獲取信息的方法第3節(jié) 存儲管理與鑒別評價第二單元 交流信息第1節(jié)

10、選擇交流信息方式第2節(jié) 通過網(wǎng)絡(luò)交流信息第三單元 加工信息第1節(jié) 加工文本和表格第2節(jié) 加工圖像和圖形第3節(jié) 加工音頻和視頻第4節(jié) 加工動畫信息第5節(jié) 編程解決問題第6節(jié) 智能處理信息第四單元 發(fā)布信息第1節(jié) 信息發(fā)布的方式和評價第2節(jié) 通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息九年級（上）九年級（上）第一單元 程序設(shè)計再體驗活動1設(shè)計“加法機”程序活動2設(shè)計“萬年歷”程序活動3設(shè)計Flash播放器活動4 設(shè)計“萬花筒”程序第二單元 教機器人學(xué)本領(lǐng)活動1 初識機器人活動2 行走機器人活動3 迎賓機器人活動4 消防機器人活動5 巡邏機器人活動6 投籃機器人第三單元 信息安全早防護活動1 保護計算機的安全措施活動2 解決計

11、算機的安全問題九年級（下）九年級（下）第四單元 信息技術(shù)的新發(fā)展活動1 信息收集與交流技術(shù)的發(fā)展活動2 信息加工與應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展單單元元活活動動活動分析活動分析 活動分析部分通過對每個活動的內(nèi)容進行簡要分析，提出活動實施的階段方案，如何展開等等。 本活動從體驗收集信息的過程出發(fā)，了解信息社會中信息與信息技術(shù)的基本知識。整個活動分為以下兩個階段來完成： 1收集同學(xué)信息 通過收集新同學(xué)信息，體驗收集信息的過程，并促進同學(xué)交流，增進了解。 2了解信息和信息技術(shù) 通過對信息社會各種現(xiàn)象的討論交流，了解信息的含義、特征以及信息處理的基本過程，感受信息技術(shù)在信息社會中的應(yīng)用。 活活活活動動動動分分分分析析

12、析析 活動評價活動評價 活動評價對活動的過程進行歸納和小結(jié)，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路?；顒釉u價的設(shè)計力求能行之有效，即能幫助學(xué)生梳理知識，而又不過大、過空，流于形式。學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)模式1 1 自主探究模式自主探究模式 自主探究模式，是通過讓學(xué)生對一個特定環(huán)境的特定主題進行探索與研究，自主探究模式，是通過讓學(xué)生對一個特定環(huán)境的特定主題進行探索與研究，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究中收獲，感受學(xué)習(xí)的成功和喜悅。在讓學(xué)生獨立探讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究中收獲，感受學(xué)習(xí)的成功和喜悅。在讓學(xué)生獨立探索知識，教師分層指導(dǎo)的過程中，有針對性地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進行觀察、索知識，教師分層指導(dǎo)的過程中，有針對性地啟發(fā)

13、、引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進行觀察、閱讀、思考、嘗試、聯(lián)系等探究活動，讓學(xué)生自主去分析、解決問題。閱讀、思考、嘗試、聯(lián)系等探究活動，讓學(xué)生自主去分析、解決問題。欄目名稱欄目內(nèi)容與作用 主題苑簡單的說明探究主題，幫助學(xué)生對探究任務(wù)進行了解 研究室學(xué)生在教材或教師的引導(dǎo)下進行探究，探究難度較低 創(chuàng)新園學(xué)生進行自主探究，有一定創(chuàng)新能力，自主性較強 知識庫對探究過程所需的知識、技術(shù)和資源支持學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)模式2 2 示范學(xué)習(xí)模式示范學(xué)習(xí)模式 示范學(xué)習(xí)模式，是讓學(xué)生通過對一個示范作品的分析和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)相關(guān)信示范學(xué)習(xí)模式，是讓學(xué)生通過對一個示范作品的分析和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)技能。教材中的這個模式，首先提出示范的

14、任務(wù)，再設(shè)計息技術(shù)技能。教材中的這個模式，首先提出示范的任務(wù)，再設(shè)計 “ “剖析室剖析室”、“加工坊加工坊”、“創(chuàng)新園創(chuàng)新園”、“知識庫知識庫”等等4 4個欄目展開，使學(xué)生逐步完成操作技個欄目展開，使學(xué)生逐步完成操作技能的學(xué)習(xí)。能的學(xué)習(xí)。 欄目名稱欄目內(nèi)容與作用 剖析室引導(dǎo)學(xué)生對示范任務(wù)進行技術(shù)分析，有的放矢 加工坊有目的、分步驟地完成示范任務(wù)的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)技能 創(chuàng)新園設(shè)計了多層次的平行或者擴展任務(wù)，提高技術(shù)熟練度和創(chuàng)新能力 知識庫學(xué)生學(xué)習(xí)過程所需的知識、技術(shù)和資源支持學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)模式3 3 案例討論模式案例討論模式 案例討論模式，是通過讓學(xué)生對形形色色的情景案例進行充分討論、案例討論模式，

15、是通過讓學(xué)生對形形色色的情景案例進行充分討論、交流，讓思想在交流中碰撞，讓知識在交流中升華。討論模式通?？梢越涣鳎屗枷朐诮涣髦信鲎?，讓知識在交流中升華。討論模式通?？梢愿鶕?jù)需要劃分的組別進行。根據(jù)需要劃分的組別進行。 欄目名稱欄目內(nèi)容與作用 大觀園給出與討論主題相關(guān)的多個情景案例，提供討論的話題和素材 討論會分組展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，引導(dǎo)學(xué)生有目的地討論 創(chuàng)新園從前面的討論引出的一些具有創(chuàng)新和拓展意義的知識或討論話題 知識庫對學(xué)生討論的結(jié)果作一定的概括總結(jié)和引導(dǎo)，同時提供知識和資源支持多媒體知識的分布多媒體知識的分布網(wǎng)絡(luò)知識的分布網(wǎng)絡(luò)知識的分布單元頭尾的處理單元頭尾的處理 為了避免活

16、動式教材的學(xué)科體系弱化為了避免活動式教材的學(xué)科體系弱化的問題，在每個單元開始都有的問題，在每個單元開始都有 1 1頁對本頁對本單元作概要介紹，單元結(jié)束又以信息單元作概要介紹，單元結(jié)束又以信息 獲取、加工、獲取、加工、交流和表達等交流和表達等信息流程對本信息流程對本單元活動中涉單元活動中涉及的信息技術(shù)及的信息技術(shù)相關(guān)知識點進行梳理，使學(xué)科體系在相關(guān)知識點進行梳理，使學(xué)科體系在這里得以歸納總結(jié)并強化。這里得以歸納總結(jié)并強化。七年級第一單元七年級第一單元知識點知識點信息流程信息流程活動活動1 1 認(rèn)識我的同學(xué)認(rèn)識我的同學(xué)信息與信息技術(shù)信息與信息技術(shù)獲取信息獲取信息活動活動2 2 制作我的名片制作我的名片WordWord文字處理文字處理加工信息加工信息活動活動3 3 發(fā)送我的賀卡發(fā)送我的賀卡網(wǎng)上搜索、電子郵件網(wǎng)上搜索、電子郵件交流信息交流信息活動活動4 4 展示我的簡歷展示我的簡歷PPTPPT演示文稿制作演示文稿制作發(fā)布信息發(fā)布信息與小學(xué)的銜接與小學(xué)的銜接 零起點問題零起點問題與小學(xué)的銜接與小學(xué)的銜接 要求要求學(xué)段學(xué)段興趣與