魚游到了紙上 (2)

1、魚游到了紙上設(shè)計(jì)慈溪丁建軍科 目語(yǔ)文課 型新授：讀寫結(jié)合課 時(shí)一課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)1認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“港、澈、徽”等生字，能在具體語(yǔ)境中理解“工筆細(xì)描、揮筆速寫、一絲不茍”等詞語(yǔ)的意思。2能有感情地朗讀課文，抓住主要事件，培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。3抓住聾啞青年外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，學(xué)習(xí)觀察和描寫人物的方法，并在隨文練筆中嘗試運(yùn)用。4體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生做事專注投入的品質(zhì)。德性目標(biāo)言語(yǔ)實(shí)踐性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)抓住聾啞青年外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，學(xué)習(xí)觀察和描寫人物的方法，并在隨文練筆中嘗試運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察和描寫人物的方法詩(shī)意點(diǎn)或主問題圈劃直接描寫聾啞青年的語(yǔ)句。想一想，從這些語(yǔ)句中你

2、感受到他是一個(gè)怎樣的青年？ 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教法、學(xué)法以讀促寫教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【課前交流】 出示關(guān)于中國(guó)畫的文字資料，和孩子們一起欣賞中國(guó)畫中的經(jīng)典作品戴嵩的斗牛，徐悲鴻的馬，齊白石的蝦引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己最喜歡的畫，順勢(shì)積累夸贊的詞語(yǔ)。夸夸自己最喜歡的畫一、揭示課題，理解題意1今天我們學(xué)習(xí)的課文也跟畫畫有關(guān)。（板書：27魚游到了紙上）2齊讀課題，緊扣“游”字理解題意。讀題二、初讀課文，整體感知1自讀課文學(xué)習(xí)提示：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）讀完后想一想課文主要寫什么。2交流字詞（1）第一組詞語(yǔ)：花港 玉泉 清澈見底 賞心悅目（出示玉泉的圖片）教師

3、介紹：花港和玉泉是杭州著名的賞魚景點(diǎn)。大家看，這就是玉泉的景色。那兒的水像玉石一樣晶瑩透澈，因而得名玉泉。誰(shuí)能選用上面的詞語(yǔ)來(lái)描述一下玉泉的景色？（2）第二組詞語(yǔ)：廠徽 聾啞人 一絲不茍 融為一體“徽”是本課的一個(gè)生字，給“徽”字組詞（徽章、?；?、國(guó)徽、隊(duì)徽）教師引導(dǎo)：象征國(guó)家的徽章叫國(guó)徽；象征學(xué)校的徽章叫?；?；那廠徽就是“徽”字在字形上和哪個(gè)字最接近？（微）教師一邊板書“徽”字，一邊提醒：中間的一個(gè)小橫別丟掉。學(xué)生在練習(xí)紙上工工整整地寫一個(gè)。3. 梳理概括（1）聚焦人物：第二組詞語(yǔ)都跟文中的那位聾啞青年有關(guān)（板書：聾啞青年）（2）提煉事件：課文寫了聾啞青年的哪些事呢？ 預(yù)設(shè)：聾啞青年在玉泉忘

4、我地看魚。聾啞青年在金魚缸邊認(rèn)真地畫魚，畫得栩栩如生。聾啞青年和我用筆在紙上交談。根據(jù)學(xué)生的回答，提煉出課文的主要事件：看魚、畫魚、筆談（隨機(jī)板書）（3）嘗試概括：引導(dǎo)學(xué)生借助黑板上的提示，在老師的幫助下用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言比較連貫地概括主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文主要寫一位聾啞青年每個(gè)星期天都去玉泉看魚，他畫的金魚栩栩如生，就像在紙上游似的。通過(guò)筆談，我知道金魚游進(jìn)了他的心里。（4）練習(xí)鞏固：同桌互說(shuō)，擴(kuò)大訓(xùn)練面。學(xué)生讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。認(rèn)讀兩組詞語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“徽”學(xué)生在教師的指導(dǎo)嘗試概括的說(shuō)跟聾啞青年相關(guān)的事三、理解內(nèi)容，習(xí)得方法課文中的聾啞青年究竟是一個(gè)怎樣的人呢？默讀課文1-8自然段，圈劃直

5、接描寫聾啞青年的語(yǔ)句。想一想，從這些語(yǔ)句中你感受到他是一個(gè)怎樣的青年？ 根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)交流1.外貌描寫“他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。” （出示句子）你看到了一個(gè)怎樣的青年？（身材高挑，眉清目秀）引讀：他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，尤其是一對(duì)大眼睛明亮得像玉泉的水。 而作者卻說(shuō)他是一個(gè)“舉止特別”的青年，（出示前半句）這是為什么呢?我們繼續(xù)交流。2.神態(tài)描寫說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。（出示句子）（1）切己觀照：你們?nèi)ス珗@看過(guò)魚嗎？你是怎樣看魚的？ (2)扣詞感悟：那位聾啞青年又

6、是怎樣看魚的呢？細(xì)讀語(yǔ)段在重點(diǎn)詞語(yǔ)下圈圈畫畫，旁批感受，并進(jìn)行交流。(隨機(jī)板書：認(rèn)真投入)（3）融情朗讀：讀好“呆呆地、靜靜地”，進(jìn)一步體會(huì)青年的這份專注、忘我。 追問：此刻在青年的眼里還有玉泉的水嗎？還有周圍的游客嗎？還有西湖的美景嗎？他的眼里只有魚，他的心里只有魚！（板書：愛魚忘我）。 (4) 小結(jié)寫法：作者抓住了青年看魚時(shí)的神態(tài)，讓我們看到了一個(gè)看魚認(rèn)真、愛魚忘我的青年?。ò鍟荷駪B(tài)）3.動(dòng)作描寫他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 （1）厘清內(nèi)容這段話主要寫青年畫魚時(shí)的動(dòng)作，寫到了哪幾個(gè)動(dòng)作？（

7、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句中的分號(hào)）出示兩幅以金魚為主題的中國(guó)畫，辨一辨哪幅是工筆細(xì)描的，哪幅是揮筆速寫的。（2）品讀動(dòng)詞借助圖片，理解“工筆細(xì)描”瞧，青年用極細(xì)的毛筆尖畫出了金魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、鱗片把金魚身上的每個(gè)部位都細(xì)細(xì)地畫下來(lái)。像這樣一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)細(xì)地畫，就叫工筆細(xì)描。工筆細(xì)描，讓你看到了一個(gè)怎樣的青年？（板書：一絲不茍）想象動(dòng)態(tài)，理解“揮筆速寫”你猜，青年會(huì)捕捉到金魚的哪些動(dòng)態(tài)？（想象金魚擺尾、吐泡、追逐、嬉戲、搶食等動(dòng)態(tài)）像這樣用極快的速度寥寥幾筆就勾勒出金魚的動(dòng)態(tài)，就叫揮筆速寫。那紙上的金魚好像真的在擺尾、吐泡、追逐、嬉戲你又看到了一個(gè)怎樣的青年？（板書：畫技高超）（3）小結(jié)寫法作者巧妙地抓

8、住了青年畫魚時(shí)兩個(gè)截然不同的動(dòng)作，讓我們感受到了青年作畫時(shí)的一絲不茍，以及高超的畫技。（板書：動(dòng)作）4.側(cè)面描寫欣賞著這樣的畫作，你會(huì)怎樣？（陶醉、情不自禁地稱贊、由衷地欽佩）青年身邊那些圍觀的人呢?（學(xué)生速讀課文圈劃詞句）隨機(jī)交流 預(yù)設(shè)句1：“喲，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫了起來(lái)。句2：我擠過(guò)去看句3：圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著小結(jié)：這幾個(gè)句子并沒有直接描寫青年人高超的畫技，而是在寫周圍人的反應(yīng)。但是通過(guò)周圍人的反應(yīng)，我們同樣能夠感受到青年的高超畫技，這種寫法叫側(cè)面描寫。學(xué)生默讀課文1-8自然段。圈劃直接描寫聾啞青年的語(yǔ)句。想一想，從這些語(yǔ)句中你感受到他是一個(gè)怎樣的

9、青年？ 在教師的指導(dǎo)下，研讀聾啞青年的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、側(cè)面的描寫，為下面的寫話打下基礎(chǔ)。四、隨文練筆，形成能力1.渲染情境（出示游客圍觀圖）青年在靜靜地作畫，一位滿頭銀發(fā)的老爺爺擠過(guò)來(lái)了，一位戴眼鏡的年輕人擠過(guò)來(lái)了，幾位金發(fā)碧眼的外國(guó)人也擠進(jìn)了人群。他們會(huì)怎樣贊嘆？怎樣議論呢？2.明確要求選擇其中的一個(gè)人物寫幾句話，注意人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，靈活運(yùn)用課前交流時(shí)積累的詞語(yǔ)進(jìn)行夸贊。一位滿頭銀發(fā)的老爺爺（ ）稱贊： _！”一位戴眼鏡的年輕人（ ）贊嘆： _！”幾位金發(fā)碧眼的外國(guó)人_ 3.隨文練筆4.交流反饋學(xué)生自主上臺(tái)，投影展示練筆成果，師生互動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。學(xué)生寫話先說(shuō)再寫四、課堂小結(jié)，鋪墊下文同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)關(guān)注