《春曉》教學設(shè)計（對話啟發(fā)）

1、春曉教學設(shè)計（對話引導）教學目標：1.會認本課5個生字。會寫4個生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.培養(yǎng)學生熱愛春天熱愛大自然的美好情感。教學工具：課件教學過程：一、引入新課師：同學們，今天老師給你們帶來了一個小小的動畫片，想看嗎？老師現(xiàn)在就給你們播放?。ǚ耪n件，描述：一個春天的早晨，天空下著蒙蒙的細雨，被風雨打落的花瓣像一群翩翩起舞的花蝴蝶紛紛飄落下來。在一個綠色的大森林里，有一只可愛的小熊，瞧，他睡得多香啊。他一定是在做一個甜美的夢吧，要不然怎么連天亮了都不知道呢？）師：看到這兒老師突然想起了一首特別好聽的詩，猜猜什么詩？生：春曉。師：你們真聰明，一下就猜到了。老師想到的正是唐代

2、大詩人孟浩然的這首春曉呢，老師還知道咱們班好多聰明的小朋友早已經(jīng)會背這首詩了。讓我們看著動畫一塊兒背背吧?。ㄉ吃?，師板書春曉）師：你們背得真流利。瞧，這兩個字（曉、眠）以前我們沒學過，誰能給我們介紹介紹這兩位新朋友？生自由發(fā)言。二、初讀課文師：對，春曉這首詩寫的就是春天的早上。同學們，春天就在我們的身邊?。∧憧纯次覀冞@兒的春天是什么樣的？師：我們住在北方，雖然春天來了，氣溫還很低。前兩天我們這兒還下了一場大雪呢。所以，花草樹木、小鳥、小動物們都冷，還不敢出來呢！那春曉這首詩孟浩然寫的是他的家鄉(xiāng)湖北的春天。湖北是我國南方的一個城市，老師特別想知道，那里的春天是不是也和我們這兒一樣，你們想知道嗎

3、？怎么才能知道呢？師：那還等什么，讓我們快點打開書77頁，自己認真地拼一拼，讀一讀這首詩。如果遇到不認識的字，自己動腦筋解決，好嗎？（生自己讀，合作讀）師：剛才老師看大家合作得特別好，誰勇敢地站起來給我們讀一下書上這首詩？指名讀。三、自主識字師：同學們，老師可真佩服你們，這么快就把詩讀熟了，可是有幾個生字寶寶不服氣，他們說：瞧，我穿上了白色的魔術(shù)衣，這下，你們還認識我嗎？（學生獨立識字，并進行小組合作互相交流識字情況）教師：大家互教互學，生字學得真快，生字寶寶邀請兩位小老師檢查檢查你們呢，誰愿意當小老師？（學生當小老師到前面檢查大家認字情況）師：你們真聰明，有五個生字寶寶吵著要和你們交朋友，他

4、們是“曉、眠、覺、夜、知”，你和他們誰最要好，快給大家介紹介紹吧！（重點引導覺的讀音和組詞。）師：你們真聰明，又交了這么多新朋友，老師祝賀你們，下面讓我們聽大詩人為我們讀這首詩，大家邊聽邊想，春曉所寫的孟浩然家鄉(xiāng)的春天和我們這兒的春天是不是一樣？（放錄音）師：有同學說不一樣。有什么不一樣呢？ 師：你不是有三個小伙伴嗎！再讀讀詩和他們研究研究好嗎？師：老師給大家?guī)砹诉@些花的照片，我們一起欣賞欣賞吧?。ㄕn件示圖，學生入境）師：當你站在這樣一個百花盛開的地方，你的心情怎樣呢？生自由發(fā)言。師：老師的心情和你們一樣美麗、舒暢，可是“夜來風雨聲，花落知多少”這么漂亮的花卻被春雨打落了，看著這些落花，你的

5、心情又是怎樣的呢？師：是啊，這么漂亮的花都落在地上，多可惜呀！就讓我們懷著這樣的心情試著讀一讀這句詩吧。師：你們讀的真投入，誰愿意讀給我們大家聽？師：你讀的真好，老師都被感染了。師：那么孟浩然的家除了有落花，還有哪兒和我們這兒不一樣？你們再讀一讀這首詩找一找。（他們那兒鳥也特別多?。煟赫l同意他的觀點，你們怎么知道的？(“處處聞啼鳥”嘛，到處都可以聽到鳥的叫聲，說明小鳥特別多。)師：你們猜猜會有那些鳥呢？(喜鵲、黃鸝、杜鵑、小麻雀)師：(播放小鳥圖片)瞧，小鳥們有的在交談，有的正在歌唱，看到這些，聽到這些，你的心情怎樣？（我特別高興，我很快樂。）師：那你能不能把你這種高興的心情讀出來呢？請同學

6、們試著讀一讀第二行，一會讀給大家聽！師：除了這些，還有什么不一樣的地方嗎？（他們那兒下春雨了?。煟赫f到這兒，老師想起了一件事兒，總想和大家說說，就是每當春天來臨，老師的覺就不夠睡了，早晨總也睡不醒，孩子們，你們是不是也有這種感覺呢？師：呦，原來你也是只小懶蟲！那老師很想知道大詩人孟浩然是不是也和我們一樣呢？ 師：你們怎么知道的？ （詩中說“春眠不覺曉”了嘛！就是說春天睡覺香。）師：對，大詩人睡得和我們一樣香，香到什么程度呢？連天亮了都不知道！我們并不懶，其實這是一種很正常的現(xiàn)象。如果趕上星期天就好了，美美的睡上一覺，早晨起來再伸個懶腰（邊說邊做動作）打開窗子，聽聽百鳥的歌聲，感覺棒極了！再看

7、看地上灑滿了落花，真漂亮，不過很可惜。就讓我們懷著這樣的心情讀一讀這首詩吧，如果能背下來就更好了。注意：老師要看看誰背得最投入，表情最好。你可以站起來，也可以加上動作，帶上表情?。▽W生動情朗讀）指名讀背。師：同學們，你們讀的都很認真，個個都象小詩人，老師獎勵你們，給你們講個小故事，故事的名字就叫春（師出示春和甲骨文的春，生讀春）師：一年四季，春夏秋冬，在四個兄弟姐妹當中，春排行老大，你們知道嗎？春過去可不是現(xiàn)在的樣子，瞧！他多胖呀，兩側(cè)這些是花草樹木，春天都發(fā)芽了，中間最顯眼的是這一棵幼苗，正彎曲著努力向外鉆呢！多有趣呀！現(xiàn)在的春，減肥了，更漂亮了，上面一個春字頭，（書寫）下面一個日子底，小朋友們，你們記住春了嗎？師：除了“春”，還有幾個字我們要掌握，你們有什么好辦法記住他們嗎？（曉、眠、夜、知）師：這些字我們不光記住，還應把他們寫漂亮，你們幫老師出個主意，怎樣才能把他們寫好看呢？請同學