自然拼讀法對(duì)小學(xué)生單詞拼寫準(zhǔn)確度的影響

1、自然拼讀法對(duì)小學(xué)生單詞拼寫準(zhǔn)確度的影響 李娜摘 要：為探討自然拼讀法（Phonics）與詞匯拼寫準(zhǔn)確度之間的關(guān)系，本研究采取準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)五年級(jí)40名小學(xué)生整合自然拼讀法與PEP教材的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)為期34周。結(jié)果表明，自然拼讀法能有效提高小學(xué)生單詞拼寫準(zhǔn)確度。 關(guān)鍵詞:自然拼讀法； PEP教材； 單詞拼寫； 一、 研究背景20世紀(jì)90年代以來，自然拼讀法（Phonics） 自然拼讀法在英文中為Phonics，本文中所提的自然拼讀法教學(xué)是有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)，因此，本文中的自然拼讀法教學(xué)也稱為英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)。得到了世界上越來越廣泛的認(rèn)可。在英國(guó)、美國(guó)、加拿大等英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家和新加坡、中國(guó)

2、香港等英語(yǔ)為官方語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)，自然拼讀法是小學(xué)英語(yǔ)課程的必修內(nèi)容。高敏.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用J .山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，7(6).自然拼讀法教學(xué)側(cè)重訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生“音形對(duì)應(yīng)關(guān)系”，因此學(xué)生掌握了拼讀規(guī)律便可以記憶更多的單詞，做到準(zhǔn)確拼寫單詞。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，拼寫單詞錯(cuò)漏百出，面對(duì)這些困境，我國(guó)學(xué)者也開始嘗試著引進(jìn)Phonics教學(xué)，并做了一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究，如，高敏通過實(shí)驗(yàn)得出Phonies教學(xué)可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率。高敏.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用J.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(6):62-64.蘭華芳“則通過實(shí)

3、驗(yàn)得出自然拼讀法最大限度地滿足了兒童的心理需要，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的結(jié)論。蘭華芳.phonics English與兒童的能動(dòng)認(rèn)知J.運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(2):100-103邱建華通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練和音形相結(jié)合的模式有助于提高學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)。邱建華.語(yǔ)音意識(shí)和閱讀能力相關(guān)性實(shí)驗(yàn)研究(中文·打印稿)D.西北師范大學(xué)英語(yǔ)學(xué)系碩士論文,2003年.已有研究著重探討自然拼讀法與單詞教學(xué)之間的關(guān)系，也從實(shí)證上去證明了自然拼讀法能有效發(fā)展學(xué)生的單詞記憶能力甚至拼讀能力，但缺乏對(duì)單詞拼寫準(zhǔn)確度的影響的研究。就東莞而言，也有數(shù)間學(xué)校把自然拼讀法當(dāng)課題來研究，他們?cè)谔接懻n堂教學(xué)方面

4、都取得了較好的研究成果，但是卻因?yàn)闆]有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)工具，所以很難檢測(cè)自然拼讀法與PEP教材整合的效果。基于已有研究的成果和不足的認(rèn)識(shí)，筆者通過準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法，檢測(cè)自然拼讀法與PEP教材整合的效果，特別是檢測(cè)自然拼讀法對(duì)小學(xué)生單詞拼寫準(zhǔn)確度的影響。二、研究設(shè)計(jì)為探討英語(yǔ)拼讀規(guī)則與詞匯拼寫準(zhǔn)確度之間的關(guān)系，筆者采取準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)自然拼讀法教學(xué)與PEP教材的整合，并通過單詞拼寫成績(jī)和分析拼寫錯(cuò)誤類型解釋實(shí)驗(yàn)效果。（一） 研究對(duì)象 兩個(gè)班的學(xué)生一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)，三年級(jí)開始使用人教版PEP英語(yǔ)教材，這兩個(gè)班在三年級(jí)分班時(shí)是根據(jù)成績(jī)分班的，其學(xué)習(xí)經(jīng)歷相同，因此它們是兩個(gè)平行的自然班。五年級(jí)第一學(xué)期

5、開學(xué)初的第一周在五（2）班實(shí)施自然拼讀法教學(xué)，實(shí)驗(yàn)一直持續(xù)到五年級(jí)第二學(xué)期的第十四周，共34周，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也收集到這一周即第五單元測(cè)試完畢后。實(shí)驗(yàn)期間，實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在Lets learn的詞匯學(xué)習(xí)過程中采用自然拼讀法教學(xué)，教給拼讀規(guī)則，聽音寫詞訓(xùn)練。對(duì)照組同學(xué)加以限制，不采用自然拼讀法教學(xué)。 （二）測(cè)量工具為了客觀評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行了前測(cè)和后測(cè)，六次測(cè)試中，這種設(shè)計(jì)表示如下董奇. 心理與教育研究方法M北京師范大學(xué)出版社，2004：228：實(shí)驗(yàn)組：隨機(jī)取樣（R1）前測(cè)O1 實(shí)驗(yàn)處理 后測(cè)（O2）控制組：隨機(jī)取樣（R2）前測(cè)O3 后測(cè)（O4）筆者參照了以上的設(shè)計(jì)，采用評(píng)分者不變，學(xué)生人數(shù)不變

6、，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不變（大小寫不扣分，單詞后面不加S扣0、5分，個(gè)別字母書寫看不清的問清楚學(xué)生本人是什么字母再確定是否扣分，因?yàn)闀鴮懖患{入測(cè)評(píng)結(jié)果的因素）。試題難度也基本一樣，試題來源于：鎮(zhèn)教育辦提供的統(tǒng)一測(cè)試題（見附錄），在檢測(cè)學(xué)生拼寫單詞準(zhǔn)確度的工具時(shí)只采用了聽力部分的單詞填空題，之所以采用這一題，因?yàn)榇祟}是聽音寫詞的唯一題目，另外本題大部分是有拼讀規(guī)律的單詞。前測(cè)使用的是2008-2009年四年級(jí)第二學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果，為了保證實(shí)驗(yàn)的更加客觀，還把前兩年的期末測(cè)試卷在開學(xué)的第一周內(nèi)完成測(cè)試，并對(duì)聽力部分的填空題進(jìn)行單詞拼寫錯(cuò)誤的對(duì)比分析和成績(jī)比較。后測(cè)是這兩個(gè)班的學(xué)生到了五年級(jí)第二學(xué)期的第十四周，

7、也進(jìn)行了三次單元測(cè)試，即第三、四、五單元的測(cè)試。三、研究過程（一）前測(cè)1、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班語(yǔ)音意識(shí)相似在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行的三次單詞拼寫測(cè)試，完全是在自然狀態(tài)下的評(píng)分，測(cè)試后對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的單詞進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和比較分析（表格見附錄），發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生存在同樣的問題，語(yǔ)音意識(shí)比較差，如：?jiǎn)卧~中沒有尾字母，首字母和字母亂碼。2、實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班單詞拼寫出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤類型在三次單詞拼寫錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在拼寫單詞方面出現(xiàn)了相同的錯(cuò)誤類型，即學(xué)生沒有拼讀規(guī)則及音形對(duì)應(yīng)的意識(shí)，對(duì)元音掌握很差，甚至基本的尾音拼寫不出來，單詞亂碼現(xiàn)象比較嚴(yán)重，甚至沒有掌握最基本的輔音，如“p”和“b”,“s”和“c”。3

8、、實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班單詞拼寫成績(jī)接近自然拼讀法教學(xué)與PEP教材整合是加強(qiáng)了學(xué)生拼讀及聽音寫詞的訓(xùn)練。為了研究自然拼讀法教學(xué)與PEP教材整合是否對(duì)提高小學(xué)生單詞拼讀能力，我們首先首先在五年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行隨機(jī)對(duì)照研究。為了排除評(píng)分者的偏倚，評(píng)分者在評(píng)分過程中，并不了解本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及分組情況。為了排除兩個(gè)班之間學(xué)生單詞拼寫能力的差異，我們參考了之前的學(xué)習(xí)成績(jī)并對(duì)其進(jìn)行了三次不同的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)兩班之間單詞拼寫成績(jī)并無統(tǒng)計(jì)學(xué)差別。以下是用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后的結(jié)果(t檢驗(yàn), p>0.05)表1 自然拼讀法教學(xué)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的單詞拼寫成績(jī)比較表（滿分為10分）平均分(±)前測(cè)

9、1 前測(cè)2 前測(cè)3 實(shí)驗(yàn)班 5.78 6.18 5.48 對(duì)照班 5.50 5.98 5.68P值 0.49 0.65 0.58在對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的前測(cè)結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班是理想的實(shí)驗(yàn)組（統(tǒng)計(jì)結(jié)果見附錄）。（二）教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程本實(shí)驗(yàn)持續(xù)約34周，PEP教材的每一個(gè)Lets learn采用自然拼讀法教學(xué)，這樣課堂教學(xué)分三步走：通過有拼讀規(guī)律的舊詞引出新學(xué)單詞，再遷移拼讀規(guī)律嘗試拼讀課外生詞，朗讀小韻詩(shī)，表演有拼讀規(guī)律的小故事，最后采用任務(wù)型教學(xué)加強(qiáng)單詞的運(yùn)用，完成自然拼讀法教學(xué)與PEP教材的整合。另外還增加聽寫單詞活動(dòng)，聽寫分三步走，第一步按音圖聽寫，第二步直接聽寫單詞，第三步把單詞放到句子中去聽寫

10、。（三）后測(cè)后測(cè)的工作主要是對(duì)學(xué)生拼寫錯(cuò)誤類型統(tǒng)計(jì)分析和拼寫成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析（統(tǒng)計(jì)結(jié)果見附錄）。四、 結(jié)果分析與討論（一）實(shí)驗(yàn)班學(xué)生拼寫準(zhǔn)確度明顯優(yōu)于對(duì)照班筆者對(duì)三次測(cè)試結(jié)果重點(diǎn)分析了測(cè)試題的第四題聽音寫單詞，其中實(shí)驗(yàn)班得分率很高，很少出錯(cuò)，即使出錯(cuò)也是個(gè)別學(xué)生的拼寫錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生單詞拼寫錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)照班的錯(cuò)例類型與實(shí)驗(yàn)前是大致相同的，即學(xué)生沒有掌握一定的拼讀規(guī)則及音形對(duì)應(yīng)的意識(shí)，對(duì)元音掌握很差，甚至基本的尾音都拼寫不出來，單詞出現(xiàn)比較嚴(yán)重的亂碼現(xiàn)象。有些最基本的輔音都沒掌握。而在后測(cè)中發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生單詞拼寫準(zhǔn)確度明顯優(yōu)于對(duì)照班。表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班拼寫成績(jī)得分明顯高于對(duì)照班，拼寫有誤的單詞也是

11、按拼讀規(guī)律而填寫的，如寫“birds”時(shí)寫成 “burds”。（二）實(shí)驗(yàn)班后測(cè)的單詞拼寫結(jié)果明顯優(yōu)于前測(cè)表2 實(shí)驗(yàn)班單詞拼寫成績(jī)前測(cè)與后測(cè)比較表（滿分為10分）平均分(±)1 2 3 前測(cè) 5.78 6.18 5.48后測(cè) 8.25 8.20 9.38P值 P<0.01 P<0.01 P<0.01從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)前測(cè)和后測(cè)進(jìn)行差異比較時(shí)發(fā)現(xiàn)，其P值均小于0.01(P<0.01)，呈極顯著性差異。說明了實(shí)驗(yàn)班在與自己進(jìn)行縱向比較時(shí)發(fā)生了很大變化，證明后測(cè)成績(jī)明顯優(yōu)于前測(cè)成績(jī)。（三）實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的單詞拼寫成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照班在后測(cè)中，在自然狀態(tài)下把實(shí)驗(yàn)班學(xué)

12、生和對(duì)照班學(xué)生的單詞拼寫成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生聽音寫詞測(cè)試成績(jī)明顯高于對(duì)照班，均數(shù)顯著性檢驗(yàn)為p<0.01，呈極顯著性差異。（見表3）表3 自然拼讀法教學(xué)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的單詞拼寫成績(jī)比較表（滿分為10分）平均分(±)后測(cè)1 后測(cè)2 后測(cè)3 對(duì)照班 5.65 5.50 5.65 實(shí)驗(yàn)班 8.25 8.20 9.38P值 P<0.01 P<0.01 P<0.01經(jīng)過34周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在單詞拼寫方面的正確率及音型對(duì)應(yīng)意識(shí)明顯優(yōu)于對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班在與自身進(jìn)行縱向比較和與對(duì)照班進(jìn)行橫向比較時(shí)，其P值均小于0.01(P<0.01)，呈極顯著性差異

13、。由此可以證明自然拼讀法教學(xué)與PEP教材的整合能提高小學(xué)生單詞拼寫準(zhǔn)確度，也證明有效于英語(yǔ)為母語(yǔ)的自然拼讀法教學(xué)同樣有效于我們英語(yǔ)為外語(yǔ)且使用PEP教材的的小學(xué)生。五、結(jié)語(yǔ) 通過本輪實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明自然拼讀法能提高五年級(jí)小學(xué)生拼寫單詞準(zhǔn)確度，但對(duì)學(xué)生拼讀能力的影響如何？對(duì)其它年級(jí)的影響如何？本輪實(shí)驗(yàn)持續(xù)了34周，實(shí)驗(yàn)周期多長(zhǎng)進(jìn)行檢測(cè)比較科學(xué)合理？這些問題都有待以后作進(jìn)一步的深入研究。參考文獻(xiàn)：1高敏.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用J.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育)，2005.2蘭華芳.自然拼讀法 English與兒童的能動(dòng)認(rèn)知J.運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.3邱建華.語(yǔ)音意識(shí)和閱讀能力相

14、關(guān)性實(shí)驗(yàn)研究(中文·打印稿)D.西北師范大學(xué)英語(yǔ)學(xué)系碩士論文，2003.4肖旭月.語(yǔ)音表征在取詞拼寫過程中的作用田J.外語(yǔ)教學(xué)與研究，200l.5丁朝蓬等.漢語(yǔ)兒童英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)與拼寫J.心理學(xué)報(bào)，1998.6董奇. 心理與教育研究方法M.北京師范大學(xué)出版社，2004.附錄一：實(shí)驗(yàn)前的三次單詞拼寫錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)第一次單詞拼寫錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)要寫的單詞班別主要錯(cuò)例black對(duì)照班balek,blake, bla, baied, bor, brank, balke,buek,blak,bank, back,baket,balek,balck,balek,blak,bow,band,blke,blaek,

15、baket實(shí)驗(yàn)班back,baket,balek,balck,balek,blak,bow,band,blke,blaek,baket,blekbrktomatoes對(duì)照班toma,tomto實(shí)驗(yàn)班tomat, tomtowhich對(duì)照班what,whats,whitch,tmamt,tpper,tmatoes,tometomttoes,tomatos,crrto,tomate實(shí)驗(yàn)班when, whitch,tmamt,tpper,tmatoes,tometomttoes,tomatos,crrto,tomate,potatoes對(duì)照班pitato,turrys,pert,potstos,po

16、etos,實(shí)驗(yàn)班pitato, pert,potstos,poetos,math對(duì)照班mach,mcht,mohe實(shí)驗(yàn)班mach,mcht,mohe,much,marhpicture對(duì)照班p,piuare,pint,pictures,picuter,pines,pictures,peny實(shí)驗(yàn)班piuare,pint,pictures,picuter,pines,pictures,peny,pigturecoat對(duì)照班coldt,cold,coke,cowd,cot,coot,clad,cool,cola,colt實(shí)驗(yàn)班coldt,cold,coke,cowd,cot,coot,clad,coo

17、l,cola,colt,cote 第二次單詞拼寫錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)要寫的單詞班別主要錯(cuò)例pink對(duì)照班pik,pin,ink,pen,pinke,pilk,pine,pike,pi實(shí)驗(yàn)班pin,ink,pen,pinke,pilk,pine,pike,p,pigexpensive對(duì)照班pomt,expenxve,ispansit,pencil,pessns,pessns,expensix,pretty,small,pant,exp,efpensen,expenex實(shí)驗(yàn)班ispansit,pencil,pessns,pessns,expensix,pretty,small,pant,exp,efpense

18、n,expenex,ispensivenot對(duì)照班sat, nt, aret, arns, nt, onions, at, ants arnt實(shí)驗(yàn)班nat,nt, aret, arns, nt, onions, at, ants arnt,snow對(duì)照班sno,son,siront,snoen,sonkes,sno實(shí)驗(yàn)班sno,son,siront,snoen,sonkes,sno,cno第三次單詞拼寫錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)要寫的單詞班別主要錯(cuò)例garden對(duì)照班garten,garen,cander, ganteen,gra,gardr,gread,graden,gread,graden實(shí)驗(yàn)班garten

19、,garen,cander, gra,gardr,gread,graden,gread,graden,gadn,park對(duì)照班Ccua,pack,pank,peak,pengk,paks,art實(shí)驗(yàn)班pack,pank,peak,pengk,paks,artwhite對(duì)照班white,one, whiter,whirt,wiht,實(shí)驗(yàn)班white,one, whiter,whirt,wiht,whyapples對(duì)照班Appler,alpp,appl,applei,apple,alpp實(shí)驗(yàn)班appler,alpp,appl,applei,apple,alpp,aplepears對(duì)照班pen,pe

20、ns,pair,pere,prea,peas實(shí)驗(yàn)班pens,pair,pere,prea,peas,pirs附錄二：實(shí)驗(yàn)后的三次單詞拼寫錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì) 第一次單詞拼寫錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)要寫的單詞班別主要錯(cuò)例May對(duì)照班make,nay,mak實(shí)驗(yàn)班沒有錯(cuò)例Date對(duì)照班day, thdy tater tat that,deta實(shí)驗(yàn)班沒有錯(cuò)例third對(duì)照班4st,1st ,13th,3th, 3,first,1th 12th實(shí)驗(yàn)班bird, firdisnt對(duì)照班nont, no, ontn nots not, nas notn mon,has實(shí)驗(yàn)班ist, isnothas對(duì)照班hie, have,her

21、his h he,haes,hir,her實(shí)驗(yàn)班hes,hazgrandpa對(duì)照班gradpa, gan, gramdpa, grandp, ganpar, grampa,gp, granpa,grandpan fganepa,granpan實(shí)驗(yàn)班glanpa,glandpaFebruary對(duì)照班Febrmber, febefth,fed,febraday,fedruary,fen,fiany, Febuary,Fesury,Fed, Februay, Februber實(shí)驗(yàn)班Febluary,Febuary,Feburary,Febary 第二次單詞拼寫錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)要寫的單詞班別主要錯(cuò)例liste

22、ning對(duì)照班l(xiāng)ish,listen,lisit, listing,lisiting,letter,litening,listing,lirting,lishning,listtmng,listening,lishten實(shí)驗(yàn)班l(xiāng)icening,litsteningcleaning對(duì)照班cleaming,climbing,clea,climd實(shí)驗(yàn)班clining,clingingstudy對(duì)照班sudai,satuee,studr,stud,stady,sundy,study, stund,stuy,sater,ksite,stuer實(shí)驗(yàn)班沒有錯(cuò)例drawing對(duì)照班drwaon, darwin

23、g, drwaning, draw,drawding, drew,dring,實(shí)驗(yàn)班drowing,dawingfather對(duì)照班Fathe,fath,fatht,faterh,fanter,fathe實(shí)驗(yàn)班沒有錯(cuò)例grandpa對(duì)照班gram,g,granpa,granpan,gandpa,gradpa,grandp,gramdpa,grangpa,ganpa實(shí)驗(yàn)班glandpa,granpa 第三次單詞拼寫錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)要寫的單詞班別主要錯(cuò)例Drawing(本單詞在第二次測(cè)試出現(xiàn)過)對(duì)照班drwing，darwing, drwaning, draw,drawding, drew,dring,實(shí)驗(yàn)

24、班沒有錯(cuò)例birds,對(duì)照班They what,father,bidys,bids,there,bid,brid,whats,the bril,birlsclimbing實(shí)驗(yàn)班birscleaning(本單詞在第二次測(cè)試出現(xiàn)過)對(duì)照班cledmeing,seinking,swinging,snicl,climb,panting,cliamdir實(shí)驗(yàn)班cliningtigers對(duì)照班Tiges,tigess,tager,tight實(shí)驗(yàn)班沒有錯(cuò)例附錄三：實(shí)驗(yàn)前的三次測(cè)試題及答案2006-2007學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量自查三、根據(jù)錄音內(nèi)容，在句子的空格中填上單詞，使句子完整。1 Is this

25、 a _ _? Yes, it is.2. I like _ and _.3. Its _. Its time for _ class.4.Where is the _? Its on the _.5. Its _ today, I wear my _.答案：black dog tomatoes potatoes 9 math pictures wall cold coat2007-2008學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量自查三、根據(jù)錄音內(nèi)容，在句子的空格中填上單詞，使句子完整。1. Is that a _? No, its a _.2. Its _ now. Its _ for lunch.3.

26、 I like the _ shorts with the green _.4. _ the weather like? Its windy and _.5. There are many _ and _ on the table.Garden park 12 time white shirt Whats cool pears apples2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量自查三、根據(jù)錄音內(nèi)容，在句子的空格中填上單詞，使句子完整。1. I dont like the _ shirt. Its too _.2. _ those onions? No, they are _.3. It

27、s _ today. Lets play _.4. What _ are the sandals? They are _.5. What _ is it? Its _.答案：pink expensive are arent cold snow colour blue time six附錄四：實(shí)驗(yàn)后的三次測(cè)試題及答案2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)第三單元測(cè)試題四、根據(jù)錄音內(nèi)容，在句子的空格中填上單詞，使句子完整。1_ is your birthday? Its in _.2. whats the _ today? Its March _.3.Is her birthday in _? N

28、o, its _.4.Who _ a birthday in September? My _.5. _ birthday is in _.答案：when May date 3rd October isnt has grandpa Bills February2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)第四單元測(cè)試題四、根據(jù)錄音內(nèi)容，在句子的空格中填上單詞，使句子完整。1Miss li is very busy. She is _ _ now.2. Mike is a handsome boy. He is _ to _ with us.3. I am _ my _ . Because my friends are coming.4. Look! My _ is _ pictures in the art room.5. _ is writing a letter to my uncle in the _.答案：reading books listening music cleaning room father drawing Grandpa stud