大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

1、 了解當(dāng)前的就業(yè)形勢了解當(dāng)前的就業(yè)形勢 幫助畢業(yè)生準(zhǔn)確定位幫助畢業(yè)生準(zhǔn)確定位 熟悉大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策熟悉大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策 掌握求職技巧及就業(yè)技能掌握求職技巧及就業(yè)技能 協(xié)助規(guī)劃你的職業(yè)人生協(xié)助規(guī)劃你的職業(yè)人生計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的畢業(yè)生分配制度：統(tǒng)包計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的畢業(yè)生分配制度：統(tǒng)包統(tǒng)分，包當(dāng)干部統(tǒng)分，包當(dāng)干部 80年代中期畢業(yè)生分配制度：計(jì)劃內(nèi)供需年代中期畢業(yè)生分配制度：計(jì)劃內(nèi)供需見面、雙向選擇見面、雙向選擇90年代初期的畢業(yè)生分配制度：中期改革年代初期的畢業(yè)生分配制度：中期改革方案方案市場經(jīng)濟(jì)體制下的畢業(yè)生就業(yè)制度：雙向市場經(jīng)濟(jì)體制下的畢業(yè)生就業(yè)制度：雙向選擇、自主擇業(yè)選擇、自主擇業(yè)目前就業(yè)

2、機(jī)制：市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)目前就業(yè)機(jī)制：市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇200120012002200220032003200420042005200520062006本?？票緦？飘厴I(yè)生數(shù)畢業(yè)生數(shù)537537483483847847134513452158215822072207一次就業(yè)率一次就業(yè)率86.59%86.59% 86.96%86.96% 87.25%87.25% 94.42%94.42% 92.40%92.40% 大家應(yīng)該清醒地意識到：大家應(yīng)該清醒地意識到： 精英式教育精英式教育大眾化教育大眾化教育我校我校2005屆畢業(yè)生就業(yè)雙選

3、會會場屆畢業(yè)生就業(yè)雙選會會場 畢業(yè)生就業(yè)所面臨的新形勢，一個重要的標(biāo)志是，畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)由過去的： “賣方市場賣方市場” ” “買方市場買方市場” 目前一些在華的跨國公司裁員，不少外資企業(yè)接收國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量明顯減少，同時(shí)，國內(nèi)一些近年發(fā)展勢頭較猛的一些行業(yè)也有類似的趨勢。 國有企業(yè)一直是吸納學(xué)校畢業(yè)生的主體，但近年來呈明顯下降趨勢。以國務(wù)院各部委所屬院校的畢業(yè)生為例，1996年進(jìn)國企的為34%，1998年為29.3%，2000年為26.5%，2001年為22%， 政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，由于或剛剛完成機(jī)構(gòu)改革，或正在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和機(jī)構(gòu)調(diào)整，由于用人指標(biāo)有限，也難以大量接收畢業(yè)生。 學(xué)科專業(yè)供

4、需不平衡學(xué)科專業(yè)供需不平衡 學(xué)歷層次供需不平衡學(xué)歷層次供需不平衡 地區(qū)之間的供需不平衡地區(qū)之間的供需不平衡 畢業(yè)生就業(yè)的期望值居高不下畢業(yè)生就業(yè)的期望值居高不下（1）800-1500(5.01%)（2）1500-2000(31.51%)（3）2000-2500(25.68%)（4）2500-3000(15.66%)（5）3000-3500(9.82%)（6）3500以上(12.32%)（1）沒有單位接收）沒有單位接收(24.16%)（2）有單位接收但不理想）有單位接收但不理想(26.64%)（3）不想就業(yè)準(zhǔn)備明年考研或出國）不想就業(yè)準(zhǔn)備明年考研或出國 (14.94%)（4）準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)）準(zhǔn)備自

5、己創(chuàng)業(yè)(4.23%)（5）學(xué)習(xí)成績不理想）學(xué)習(xí)成績不理想 (5.10%) （6）因?qū)I(yè)原因就業(yè)難）因?qū)I(yè)原因就業(yè)難 (11.30%) （7）其他）其他(13.63%) （1）過高）過高 (17.97%) （2）適當(dāng)）適當(dāng) (64.71%) （3）過低）過低 (8.33%) （4）沒感覺）沒感覺 (8.99%) （1）愿意）愿意(32.47%) （2）不愿意）不愿意(39.63%) （3）沒考慮）沒考慮(27.90%) 我國是大學(xué)生資源缺乏的國家我國是大學(xué)生資源缺乏的國家 大學(xué)畢業(yè)生在求職大軍中，不是弱者大學(xué)畢業(yè)生在求職大軍中，不是弱者 各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視高校畢業(yè)生就

6、業(yè) 我國良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭（我國良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭（7%左右）左右） 已建立較完善的畢業(yè)生就業(yè)市場和服務(wù)體系已建立較完善的畢業(yè)生就業(yè)市場和服務(wù)體系 大學(xué)生就業(yè)的市場化與人才市場尚不完善大學(xué)生就業(yè)的市場化與人才市場尚不完善之間的矛盾之間的矛盾 大學(xué)生就業(yè)的市場化與大學(xué)專業(yè)設(shè)置、培大學(xué)生就業(yè)的市場化與大學(xué)專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式非市場化之間的矛盾養(yǎng)模式非市場化之間的矛盾 大學(xué)生就業(yè)的市場化與大學(xué)生落后的就業(yè)大學(xué)生就業(yè)的市場化與大學(xué)生落后的就業(yè)觀之間的矛盾觀之間的矛盾 社會要完善就業(yè)市場社會要完善就業(yè)市場 大學(xué)要適應(yīng)就業(yè)市場大學(xué)要適應(yīng)就業(yè)市場 畢業(yè)生要走進(jìn)就業(yè)市場畢業(yè)生要走進(jìn)就業(yè)市場 認(rèn)清形勢，認(rèn)清形勢，

7、“不等不等”、“不靠不靠”，培養(yǎng)就業(yè)意識，培養(yǎng)就業(yè)意識 準(zhǔn)確定位，樹立合理期望值準(zhǔn)確定位，樹立合理期望值 樹立主動推銷自己的觀念樹立主動推銷自己的觀念 參加社會實(shí)踐，爭取機(jī)會多接觸社會參加社會實(shí)踐，爭取機(jī)會多接觸社會 增強(qiáng)對社會、市場的適應(yīng)性增強(qiáng)對社會、市場的適應(yīng)性 增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心與能力增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心與能力 提倡去西部、基層就業(yè)提倡去西部、基層就業(yè) 提倡去中小企業(yè)、非公制企業(yè)就業(yè)提倡去中小企業(yè)、非公制企業(yè)就業(yè) 樹立樹立“先就業(yè)后擇業(yè)先就業(yè)后擇業(yè)”的新觀念的新觀念你是否報(bào)考并參加了2005年研究生入學(xué)考試：（1）是）是(50.10%)（2）否）否(49.90%) 此次考研未果，請問答：你現(xiàn)在的畢業(yè)去向或打算是