的乘法口訣練習課

1、7的乘法口訣練習課教學設計王紅花 教學目標：1知識與技能：通過練習，進一步掌握乘法算式的意義，鞏固對7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。2、過程與方法：通過各種情景的練習，提高提出問題和解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀；通過比賽的形式，體驗比賽的快樂和團隊之間互幫互助的團結(jié)精神。教學重點：熟練掌握7的乘法口訣。教學重點：運用7的乘法口訣解決有關問題。教學準備：學生分隊、起隊名和口號教學過程：（一） 激趣引題師：各位老師、同學大家好，今天我們二1班同學將在這里舉行一場別開生面的數(shù)學比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來認識今天參加比賽的兩支各具特色的隊伍。（獅子隊和老虎隊），

2、請喊出你們的口號，究竟哪一支隊伍更優(yōu)秀，讓我們在今天的比賽中拭目以待，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀看比賽的老師，同時也為自己鼓鼓勁。今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣練習課（板書題目）（二）比賽環(huán)節(jié)第一關：我會背師：7的乘法口訣是昨天我們剛剛學過，今天就讓我們來比一比，誰的記性好，首先進入第一關：我會背1 兩隊分別正著背7的乘法口訣2 兩隊輪著倒背7的乘法口訣3 老師挑背。說故事。4 評比結(jié)果設計意圖：乘法口訣是思維的濃縮，是簡化的語言，熟記乘法口訣有利于學生進行乘除法計算，所以我先安排了先復習口訣，通過正著背、倒著背，對口令、拍手游戲、講述西游記故事中的俗語等等來加深對口訣的解和記憶。第二關

3、：我會算師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學們做題怎么樣呢？讓我們一起進入第二關：我會算規(guī)則：請選擇自己喜歡的卡通人物，他們后面都有相應的題目。出示題目：先請獅子隊1摘星星：連線（挑同學說說2和7相加與2個7相加表示什么意思。）2摘蘋果：是有關七的乘法口訣的積才能放入籃子中。3本環(huán)節(jié)小結(jié) 設計意圖：通過摘星星區(qū)別乘法的意義和加法意義。通過摘蘋果進一步鞏固乘法口訣。第三關：我會做完成書上第75頁十三、十四題練習生在書上練習匯報結(jié)果設計意圖：第四關：我會用1 出示由七巧板拼成的七副精美的圖案2出示蘋果圖，看圖列式，鞏固乘加乘減。3巧算。4最大能填幾設計意圖：第2題，通過灰太狼偷走一個蘋果，復習乘加

4、、乘減的意義，突出圖與算式的統(tǒng)一。第三題，結(jié)合算式的意義，培養(yǎng)學生的歸納能力。通過最大能填幾，培養(yǎng)學生多項考慮的習慣。第五關：我會解決問題師：看我們比賽的這么熱鬧，喜洋洋他們也來到了我們的比賽現(xiàn)場，并且向我們提出挑戰(zhàn)，下面讓我們進入第五市關：我會解決問題。1 用七的乘法算式算一算我班一共有多少人？2 出示甲殼蟲圖，算一算一共有多少個黑點。設計意圖：根據(jù)生活情境，加深學生對乘法口訣的理解，練習乘法口訣的使用。第六關：我最棒師：同學們，通過前四關的比賽可以看出，同學們從背誦、口算到運用都是非常出色的，你有信心挑戰(zhàn)最后一關嗎？一起進入1出示題目：一醫(yī)生說有關喝水的問題。每天要喝6杯水，一個星期一共要

5、喝多少杯水？（學生口答）出示題目2:小學生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？（學生口答）引導學生討論對比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？師小結(jié)：在解決問題時，要根據(jù)生活中的實際情況而定，靈活運用。2出示題目3：古詩詠柳，學生算一算詩中有幾個字，加上題目呢？3 出示洋村日歷。同桌互相討論，看幾種計算方法？哪種方法最簡便。設計意圖：第一題，主根本培養(yǎng)學生仔細審題的習慣，在解決問題時，要根據(jù)生活中的實際情況而定，靈活運用。第二題，通過這一組基本題目的練習，有意將計算與解決實際問題相結(jié)合。鼓勵學生在獨立思考的基礎上合作交流，探索解決問題的方法。熟練掌握用乘法計算的問題。第三

6、題，課內(nèi)外銜接、融合，使學生在解決問題在中進一步感受了“數(shù)學源于生活、寓于生活、服務于生活的”中的樂趣，實現(xiàn)了“人人學有價值的數(shù)學”的教學理念。 （二） 總結(jié)同學們，通過今天的比賽，我們不但收獲了知識，同時也收獲了最珍貴的友誼和來自團隊中互幫互組的團結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊伍能夠在學習中、生活中繼續(xù)發(fā)揚這種精神，在比賽中學習，在比賽中進步。如何提高練習設計的有效性，我個人的想法和做法是這樣的：1、練習設計要具有目的性，緊扣教學內(nèi)容，特別是新授課,圍繞教學重點進行設計,有利于學生對知識的掌握,提高練習及學習的有效性。2、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣，使學生體會數(shù)學在日常生活中的作用與價值，從而提高練習的積極性和有效性。3、練習設計要有層次之分，由易到難，由潛入深，逐步提高學生的思維能力，讓學生能體驗到成功的喜悅，具有成就感，從而增強學習數(shù)學的樂趣和信心。4、練習設計也應該激發(fā)學生的認知沖突，具有挑戰(zhàn)性，這樣才能激起學生渴求解決問題的欲望，激發(fā)持續(xù)學習的動機，以至積極主動地去學習、去探討，從而