小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級加減、乘除混合運算例2教學(xué)設(shè)計

1、混合運算教學(xué)設(shè)計（第2課時）潛山縣塔畈中心小學(xué) 江學(xué)宏教學(xué)內(nèi)容：教材第 4848 頁中的例 2 2 及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 1借助解決問題的過程，讓學(xué)生明白“先乘除后加減”的道理。 2 2理解并掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順 序，并能正確運用運算順序進行計算。3 3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習(xí)慣，同時 提高學(xué)生的運算能力，體會數(shù)學(xué)表達的簡潔美。目標(biāo)解析：創(chuàng)設(shè)蹺蹺板樂園的情境， 讓學(xué)生在具體的情境中理解并掌握含有 兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，同時在算法的比較中 體會數(shù)學(xué)表達的簡潔美。 在練習(xí)的設(shè)計中注意層次性， 讓學(xué)生在不同 層次的練習(xí)中掌握運算順

2、序。教學(xué)重點：能正確理解和運用正確的運算順序進行含有兩級運 算的混合運算。教學(xué)難點：理解含有兩級運算的混合運算的運算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子等。教學(xué)過程：一 、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題課件出示第 4848 頁例 2 2 的情境圖。（ 一） 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，從圖中獲得哪些信息？（注重學(xué)生語 言表達的完整性）提取信息：蹺蹺板樂園場地內(nèi)有 3 3 個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有 4 4 個人，場地內(nèi)還有 7 7 個人。（ 二 ） 根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題問題預(yù)設(shè)： 1 1蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？ 2 2蹺蹺板樂園一共有多少人？（ 三） 解決以上兩個問題1 1解決“蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？”

3、 1 1）學(xué)生獨立列式并計算。2 2）學(xué)生匯報、交流。 2 2解決“蹺蹺板樂園一共有多少人？” 1 1）想一想：應(yīng)先算什么，再算什么？怎樣列式計算？2 2）學(xué)生獨立列式并計算。 可能出現(xiàn)以下方法：方法一：分步計算方法二：不含括號的綜合算式方法三：添加小括號的綜合算式4X3=12（人）4X3+77+（4X3）12+7=19（人）=12+7=7+12=19（人）=19（人）3 3指解法不同的學(xué)生進行板演，并讓他們分別說說先求什么？ 再求什么？【設(shè)計意圖：例 2 2 貼近學(xué)生生活實際，不僅數(shù)量關(guān)系簡單，而且 有情景圖作為直觀支撐， 學(xué)生還有過學(xué)習(xí)乘加的經(jīng)驗， 給教師指導(dǎo)學(xué) 生觀察和處理信息提供了很大

4、的方便，因此這個素材是極好的學(xué)習(xí)資 源，教學(xué)時應(yīng)充分運用。同時，有這個直觀媒介，學(xué)生大多能依據(jù)主 題圖比較清楚地闡述自己解決的思路， 為后面探究含有兩級運算的混 合運算的運算順序做好了鋪墊。 】二、合作交流、初步探究（一）交流比較、理解運算順序的必要性 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：無論哪種方法，都要先求玩蹺蹺板的人數(shù)。（二）優(yōu)化算法、體會數(shù)學(xué)表達的簡潔美1 1.呈現(xiàn)算式：7 7+（4 4X3 3）和 7 7+ 4 4X3 3。2 2引導(dǎo)學(xué)生比較。（1 1）這兩個算式有什么相同點和不同點？（2 2）討論交流： 加上小括號是什么意思？不加小括號行嗎？讓學(xué) 生明確在這里小括號可以不要，這樣就更簡潔些。3 3.學(xué)生

5、獨立脫式計算 7 7+ 4 4X3 3,指定學(xué)生板演，教師巡視，關(guān) 注脫式書寫規(guī)范的指導(dǎo)。4 4師生歸納總結(jié)：在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又 有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法?！驹O(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生提供的不同解題方法, 引導(dǎo)他們圍 繞每種方法都是先算什么以及在比較中優(yōu)化算法,展開充分的交流。 讓學(xué)生結(jié)合生活情境,并經(jīng)歷探究的過程, 更好地理解規(guī)定先乘除后 加減的運算順序必要性。 同時在比較中體會小括號的作用, 體會數(shù)學(xué) 表達的簡潔美?！? 5引入尊老愛幼的傳統(tǒng)美德 師：同學(xué)們都很棒！在老師的心目中,我們班的同學(xué)都是懂 事的孩子, 平時都是尊老愛幼。 其實在我們運算中也應(yīng)該

6、這樣： 在四 則運算大家庭中,加、減法是屬于同輩,乘、除法是屬于同一輩；它 們的關(guān)系是乘除法是長輩, 加減法是晚輩。 按照我們的傳統(tǒng)美德的思 想,我們在生活中要尊敬長輩, 所以在沒有括號的算式里, 如果有乘、 除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。【設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生提供的不同解題方法, 灌輸傳統(tǒng)美 德- 尊老愛幼的思想。讓學(xué)生結(jié)合生活情境,并經(jīng)歷探究的過程, 更好地理解規(guī)定先乘除后加減的運算順序。 】三、運用規(guī)定,進行計算課件出示：7 7+ 1212-3 34343 2424-6 61818-3 3 + 6767 5454 -9 9-3 31 1 讓學(xué)生獨立解決,同時指定

7、學(xué)生板演,教師巡視指導(dǎo),要求 書寫規(guī)范。2 2全班交流,并根據(jù)學(xué)情進行歸納指導(dǎo)。【設(shè)計意圖： 含有兩級運算的運算順序表述較長， 且二年級學(xué)生 在理解和掌握時需要一個過程， 所以在這里分兩步 （乘和加、減混合， 除和加、減混合）分別讓學(xué)生逐步理解和掌握，加深學(xué)生的印象，同 時也培養(yǎng)了學(xué)生類比、遷移的能力。 】四、練習(xí)鞏固、應(yīng)用實踐（一）計算（課件出示教材第 4848 頁“做一做”） 教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確先算什么，加深對沒有括號的含有兩 級運算的算式中“先乘除后加減”的運算順序的鞏固。（二）接力賽（課件出示教材第 5050 頁第 4 4 題） 以小組接力的形式完成， 每小組派 6 6 名學(xué)生上臺

8、板演， 一人做一 題，一人做完下一位才能接著做下一題。最后以正確率、書寫規(guī)范和 速度等方面對學(xué)生加以評價。（三）比大?。ㄕn件出示教材第 5050 頁第 5 5 題） 先讓學(xué)生在練習(xí)本上算出綜合算式的得數(shù)，再標(biāo)記在算式的下 面，最后進行比較。教師巡視，關(guān)注學(xué)生解題的習(xí)慣。（四）改錯（下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來。 ）8 8x3 3+4 412123 3x4 44 4+4 4+4 4=2424+4 4=9 9X4 4=8 8-4 4=2828=3636=2 2）（）（）先讓學(xué)生獨立完成， 然后指定學(xué)生說說錯誤的理由， 加深學(xué)生對 運算順序的理解。（五）列綜合算式（課件出示教材第 5151 頁第 6 6 題） 教師利用課件進行動態(tài)展示， 幫助學(xué)生理清運算順序， 加強對列 綜合算式的指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖： 每個練習(xí)題的側(cè)重點有所不同， 而且是一個循序漸 進、由淺入深的過程，這樣能化解難點。同時讓學(xué)生在掌握運算順序 的基礎(chǔ)上，形成靈活運用的能力。單純的計算練習(xí)形式難免會使學(xué)生 產(chǎn)生枯燥、疲倦和懈怠