師德演講稿精選范稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯師德演講稿精選范稿 篇一 敬重的各位領導、各位評委、友愛的伴侶們： 上午好! 今日，我演講的題目是：選擇三尺講臺，我甘于平凡。印度大詩人泰戈爾說過："花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。'的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡，但我無怨無悔;雖平凡，但我甘于奉獻;雖平凡，但我倍感驕傲。由于我從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，由于我腳下踏著的是神圣的三尺講臺!2021年前，懷著一顆年輕而熱忱的心，揣著繽紛的七彩夢幻，我踏上了老師的道路。初為人師的我，站在講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，面對著一雙雙

2、求知若渴的眼睛，我深切地感受到"老師'這兩個字的重量是如此之重。于是，我打算用自己的一舉一動去影響孩子們的一生。雖然我不希望能培育出多少"牛頓'和"愛迪生'，但也絕不能讓"牛頓'和"愛迪生'在我的手中埋沒。就這樣，在這三尺講臺上，我編織起了自己的夢。每接手一個新的班級，我都會堅持做到：一個星期內(nèi)精確地叫出全部同學的姓名，一個月內(nèi)走訪完全部同學家長。周光是我接手的 第一批同學，他不愛與別人溝通，常常缺作業(yè)。通過家訪，我了解到，這是個薄命的孩子，媽媽因難產(chǎn)而離開了他，爸爸在外地工作，他也特殊盼望能把學習搞好，

3、可作為家里的老大，他既要照看年幼的弟弟和妹妹，又要照看年邁的爺爺，對于學習，他是有心而無力。家訪后，我為他們兄妹三人各添了一套新衣裳。每天下午放學后，我都會把他帶到家里幫他補習。慢慢地，我發(fā)覺他的臉上多了一分童真的笑容，成果也漸漸地跟上來了。一天早上，他神神奇秘地揣給我兩個雞蛋和一張紙條。我莫名其妙地打開紙條，上面寫道：龐老師，那天在您家學習，我偷看了您的畢業(yè)證書并把您的生日記了下來，這是我特意為您煮的雞蛋，祝您生日歡樂!摸著還帶著體溫的雞蛋，我的眼淚立刻奪眶而出。盡管沉重的工作負擔，使我不僅視力和體重都下降了，還落下了慢性咽喉炎的病根。可平凡的三尺講臺制造出的是不平凡的業(yè)績，我覺得自己再苦再

4、累也值得。然而，看著我從400度近視眼變成600度近視眼，從110斤的胖姑娘變成不到90斤的弱女子，從原來的金嗓子變成如今的沙嗓子，卻依舊領著僅能維持生計的幾百塊錢工資，身邊的親朋好友心疼了，他們一次次地勸告我：出去闖闖吧，外面的世界很精彩!面對著親朋好友的關懷，面對著三尺講臺的平凡，面對著市場經(jīng)濟的誘惑，我困惑了：是呀，作為父母引以驕傲的女兒，作為老師的得意門生，作為同學、同事中的佼佼者，我就甘心在這平凡的三尺講臺上呆一輩子嗎?就在我意志開頭動搖的時候，我遇上了他們。縣教研室的黃智主任，正值我感覺自己英雄無用武之地的時候，是他給了我展現(xiàn)的平臺，讓我從一名一般的鄉(xiāng)村老師成長為縣的教壇新秀，更讓

5、我受寵若驚的是他竟讓我去參與湛江市的課堂教學競賽，派鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師去參與市的教學競賽，這是前所未有的，那一刻，我告知自己：肯定要好好珍惜;鎮(zhèn)訓練組的蔡和校長，正值我擔憂嘶啞的聲音會影響教學競賽時，是他讓服務員為我端上了一盅金嗓子燉雞湯，捧著這盅熱騰騰的湯，我的眼睛潮濕了，那一刻，我告知自己：龐彩虹，你病得再重也得撐住啊;我親如兄長的梁光就校長，正值我為一次次試教的不抱負而氣餒時，是他輕輕地拍拍我的肩膀，鼓舞我：彩虹，不要放棄;我志同道合的王耀漁主任，正值我為不能接觸同學就直接參與競賽而緊急的時候，是他丟下住院的妻子不顧，坐在評委席旁為我坐鎮(zhèn)，我不知道他當時忍受了妻子多少的埋怨，我卻知道當時有他在場

6、，我的心里踏實多了。就這樣，我順當?shù)厣贤炅苏n，并獲得了二等獎。競賽后，當邱一紅校長握著我的手說"龐老師，了不起'的時候，我的眼淚再也忍不住了，我知道：其實，了不起的不是我龐彩虹，而是站在我背后的領導啊!沒有他們的關懷、信任與支持，哪有我今日的成就呢?那一刻，我深深地感受到：在這平凡的三尺講臺上，我收獲的不僅僅是桃李滿天下的滿意感，更收獲到了受領導關懷與信任的幸福感!試問，身在幸福中的我，還有什么理由說自己囊中羞怯，還有什么理由埋怨三尺講臺的平凡呢?從那一刻起，我不再迷茫：選擇三尺講臺，我甘于平凡。"潤物細無聲'的細雨看似平凡，可它奉獻的是一片熱忱，一片不求回

7、報的熱忱;"鍥而不舍，金石可鏤'的精神看似平凡，可它奉獻的是一種力氣，一種催人奮進的力氣;"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'的真情看似平凡，可它奉獻的是一顆真心，一顆晶瑩純凈的真心。 就這樣，為了讓平凡的三尺講臺不再平凡，我人生價值的天平上，有了一個永久不變的砝碼，那就是奉獻。十年來，在平凡的工作崗位上，我任勞任怨，始終把無私奉獻當作自己神圣的職責，不僅順當?shù)赝瓿闪斯ぷ魅蝿?，也贏得了領導和同學家長的認可和信任。 篇二 彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。 還記得，小的時候，"老師與

8、同學'的嬉戲是我的最愛。 還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。 還記得，中學畢業(yè)時，志愿欄里毫不遲疑地寫下"師范'。 往事一幕一幕。 15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹?shù)男ｏL，嚴格的基本功訓練，讓我明白了老師這兩個字眼的深刻含義："學高為師，身正為范'。 18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學校，滿腔熱忱地融入到與我年齡相仿的同學當中。望著那些在訓練戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老老師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風，我突然特殊深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫老師："捧著一顆心來，不帶半根草去'，"春蠶到死

9、絲方盡，蠟炬成灰淚始干'。 我深深地知道：作為一名老師，光有奉獻是不夠的，振興民族的盼望是訓練，振興訓練的盼望在老師，特殊是世紀之交的青年老師，我們要有一種緊迫感、使命感，必需不斷學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，學習新學問，把握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。 曾先后兩次參與縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等訓練自學考試的大專文憑。2021年5月我被評為"全縣模范青年團員'。去年，參與全國成人高考，被三峽高校成教院英語系本科錄用。最重要的是去年8月，我以全縣 第四名的成果被錄用為正式編制老師。 我永久不能遺忘的是

10、那一段黑色的日子：2021年10月， 第一次參與進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我絕望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的同學，這里有我兒時的夢，這里有我一生的追求。 "一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾'，我無悔我的選擇。 "撐一支長篇，向青草更青處漫溯'，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會"滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌'。 篇三 有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的老師就必需去讀它，并且準備讀一輩子。有人說，兒童是花木，老師是園

11、丁，園丁悉心照料著花木，但需要敬重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要簡單的多，老師的工作比園丁的工作也簡單的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。 當我真正走上工作崗位時，我發(fā)覺，我不是學者，不能用深遂的思想思索我的價值;我也不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是老師，一名從事訓練事業(yè)的工，我可以深深思考推演心中最神秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩篇我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。'當我每次面對孩子們時，我感到神圣與驕傲，由于我從事著綠

12、葉的事業(yè)，我是人民老師! 然而，社會的進展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來心理的不平衡，必定帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望學問的臉龐而慚愧。當我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個工作。由于，生命的意義遠不止于功利。"人吃飯是為了活著，但活著絕

13、不是為了吃飯'。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。 路在腳下延長，而我剛剛起步!路在腳下延長，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大訓練家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神訓練著我;現(xiàn)代宏大訓練家陶行知先生從教幾十年，始終安于"粉筆生涯'的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增加了我喜愛訓練事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，悄悄無聞，辛勤耕壇。古人云："一年之

14、計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人'，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。 假如有人問：在人生的道路上，假如能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我肯定會洪亮地回答：老師這個陽光底下最光輝的職業(yè)。由于這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是早晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我驕傲，我是老師!我光榮，我是人民的老師! 篇四 愛因斯坦曾經(jīng)說過："我認為，對

15、于一切來說，只有喜愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。'一個人不論從事什么行業(yè)，首先必需喜愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而喜愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到歡樂。 陶行知先生曾對老師職業(yè)特征做過這樣的分析：訓練者應當知道訓練是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的老師為適應當前社會的快速變化，面臨很多挑戰(zhàn)，如學問結(jié)構(gòu)的更新，教學技術(shù)的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事為應付這些變化，老師必需付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正由于如此，老師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴，這也是老師與其他很多

16、職業(yè)不同的地方，老師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應當在工作中查找歡樂。 首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。 老師只有在愛崗敬業(yè)，把學校訓練工作的進展、國家訓練事業(yè)的興盛和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，悄悄的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。在"愛崗敬業(yè)'這種精神支配下，老師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會仔細對待訓練，教學的過程的每一個環(huán)節(jié),于微小處顯精神，于小事上下工夫，在簡潔卻又宏

17、大的訓練工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是由于他既是師德的核心和基礎，又是促進老師不善進取的動力源泉。 其次、愛崗敬業(yè)是保持老師隊伍穩(wěn)定的基礎。 古人云："國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。'當今世界，一個國家或民族的訓練事業(yè)的進展狀況，直接關系到國家、民族是否能夠興盛發(fā)達、并立于不敗之地。假如說進展訓練事業(yè)關乎國家、民族命運，那么能否保證老師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害.因此，要加強師德訓練，促使老師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培育廣闊的老師職業(yè)責任感，義務感，驕傲感，榮譽感，只有當全部老師都培育或進展自己的愛崗

18、敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業(yè)時，老師隊伍才能穩(wěn)定進展。 再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。 老師能否作到愛崗敬業(yè)，是打算他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是由于，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為老師正確處理和解決訓練過程中的諸多沖突打下一個良好的基礎或供應必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，老師才能樂觀面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說："國家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來訓練這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來培育，訓練和造就這一代青年人，也就是說，把自己的盼望和將來都囑托給了他們。'國家和人民的這種托付不是無

19、條件的，在將兒童交給老師同時，規(guī)定了老師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟識訓練進展規(guī)律的基礎上提出的。即我們應當明確一點：愛崗敬業(yè)是老師對各種規(guī)范、要求的自覺認同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是老師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名老師，但并非任何人都能成為一名合格的老師。 老師應有豐富的學識、合理的學問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)，這些要求主要是依靠老師的自我訓練、自我修養(yǎng)、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方?來自老師對訓練活動的的客觀要求和自身素養(yǎng)水平之間的沖突的深刻熟識，來自解決這一沖突的不懈追求，來自深層次的愛崗敬

20、業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，老師就能夠?qū)ψ陨硭仞B(yǎng)水平有一個理性熟識，并使之與訓練事業(yè)訓練工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和進展，為更好的完成訓練任務供應保證。假如說不斷完善自我是老師在工作上有所作為的基礎，那么愛崗敬業(yè)就是基礎的基礎。愛崗敬業(yè)能夠關心老師正確處理各種社會關系，化解各種沖突，提高工作效率。老師要想取得工作成就，必需有社會的理解，同事的支持，家長的協(xié)作、同學的自覺努力，而"愛崗敬業(yè)'精神在這些方面有很大的助益，有助于老師提高工作效率，鞏固并不斷進展訓練事業(yè) 總之，老師只有愛崗敬業(yè)，才能在訓練活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的老師，

21、既依靠閱歷教書育人，又會著力總結(jié)訓練規(guī)律，并根據(jù)訓練規(guī)律的要求科學施教;無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會將自己的訓練行為置于科學熟識的觀看之下，進行科學的規(guī)劃、組織、實施，因材施教。明顯，老師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探究科學、追求最優(yōu)訓練效果的主體性要求，有效訓練方法。換句話說，老師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期召喚訓練的飛速進展，召喚德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)的新型老師。為適應社會進展的這種需要，培育出一代新人，就必需做到。 篇五 愛因斯坦曾經(jīng)說過："我認為，對于一切來說，只有喜愛才是最好的老

22、師，他遠遠的超過了責任感。'一個人不論從事什么行業(yè)，首先必需喜愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而喜愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到歡樂。 陶行知先生曾對老師職業(yè)特征做過這樣的分析：訓練者應當知道訓練是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現(xiàn)代的老師為適應當前社會的快速變化，面臨很多挑戰(zhàn)，如學問結(jié)構(gòu)的更新，教學技術(shù)的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事為應付這些變化，老師必需付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正由于如此，老師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴，這也是老師與其他很多職業(yè)不同的地方，老師在很大程度上

23、是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應當在工作中查找歡樂。 首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。 老師只有在愛崗敬業(yè)，把學校訓練工作的進展、國家訓練事業(yè)的興盛和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，悄悄的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。在"愛崗敬業(yè)'這種精神支配下，老師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會仔細對待訓練，教學的過程的每一個環(huán)節(jié),于微小處顯精神，于小事上下工夫，在簡潔卻又宏大的訓練工作中體驗人生的價值，在

24、市場經(jīng)濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是由于他既是師德的核心和基礎，又是促進老師不善進取的動力源泉。 其次、愛崗敬業(yè)是保持老師隊伍穩(wěn)定的基礎。 古人云："國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。'當今世界，一個國家或民族的訓練事業(yè)的進展狀況，直接關系到國家、民族是否能夠興盛發(fā)達、并立于不敗之地。假如說進展訓練事業(yè)關乎國家、民族命運，那么能否保證老師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害.因此，要加強師德訓練，促使老師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培育廣闊的老師職業(yè)責任感，義務感，驕傲感，榮譽感，只有當全部老師都培育或進展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于

25、教書育人的大業(yè)時，老師隊伍才能穩(wěn)定進展。 再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。 老師能否作到愛崗敬業(yè)，是打算他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是由于，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為老師正確處理和解決訓練過程中的諸多沖突打下一個良好的基礎或供應必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，老師才能樂觀面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說："國家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來訓練這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來培育，訓練和造就這一代青年人，也就是說，把自己的盼望和將來都囑托給了他們。'國家和人民的這種托付不是無條件的，在將兒童交給老師同時，規(guī)定了老師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在