燈火-ppt課件

1、LOGO燈燈 火火1ppt課件閱讀閱讀燈火燈火v大約大約10分鐘答分鐘答完后面的完后面的4道閱道閱讀題讀題v大約大約5分鐘時間分鐘時間讀完全文，并讀完全文，并標(biāo)注重點詞語、標(biāo)注重點詞語、句子句子2ppt課件課件與與“燈火燈火”有關(guān)的重要內(nèi)容梳理有關(guān)的重要內(nèi)容梳理v1 1、2 2、3 3段：段：與與“燈火燈火”共處的童年時光共處的童年時光v6 6段：燈火下，段：燈火下，守著長長的一段祖孫相牽的守著長長的一段祖孫相牽的深情深情v7 7、9 9段：段：燈下夜讀燈下夜讀v13-1613-16段：段：千奇百怪的燈讓我迷失千奇百怪的燈讓我迷失3ppt課件課件4ppt課件課件14、文章、文章細(xì)致地細(xì)致地描寫

2、了煤油燈的描寫了煤油燈的外形和使外形和使用方法用方法，這樣寫的，這樣寫的目的目的是什么？（是什么？（6分）分）v家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里v思考：思考：1四十年過去了，作者為什么記得這么細(xì)四十年過去了，作者為什么記得這么細(xì)致？致？v 2如果沒有這段文字，你對煤油燈是何種如果沒有這段文字，你對煤油燈是何種印象？印象？ 讀過以后呢？讀過以后呢？ 3這段文字不是孤立的，它與文章的主這段

3、文字不是孤立的，它與文章的主旨、上下文的關(guān)系是什么？旨、上下文的關(guān)系是什么？5ppt課件課件14、文章、文章細(xì)致地細(xì)致地描寫了煤油燈的描寫了煤油燈的外形和使用方外形和使用方法法，這樣寫的，這樣寫的目的目的是什么？（是什么？（6分）分）v答：表現(xiàn)出煤油燈的精致與自己對那段溫馨回答：表現(xiàn)出煤油燈的精致與自己對那段溫馨回憶的清晰，表達(dá)了憶的清晰，表達(dá)了“我我”對童年的溫馨甜美的對童年的溫馨甜美的記憶與祖母在我心中的永恒。記憶與祖母在我心中的永恒。v“材料（語段）作用分析題材料（語段）作用分析題”答題技巧：答題技巧：v該材料與文中其它材料以及主旨的關(guān)聯(lián)該材料與文中其它材料以及主旨的關(guān)聯(lián)v分條列舉分條列

4、舉2分，目的不全面，表述有語病，應(yīng)分條列舉分，目的不全面，表述有語病，應(yīng)分條列舉6ppt課件課件文中材料的作用分析題文中材料的作用分析題v14、文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這、文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（樣寫的目的是什么？（6分）分）v（1 1）表現(xiàn)作者對童年生活的留戀和懷念；）表現(xiàn)作者對童年生活的留戀和懷念； v（2 2）使童年的生活圖景真實、具體、生動，給人身臨）使童年的生活圖景真實、具體、生動，給人身臨其境的感受；其境的感受；v（3 3）激發(fā)讀者的閱讀興趣（讓讀者明白煤油燈的構(gòu)造）激發(fā)讀者的閱讀興趣（讓讀者明白煤油燈的構(gòu)造和使用方法）；和使用

5、方法）；v（4 4）與現(xiàn)在的電燈作對比，突出煤油燈的古樸情趣；）與現(xiàn)在的電燈作對比，突出煤油燈的古樸情趣；v（5 5）為下文寫挑燈夜讀和移動煤油燈作了鋪墊。）為下文寫挑燈夜讀和移動煤油燈作了鋪墊。7ppt課件課件8ppt課件課件15、解釋下列兩句話在文中的含意。（、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）分）（1）那情景）那情景仿佛護(hù)著仿佛護(hù)著累世的累世的家產(chǎn)家產(chǎn)。v那樣的煤油燈，我們家好像那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞只有三盞，人在客廳的時，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我過去。有時，就隨著我過去。有時，書讀到一半

6、書讀到一半，要到客廳拿東西，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。燈吹熄。仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。v那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。v思考：思考：1 1“家產(chǎn)家產(chǎn)”是什么？是什么？ 2 2“仿佛仿佛”連接的本體與喻體是什么？連接的本體與喻體是什么？ 3 3“我們家只有三盞我們家只有三盞”、“書讀到一半書讀到一半”給你給你什么暗示？什么暗示？9ppt課件課件15、解釋下列兩句話在文中的含意。（、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）分）（1）那情景）那情景仿佛護(hù)著仿佛護(hù)著

7、累世的累世的家產(chǎn)家產(chǎn)。v答：答：“我我”小心護(hù)著燈火，怕它滅了，就像小心護(hù)著燈火，怕它滅了，就像護(hù)著家產(chǎn)一樣，生動形象地表現(xiàn)出我的動作護(hù)著家產(chǎn)一樣，生動形象地表現(xiàn)出我的動作十分小心，也證明土埆厝漏風(fēng)。十分小心，也證明土埆厝漏風(fēng)。v（0 0分，照搬喻體，沒有解釋句子中的關(guān)鍵詞分，照搬喻體，沒有解釋句子中的關(guān)鍵詞語）語）10ppt課件課件15、解釋下列兩句話在文中的含意。（、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）分）v（1 1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。v即使是普通的煤油燈，在貧困的年即使是普通的煤油燈，在貧困的年代里也是很寶貴的；代里也是很寶貴的；v燈下的溫馨苦讀，是更

8、值得珍惜的燈下的溫馨苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財富。人生的寶貴財富。11ppt課件課件v“重點語句的理解與分析題重點語句的理解與分析題”答題注答題注意：意：v句子詞語本身的意思句子詞語本身的意思 + + 特殊的語境意特殊的語境意v不夸大，不牽強(qiáng)不夸大，不牽強(qiáng)12ppt課件課件（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。v此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了

9、，一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然悵悵然在在良好的燈光下寫作。良好的燈光下寫作。v有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？為我而開的？喃喃自語喃喃自語的我在無邊的夜里的我在無邊的夜里迷失迷失在燈與在燈與燈之間。燈之間。v思考：思考：1“1“喃喃自語喃喃自語”是什么意思？是什么意思？“我我”為什么為什么“喃喃喃自語喃自語”？v 2 2臺北的萬

10、家燈火為什么讓臺北的萬家燈火為什么讓“我我”迷失？迷失？v 3“ 3“慘白的日光燈慘白的日光燈”、“我悵悵然在良好的燈光下我悵悵然在良好的燈光下寫作寫作”給了你什么答題啟示？給了你什么答題啟示？13ppt課件課件（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。v答：隨著科技的發(fā)展，家家戶戶都安上了答：隨著科技的發(fā)展，家家戶戶都安上了燈，但在這萬家燈火中，作者找不到以前燈，但在這萬家燈火中，作者找不到以前那種溫馨的家的感覺了，祖母已不在我的那種溫馨的家的感覺了，祖母已不在我的身邊，只剩我一人。身邊，只剩我一人。v（1 1分，解釋沒有緊扣詞語，句意不全面

11、，分，解釋沒有緊扣詞語，句意不全面，表述不簡潔）表述不簡潔）14ppt課件課件v（2 2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。在燈與燈之間。v曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我我”有一種不知身在何處的悵惘；有一種不知身在何處的悵惘；v社會進(jìn)步的同時，也不可避免的失社會進(jìn)步的同時，也不可避免的失去了一些美好的東西。去了一些美好的東西。15ppt課件課件16、文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫、文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（有什么作用？（6分）分） v以第三人稱敘述。這樣寫可以清晰地寫出以第三人稱敘述。這樣寫可

12、以清晰地寫出事情的發(fā)展過程，可以將感情寄托在燈火事情的發(fā)展過程，可以將感情寄托在燈火上，便于抒發(fā)感情。上，便于抒發(fā)感情。v文中多用文中多用“我們我們”“”“你你”等人稱代詞，仿等人稱代詞，仿佛是與另一個人對話聊天，表現(xiàn)了作者對佛是與另一個人對話聊天，表現(xiàn)了作者對祖母的懷念之情，并給讀者親切之感。祖母的懷念之情，并給讀者親切之感。0分，人稱判斷錯誤分，人稱判斷錯誤1分，不會使用術(shù)語，作用不全面分，不會使用術(shù)語，作用不全面16ppt課件課件16、文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫、文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（有什么作用？（6分）分） v作者用了第二人稱敘述，拉近了與讀作者用

13、了第二人稱敘述，拉近了與讀者的距離，聽他娓娓道來，引人入勝。者的距離，聽他娓娓道來，引人入勝。v運用了第一人稱，這樣寫便于直接抒運用了第一人稱，這樣寫便于直接抒情，表達(dá)作者內(nèi)心的感受。情，表達(dá)作者內(nèi)心的感受。2分，人稱及作用不全分，人稱及作用不全2分，人稱及作用不全分，人稱及作用不全17ppt課件課件v16、文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有、文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（什么作用？（6分）分）v第一問：文章以第一人稱作為全文的基第一問：文章以第一人稱作為全文的基本視角；偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種本視角；偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種人稱的相互交叉。人稱的相互交叉。 v第二

14、問：不同的人稱出現(xiàn)豐富了文章的第二問：不同的人稱出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；營造了一種親切的氛圍，拉近了作者與營造了一種親切的氛圍，拉近了作者與讀者的距離。讀者的距離。18ppt課件課件19ppt課件課件17、文章最后一段說：、文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，綜觀全文，燈火在作者心中燈火在作者心中具有什么樣的意義具有什么樣的意義？（？（6分）分）v煤油燈承載著作者與他祖母共處的那段時光，煤油燈承載著作者與他祖母共處的那段時光，這是他生命的意義。這是他生命的意義。v（2 2分，只概括了一個方面，分，只概括了一個方面，6 6分的題怎么這么分的題怎么這么便宜？）便宜？）20ppt課件課件17、文章最后一段說：、文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，綜觀全文，燈火在作者心中燈火在作者心中具有什么樣的意義具有什么樣的意義？（？（6分）分）v（1 1）燈火可以