三年級數(shù)學(xué)六單元多位數(shù)乘一位數(shù)

1、第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)單元內(nèi)容包括：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)、估算、筆算乘法的計(jì)算方法（包括不連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位、因數(shù)中間和末尾有0的乘法）單元教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生能夠比較熟練的口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）2、 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3、 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情景進(jìn)行乘法估算，并說明思路。4、 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。單元教學(xué)重難點(diǎn)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算單元教學(xué)安排口算乘法 3課時(shí)一位數(shù)乘兩、三位數(shù) 3課時(shí)中間、末尾有0的乘法 3課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)共計(jì) 10課時(shí)第一課時(shí) 口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第

2、68-69頁，例1，練習(xí)十五1，2，3，授課類型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、比較正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生類推的能力教學(xué)重難點(diǎn)：能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、實(shí)物投影儀、教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1、 口算：6×4 8×5 9×3 4×3 7×8 6×9 7×5 9×9 8×3 9×8 2、 口答：（1）3個(gè)十是多少？30是幾個(gè)十？（2）4個(gè)百是多少？400是幾個(gè)百？（3）5個(gè)千是

3、多少？500是幾個(gè)千？二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課、1、出示情景圖：星期天，爸爸媽媽帶著孩子到兒童游樂園游玩，有的玩旋轉(zhuǎn)木馬，有的玩碰碰車，玩得很開心，同學(xué)們你能根據(jù)這幅情景圖所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？、2、 同學(xué)討論交流三、合作交流，探究新知（一）教學(xué)例1：出示坐碰碰車的圖片：1、指名學(xué)生回答從圖中獲得的信息，坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？2、你會(huì)解決這一問題嗎？3、怎樣解決？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：2×9=18（元）4、 如果10人座要多少錢？5、用什么方法計(jì)算：根據(jù)學(xué)生回答板書：2×106、小組合作討論：（鼓勵(lì)算法多樣化）7、全班匯報(bào)交流：（1）10個(gè)2直接相

4、加（2）9個(gè)2用表內(nèi)乘法計(jì)算再加一個(gè)2（3）把2×10看成2個(gè)十相加（二）出示玩碰碰車的圖片1、 指明學(xué)生回答從圖中獲得的信息，坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？2、 你會(huì)解決這一問題嗎？a) 根據(jù)學(xué)生回答師板書：20×3=60（元）b) 小組合作討論：學(xué)生說說自己是怎樣計(jì)算的。c) 全班匯報(bào)交流：（1） 20×3想成 20+20+20=60（2） 20個(gè)3相加（3） 2個(gè)十乘3=6個(gè)十 ，6個(gè)十是60。（4） 2×3=6 20×3=603、你覺得哪個(gè)方法快又好？4、鞏固新知：1）出示題目：2×7= 20×7= 200

5、15;7= 2000×7=2）同桌討論：怎樣算3）全班交流：4）師：板書寫出結(jié)果 2×7=14 20×7=140 200×7=1400 2000×7=140005）引導(dǎo)學(xué)生觀察上述題目：發(fā)現(xiàn)并找出規(guī)律師：根據(jù)這些算式你有什么發(fā)現(xiàn)？6）小結(jié)：一位數(shù)乘整十，整百，整千的數(shù)，計(jì)算時(shí)先看作表內(nèi)乘法計(jì)算出積后，看整十，整百，整千數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0三、 課堂練習(xí)：完成練習(xí)十五的第1題。教師將此題制作成口算卡讓學(xué)生練習(xí)。四、 課堂作業(yè)：練習(xí)十五的第2、3題。五、 課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，還有什么不明白的嗎？六、 板書設(shè)計(jì) 口算乘法例

6、1 （1） 2×9=18（元）2×10=20（元）（2） 20×3=60（元） 第二課時(shí) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。授課類型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位算方法，2、 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法教學(xué)過程：一、提出問題。 1、用幻燈片逐一出示各種問題，創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題，內(nèi)容：1）郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。2）百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。3）電影院售票處：日場一

7、張電影票15元，夜場一張電影票20元。4）小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。5）文具商店柜臺(tái)，每盒圖釘120個(gè)，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖： “三年級一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元?！闭垖W(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。 1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以

8、把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、因?yàn)?×30240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29240。再由小精靈介紹“約等號(hào)”?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×6      49×5     218×4      581×2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由

9、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。4、請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。二、 課堂小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？ 2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？三、 課堂作業(yè)：練習(xí)十五的5、6題。四、 板書設(shè)計(jì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法例2 8×29240（元）帶250元夠買門票。 第三課時(shí)  練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。授課類型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生通過訓(xùn)

10、練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教師出示口算卡：10×2= 10×5= 10×7=30×2= 30×5= 30×7=200×2= 200×5= 200×7=二、解決問題。1、完成練習(xí)十五第8題。教師出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正，及時(shí)糾錯(cuò)。2、完成練習(xí)十五第9題。教師出示教科書第73頁第9題。 1）先由一名學(xué)生讀題。2）師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。3）集體訂正

11、時(shí)，說一說想法。3、完成練習(xí)十五第7題。教師出示教科書p73第7題后，指名學(xué)生讀題，說一說已知條件和所求問題，然后教師講要求，各小組活動(dòng)。分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。小組匯報(bào)，說說是怎樣想的？小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評議。53×8=424（個(gè)） 424>400 答：8分鐘能打完。4、完成練習(xí)十五第10題。先指名學(xué)生讀題，說一說已知條件和問題。教師：你有什么需要提醒大家注意的嗎？使學(xué)生明確：問題是“這頭野牛大約有多重？”是一道乘法估算題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，說一說自己的想法。5、完成練習(xí)十五第11題。教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少，寫對既可。教師也可

12、以給學(xué)生限定時(shí)間，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫得最多，讓寫得快、寫得多的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。6、完成練習(xí)十五第12題。出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。教師：通過這道題，你有什么感受？指名學(xué)生回答后，教師適時(shí)進(jìn)行不亂花錢的品德教育。三、課堂小結(jié)1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四、課堂作業(yè)：練習(xí)十五7、9、10題 第四課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第14題。授課類型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思

13、考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解豎式每一步計(jì)算的含義。教學(xué)用具：投影儀。教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（情境圖出示）師：美術(shù)課上，小明、小華和小英正在用臘筆畫畫。我們用數(shù)學(xué)的眼光來看看這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)學(xué)問題？指名回答后，師：那你能列出算式嗎？學(xué)生回答，教師板書：12×3師：那么這個(gè)算式表示什么意思？二、探究算法，初步認(rèn)知。1、獨(dú)立計(jì)算，小組交流師：你們能不能把這個(gè)算式算出來呢？那么就請你在自己的本子上算一算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。2、全班組間交流師：我們來看看同學(xué)們是怎么算的呢？誰先來說？

14、可能有：1）先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30，30再加上6等于36。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)同時(shí)作相應(yīng)的板書）2）先用10乘3等于30，然后算2乘3等于6，最后算30加6等于36。 1 2 × 3 3 6 如果有學(xué)生列豎式，教師展示：師：這是什么呀？你們認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生回答后，師：是的，這確實(shí)是一個(gè)乘法豎式。（邊板書邊說豎式的寫法）乘法豎式一般先寫第一個(gè)因數(shù)，再在它下面寫第二個(gè)因數(shù)，末位要對齊，還要寫上乘號(hào)。 教師：那你們知道怎么算嗎？ 學(xué)生回答后，教師邊板書邊小結(jié)：12 因數(shù)             &#

15、160;  × 3  因數(shù)                            36 積 教師：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起，2 ×3=6，表示6個(gè)1所以6要寫在個(gè)位，然后用3乘十位上的1，表示3個(gè)十，寫在十位上。               師：原來用豎式算的時(shí)候，以前就會(huì)算了，只不過在寫法上有些不一樣。我們已認(rèn)識(shí)了乘法豎式，想不想用它

16、來算兩道??？ 3、及時(shí)練習(xí)。師：那我們就用豎式的方法來算兩道題吧！ （兩學(xué)生板演） 12 × 4 213 × 3師：算好后向你的同桌說說你是怎么算的。完成后，學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)糾錯(cuò)：4、小結(jié)算法。師：好，在用豎式計(jì)算的時(shí)候我們又發(fā)現(xiàn)了新問題，我們也想出了辦法。那么一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)用豎式計(jì)算是怎么算的呢？我們能總結(jié)總結(jié)嗎？師生共同小結(jié)。三、鞏固練習(xí)，形成技能1、基本練習(xí)（練習(xí)十六第2題，用豎式計(jì)算下面各題） 師：我們知道了用豎式計(jì)算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的方法，下面就用幾道來算算，我們比一比，看誰算得又對又快?。▽W(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算有誤的學(xué)生）2、應(yīng)用練習(xí)（練習(xí)十六第1題）學(xué)生獨(dú)

17、立解答后，集體訂正。四、課堂總結(jié)師：今天這這節(jié)課你們有什么收獲??？五、板書設(shè)計(jì)： 1 2  因數(shù)                × 3 因數(shù)             3 6 積 第四課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。授課類型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生 掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的計(jì)算方法  。     2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。教

18、學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（略）二、探討交流1、學(xué)生觀察情境圖。、這幅圖是在什么地方？、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。2、教學(xué)p26中的例2。 師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。18×354（本）  1 8             1

19、8  1 8           ×  3   1 8     5 4          5 4     答：王老師一共買了54本。  三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是

20、怎樣做的。五、全課小結(jié)。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。2、教師小結(jié)（略）       第五課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：P79例4。授課類型：新授課教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊：1復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。2計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法算式(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第

21、一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！比?、練習(xí)設(shè)計(jì)：1P79“做一做” 訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?四、課堂作業(yè)：P80第1題       第六課時(shí)  連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題第4題  補(bǔ)充練習(xí)授課類型：新授課教學(xué)要求： 1、能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1聽算：(只寫得數(shù))500×7  

22、  21 ×4    320× 3   1000×9    430×2 2找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正135×5= 525    269×6 = 6564     4273 × 5=8456 3計(jì)算下面各題。 (1)5乘173是多少?   (2)4個(gè)2531是多少?   (3)23的2倍是多少?4課本P80第2、3題。其中 5第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚(yáng)。 6做好練習(xí)的訂

23、正工作。三、作業(yè)： 345×4  89×6  798×3  69×5 第七課時(shí)  一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零授課類型：新授課教學(xué)目的：1、 使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0    2使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口答    3×4表示幾個(gè)幾相加?     2×5表示幾個(gè)幾相加?2第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零  

24、 教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書： 0+0+0二0    教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?學(xué)生回答后，教師板書：0×3二0教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加)教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0  教師在黑板上板書下面兩組算式：3×4   5×6    4×3    6×5  

25、 讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等)  教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么3×0得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在0×30下面板書出3×0=0 ， 再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×00  教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍  3完成“做一做”中的題目    

26、60; 4教學(xué)例題  教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計(jì)算訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102  教師：102×4，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來      三、課堂練習(xí)  做練習(xí)五中的第1題讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的  

27、;    四、作業(yè)      讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題 第八課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容: 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 授課類型：新授課教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算教學(xué)過程:      一、復(fù)習(xí)  教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上      20×3  12×4  200×3  120×4  2000×3  12

28、00×4 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0  二、新課  1教學(xué)例9  教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算?  教師再提問：還有更簡便的算法嗎?  學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來然后讓

29、學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算  教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算  集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便   2做例9下面“做一做”中的題目  指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況  三、課堂練習(xí)     1做練習(xí)六的第1題。  讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明  2做練習(xí)六的第2題 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完然后集體訂正  3做練習(xí)六中的第3題      學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么