基于BS的高校計算機應(yīng)用能力在線考試系統(tǒng)

1、基于B/S的高校計算機應(yīng)用能力在線考試系統(tǒng)    摘要：計算機應(yīng)用能力考試是專科、本科課程教學(xué)考核的重要環(huán)節(jié)。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的手工出卷、改卷模式以及C/S網(wǎng)絡(luò)考試模式已越來越不能適應(yīng)計算機應(yīng)用教學(xué)考核的需要?；赪eb的在線考試系統(tǒng)在這種形勢下應(yīng)運而生，系統(tǒng)選擇了基于Web的三層B/S的設(shè)計模式，采用了新的開發(fā)平臺VS·net，后臺采用SQL Server 2005 數(shù)據(jù)庫, 實現(xiàn)了一個全新的在線考試系統(tǒng)。1 選題的背景、目的和意義1.1 選題的背景在當(dāng)今信息時代,計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣地應(yīng)用于各個領(lǐng)域,改變著人們的學(xué)習(xí)、工作

2、、生活乃至思維方式,也引起了教育領(lǐng)域的重大變革。將計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代高等教育中,是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要,也是改革教育模式,提高學(xué)校教學(xué)效果和教學(xué)效率、提高科研和管理水平的必要手段。目前的一個發(fā)展趨勢是采用大規(guī)模試題庫的計算機網(wǎng)絡(luò)考試模式。1.2 選題的目的及意義計算機應(yīng)用能力考試是?？?、本科課程教學(xué)考核的重要環(huán)節(jié)。目前，我的工作單位：無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，每年學(xué)習(xí)計算機類基礎(chǔ)學(xué)科的人數(shù)約2500余人，根據(jù)以往慣例，該課程的考核方式采用閉卷筆試和機房上機，由此產(chǎn)生的試卷印刷、裝訂、分袋、回收試卷、閱卷、成績統(tǒng)計等工作量非常龐大，且由于考核方法的落后，基本上難以準(zhǔn)確、客觀、公正地反映學(xué)生

3、具有的基本職業(yè)技能和素質(zhì)，其結(jié)果是培養(yǎng)的學(xué)生，懂理論多些，會實踐操作少些，從而偏離了我校高職高專學(xué)院培養(yǎng)高技能專業(yè)人才的目標(biāo)?；赪eb的“在線考試系統(tǒng)” 在這種形勢下應(yīng)運而生,就是利用計算機信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合軟件技術(shù)，把在教學(xué)中可實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化考試的課程由傳統(tǒng)的紙張考試模式轉(zhuǎn)變成為無紙化考試模式，以實現(xiàn)學(xué)生信息管理、試題庫管理、考務(wù)管理、在線考試、隨機生成試卷、計算機自動閱卷、在線監(jiān)考、自動閱卷和成績統(tǒng)計等功能，達到了節(jié)約資源，提高工作效率，保證考試結(jié)果客觀公正性的目的。在我國充分利用這一資源進行網(wǎng)上教學(xué)，有著廣闊的應(yīng)用前景。2該考試系統(tǒng)使用的關(guān)鍵技術(shù)2.1 ·net介紹

4、3;net就是微軟的用來實現(xiàn)XML，Web Services, SOA(面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)service-oriented architecture)和敏捷性的技術(shù)。NET是微軟的新一代技術(shù)平臺，為敏捷商務(wù)構(gòu)建互聯(lián)互通的應(yīng)用系統(tǒng)，這些系統(tǒng)是基于標(biāo)準(zhǔn)的，聯(lián)通的，適應(yīng)變化的，穩(wěn)定的和高性能的。 從技術(shù)的角度，一個·net應(yīng)用是一個運行于·net Framework之上的應(yīng)用程序。·net的核心組件包括：（1）、一組用于創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)的構(gòu)建塊其中包括Passport·net 用于用戶認(rèn)證以及用于文件存儲的服務(wù)用戶首選項管理日歷管理以及眾多的其它任務(wù)。（2）

5、、構(gòu)建和管理新一代服務(wù)的基本結(jié)構(gòu)和工具包括Visual Studio·net ·net 企業(yè)服務(wù)器·net Framework 和Windows·net。（3）能夠啟用新型智能互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的·net 設(shè)備軟件。·net框架是以一種采用系統(tǒng)虛擬機運行的編程平臺，以通用語言運行庫（Common Language Runtime）為基礎(chǔ)，支持多種語言（C#、VB、C+、Python等）的開發(fā)。NET也為應(yīng)用程序接口（API）提供了新功能和開發(fā)工具。這些革新使得程序設(shè)計員可以同時進行Windows應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件以及組件和服務(wù)（web服務(wù)

6、）的開發(fā)。·net提供了一個新的反射性的且面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計編程接口。·net設(shè)計得足夠通用化從而使許多不同高級語言都得以被匯集。·net Framework中的所有語言都提供基類庫(BCL)。ASP是英文Active Server Pages的縮寫，意為動態(tài)服務(wù)器頁面，是一種使嵌入網(wǎng)頁中的腳本可由因特網(wǎng)服務(wù)器執(zhí)行的服務(wù)器端腳本技術(shù)，其作為一種服務(wù)器端應(yīng)用程序的熱門開發(fā)工具，在發(fā)展中日趨完善并更名為ASP+。后來，微軟正式推動·net策略時，ASP+就演化成ASP·net。簡單的說，ASP·net就是一種程序，是基于通用語言的編譯運行的

7、程序，它以其強大性和適應(yīng)性可運行在Web應(yīng)用軟件開發(fā)者的幾乎全部的平臺上。2.2 ADO·net介紹ADO·net是一組用于和數(shù)據(jù)源進行交互的面向?qū)ο箢悗?。通常情況下,數(shù)據(jù)源是數(shù)據(jù)庫，但它同樣也能夠是文本文件、Excel表格或者XML文件。 ADO·net允許和不同類型的數(shù)據(jù)源以及數(shù)據(jù)庫進行交互。然而并沒有與此相關(guān)的一系列類來完成這樣的工作。因為不同的數(shù)據(jù)源采用不同的協(xié)議，所以對于不同的數(shù)據(jù)源必須采用相應(yīng)的協(xié)議。一些老式的數(shù)據(jù)源使用ODBC協(xié)議，許多新的數(shù)據(jù)源使用OleDb協(xié)議，并且現(xiàn)在還不斷出現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)源，這些數(shù)據(jù)源都可以通過·net的ADO

8、3;net類庫來進行連接。ADO·net對象模型2.3 SQL Server 2005介紹SQL Server 是一個全面的、集成的、端到端的數(shù)據(jù)解決方案，它為企業(yè)中的用戶提供了一個安全、可靠和高效的平臺用于企業(yè)數(shù)據(jù)管理和商業(yè)智能應(yīng)用。SQL Server 2005 為IT專家和信息工作者帶來了強大的、熟悉的工具，同時減少了在從移動設(shè)備到企業(yè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的多平臺上創(chuàng)建、部署、管理及使用企業(yè)數(shù)據(jù)和分析應(yīng)用程序的復(fù)雜度。 通過全面的功能集、和現(xiàn)有系統(tǒng)的集成性、以及對日常任務(wù)的自動化管理能力，SQL Server 2005 為不同規(guī)模的企業(yè)提供了一個完整的數(shù)據(jù)解決方案。3 在線考試系統(tǒng)設(shè)計方案

9、3.1 設(shè)計思想和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)對于考試系統(tǒng)的設(shè)計，應(yīng)符合一定的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)理論。本系統(tǒng)是利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺分發(fā)考試題給學(xué)生（終端機），在規(guī)定的考試時段完結(jié)時，又能將終端機處的考生答卷傳送到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器保存的系統(tǒng)。因此選擇基于B/S的三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。并且將SQL Server 2005作為后臺數(shù)據(jù)庫，C#作為編程語言。從而建立了一個較為完善的，滿足在線考試需求的考試系統(tǒng)。B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式），是WEB興起后的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，WEB瀏覽器是客戶端最主要的應(yīng)用軟件。這種模式統(tǒng)一了客戶端，將系統(tǒng)功能實現(xiàn)的核心部分集中到服務(wù)器上，簡化了系統(tǒng)的開發(fā)、維護和使用?？蛻魴C

10、上只要安裝一個瀏覽器（Browser），如Netscape Navigator或Internet Explorer，服務(wù)器安裝Oracle、Sybase、Informix或 SQL Server等數(shù)據(jù)庫。瀏覽器通過Web Server 同數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)交互。B/S最大的優(yōu)點就是可以在任何地方進行操作而不用安裝任何專門的軟件，只要有一臺能上網(wǎng)的電腦就能使用，客戶端零維護。系統(tǒng)的擴展非常容易。其總體方案見圖:3.2 考試模型隨著Web應(yīng)用的復(fù)雜度不斷提高，三層體系的應(yīng)用程序?qū)I(yè)務(wù)規(guī)則、數(shù)據(jù)訪問、合法性校驗等工作放到了中 間層進行處理。通常情況下，客戶端不直接與數(shù)據(jù)庫進行交互，而是通過COM/DCO

11、M通訊與中間層建立連接，再經(jīng)由中間層與數(shù)據(jù)庫進行交換.三層結(jié)構(gòu)4基于WEB考試系統(tǒng)實現(xiàn)4.1系統(tǒng)目標(biāo)及功能系統(tǒng)功能分前臺考試和后臺考試管理。前臺考試程序?qū)崿F(xiàn)學(xué)生登錄的身份驗證、隨機抽取試題、考試時間控制、接收并保存考生所選答案及試卷，自動判分等。后臺考試管理程序采用系統(tǒng)管理員和普通教師兩級管理模式。普通教師具有申請考試課程、試題管理(錄入、修改、查詢)、成績?yōu)g覽、分析輸出等功能。系統(tǒng)管理員除具有教師的所有功能外，還具有教師基本信息、學(xué)生信息、課程信息等管理及試卷的備份、轉(zhuǎn)儲及打印等功能。后臺管理功能可在任意地方以WEB方式進行在線管理。4.2 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 200

12、5，數(shù)據(jù)庫名稱為Examination，登陸界面有管理員表、學(xué)生表、教師表。以下解釋一下各表包括的屬性：4.3考試系統(tǒng)安全機制1. 身份鑒別：確認(rèn)系統(tǒng)中用戶身份的真實性，防止出現(xiàn)惡意冒充，保證數(shù)據(jù)來自某一方。在本系統(tǒng)中是通過用戶名和密碼進行驗證。2. 授權(quán)控制：根據(jù)鑒別的真實身份來確定對其本系統(tǒng)資源或應(yīng)用的訪問權(quán)限，系統(tǒng)中學(xué)生交卷成功后，系統(tǒng)會在相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中留下標(biāo)記，并返回給學(xué)生客戶端成功提交試卷的信息，使該學(xué)生無法再以準(zhǔn)考證號和密碼登陸該考試系統(tǒng)，自動退出系統(tǒng)。3. 機密性：確保試卷在存貯和傳輸中的機密性，不被非授權(quán)用戶訪問。4. 完整性：確保系統(tǒng)信息如學(xué)生答案等，不被非授權(quán)用戶惡意或無意

13、篡改。5總結(jié)與展望計算機應(yīng)用能力考試是?？啤⒈究普n程教學(xué)考核的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計并開發(fā)一個功能完善的網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)是非常有意義的。這是對有限教育資源的高效共享，可以大大簡化傳統(tǒng)考試的過程?；赪eb在線考試系統(tǒng)，包括學(xué)生考試、自動批閱、題庫管理，成績查詢等，該系統(tǒng)可以在任何地點、任何時間進行考試。該系統(tǒng)中的所有考試信息都以數(shù)據(jù)庫記錄的形式存儲。用戶可用登錄的方式從數(shù)據(jù)庫中隨機抽取試卷，進行測試。在我國高校內(nèi)充分利用這一資源進行網(wǎng)上教學(xué)，有著廣闊的應(yīng)用前景。參考文獻1徐世浩.高校教育網(wǎng)站ASP·net技術(shù)應(yīng)用研究.電化教育研究,2004,1：67-812劉東飛,夏丹.基于·ne

14、t的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)J.福建電腦,2006,5：121-1223李曉著.SQL Sever2000管理及應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)M.中國鐵道出版社,1999.1：78-814 Pullen,J.Mark, McAndrews, Priscilla M.A web portal for open-source synchronous distance ducation . Proceedings of the Seventh IASTED International Conference on Computers andAdvanced Technology in Education, Proceedings of the Seventh IASTED International Conference on Computers and Advanced Technology in Education, 2004.315-320