盧灣區(qū)小學(xué)美術(shù)公開課評課記錄

1、盧灣區(qū)小學(xué)美術(shù)公開課評課記錄課題色調(diào)的感覺年級四年級執(zhí)教俞瑾時間2007.11.18研討主題美來源于生活觀摩對象區(qū)小學(xué)美術(shù)老師教學(xué)設(shè)計概要： 色調(diào)的感覺是四年級第二學(xué)習(xí)色彩教學(xué)單元的拓展課，下面我就從幾個方面談一下這節(jié)課的設(shè)計思路。一、美術(shù)學(xué)習(xí)與生活體驗這節(jié)課的教學(xué)形式，試以請學(xué)生為兒童房配一幅掛圖為緣由，導(dǎo)入莫奈作品做范例，幫助學(xué)生調(diào)動一個新的視覺感知頻道，來體驗“色”與“調(diào)”的關(guān)系。 本課先對生活中的冷色調(diào)和暖色調(diào)的場景進行體驗、分辨和歸納。一個大致的冷暖色譜排列就能在學(xué)生的心中基本形成。隨即讓學(xué)生嘗試用彩紙撕貼一幅畫，來表達自己對色調(diào)的印象性感受。在這個階段，無論是圖片欣賞、講解分析、指

2、導(dǎo)提示乃至習(xí)作講評都緊扣生活，強化學(xué)生的真實感受。在這節(jié)課內(nèi)，給學(xué)生的視覺材料不少，如創(chuàng)意設(shè)計、廣告攝影、繪畫作品、造型制作等，使他們明白視覺審美的范圍其實很廣，不僅有美術(shù)學(xué)科本位的內(nèi)容，如色彩知識等，更重要的是開闊自己的眼界，教學(xué)過程中所出現(xiàn)的欣賞內(nèi)容都是經(jīng)過精心編輯的，讓學(xué)生在有一定力度的視覺沖擊中體會自然、藝術(shù)、生活三者之間的關(guān)系。美術(shù)課靠視覺傳遞知識，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們的教學(xué)提供了方便，我們可以在鼠標(biāo)的輕輕點擊中進入各種藝術(shù)網(wǎng)站，瀏覽各種精美的圖片資料和查閱需要的各種信息。本課用到的兒童房設(shè)計圖片、風(fēng)景圖片、莫奈的繪畫作品圖片就是這么來的。在資源完全開放、公平共享的前提下，教師

3、的功力就體現(xiàn)在如何篩選，如何編輯，如何運用演示上了。二、審美水準(zhǔn)和感受能力審美情趣和水準(zhǔn)的陶冶離不開體驗，而體驗的起點則是感受，本節(jié)課的重點是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)的冷暖感覺，我就通過大量的作品、圖片的直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生在視覺對比和分析中去感受暖色的刺激、濃厚、溫馨、擴張等效果；冷色的寧靜、稀薄、后退、收縮等效果。要讓學(xué)生自己運用心理暗示、通感等方式去感知，而不是依靠教師講解、分析灌輸給他們。學(xué)生的審美能力不可能通過一兩節(jié)課建立起來，而是逐漸積累和經(jīng)驗借鑒的過程。在這個過程中，教師要給方法，教技能。在藝術(shù)感知的教學(xué)過程中，教師的工作是材料組織、氛圍營造、任務(wù)設(shè)計，所起的是引和導(dǎo)的作用。三、基本原理與創(chuàng)

4、新意識藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)作是以審美的基礎(chǔ)知識和藝術(shù)門類的基本技能為基礎(chǔ)的實踐活動。脫離生活的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作活動是無源之水、無本之木；而沒有一定基礎(chǔ)知識和基本技能的藝術(shù)活動，也是無槳之舟、無輪之車。因此，有計劃有步驟地讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握各類藝術(shù)基本技能，是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在以前的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)了解一些色彩方面的知識，如：三原色、三間色、對比色、類似色、明暗色的對比，也學(xué)會了顏料調(diào)配的方法，掌握了一些色彩畫的技法。本課的作業(yè)形式與過去色彩課用顏料作畫有很大的不同，采用彩紙撕貼成畫的方法來完成，這里有幾個原因：1、色澤艷麗、色調(diào)準(zhǔn)確的彩色紙本身就對學(xué)生具有很大的吸引力，拼貼畫也是學(xué)生非常

5、喜歡的介于繪畫和手工之間的藝術(shù)作業(yè)形式；便于調(diào)動更多對自己調(diào)制色彩、運用畫筆信心不足同學(xué)的積極性。提高參與度和自信心。2、更重要的是傳達給學(xué)生一種信息，就是藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性和綜合性，繪畫是一種表現(xiàn)手段，制作也是一種表現(xiàn)手段。這種樣式在畢加索的創(chuàng)作中就有所實踐，他曾嘗試在油畫作品中加入布、畫報紙等多種材料進行拼貼。3、 讓學(xué)生嘗試創(chuàng)意性質(zhì)的習(xí)作。完成作品的過程也是一個不斷嘗試的過程，允許同學(xué)用撕貼方法完成，也可用剪貼方法完成，更可以用撕貼與剪貼相結(jié)合的方式完成。在粘貼時，可以平貼，可以疊貼，甚至可以立體貼等。學(xué)生在這過程中就要判斷和選擇，可能會遇到困難和挫折，其實即使作業(yè)不是很成功也沒關(guān)系，

6、只要他們在動手實踐中體會到畫面的視覺效果，在撕貼中體會到紙質(zhì)的特性和表現(xiàn)力，懂得學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是熱愛生活和美化生活就可以了。教學(xué)反思：1、學(xué)生回答問題的面還不夠廣，太集中于幾位出色的同學(xué)身上，沒有錯誤的回答或特別的想法，教師就很難捕捉生成性的東西。在平時教學(xué)，要鼓勵所有同學(xué)大膽表達自己的想法，不怕犯錯，在公開課上也不必有所顧忌。 2、本課教學(xué)可以安排兩課時，這樣學(xué)生欣賞可以更深入，構(gòu)思可以更巧妙，作業(yè)可以更完整，色調(diào)的表現(xiàn)可以更出色。教學(xué)評議： 優(yōu)點：1、欣賞內(nèi)容安排合理，由淺入深，層層遞進，符合學(xué)生認(rèn)知特點。2、整節(jié)課向?qū)W生傳遞了一個明確的信息美來源于生活。欣賞的范圍從家居布置到自然景物、從攝影圖片到繪畫名作，開闊了學(xué)生的審美視野。3、作業(yè)采用彩色紙撕貼成畫的形式，比較討巧，可以用來作為裝飾，來美化生活。4、課堂上體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用，教得不露痕跡，提