杜娟的《行路難》

1、張杜娟 古詩詞曲五首1品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。 2了解五首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術(shù)風(fēng)格。 3理解詩歌的思想4激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美、格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶野情操。內(nèi)容，把握作者和思想感情。1誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體味詩情，明確詩歌主旨，并積累名句。   2理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。3一、 導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)過不少李白的詩作，記憶中的李白是一個什么樣的人呢？請你用以下句式來回答：“我從_（詩句）中，讀出_的李白”例： 1：“我從舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)中，讀出思鄉(xiāng)的李白”。 思鄉(xiāng)的李白，才華橫溢、滿腹憂愁

2、的李白，懷才不遇的李白，自信樂觀的李白，一個千年萬年都讓人讀不厭、讀不透的李白。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)如1有感情的朗讀詩歌  2背誦詩歌品味名句， 3理解詩歌的思想三、學(xué)生自學(xué)   1利用工具書了解詩背景（嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白這組行路難是天寶三載(744)離開長安時所作。詩主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷，這里選的是第一首，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。）2、反復(fù)讀詩，個人讀，小組讀。四、展示交流：小組以自已喜愛的方式讀詩，并談?wù)劄槭裁催@樣讀。五、合作研討：1、這首詩作者抒發(fā)了怎樣的情感？從哪些原句可以看出？2、這首詩中最能體現(xiàn)作者思想感情的是

3、那一句？3詩歌的最后兩句表達了詩人怎樣的感情和志向？明確：一種是憂愁，表現(xiàn)在“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！薄靶新冯y！行路難！多歧路，今安在？”一種是希望，表現(xiàn)在“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！薄伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！保ò鍟P(guān)鍵詞）盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸。這是一種積極的追求、樂觀的自信?，F(xiàn)在我們常用這兩句詩來表達自己有宏大的抱負(fù)和實現(xiàn)理想的堅定的信念。六、課堂總結(jié)。李白以行路難來描寫人生道路的坎坷，抒發(fā)了抑郁不平、懷才不遇 的情感。同時也體現(xiàn)出了一種對未來充滿希望的積極樂觀的心態(tài)。這首詩巧妙地運用了象征手法，同時巧