2020高考語文《考試大綱》規(guī)定掌握的九種修辭手法

1、2020 高考語文考試大綱規(guī)定掌握的九種修辭手法一、比喻1. 定義比喻又叫打比方, 即用有相似點的某些事物來比方另一事物的修辭手法。2. 結(jié)構(gòu)比喻一般由三個部分組成, 即本體 ( 被比喻的事物) 、喻體 ( 做比喻的事物) 和比喻詞( 比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語) 。3. 種類根據(jù)比喻的三個部分的異同和隱顯特征, 可分為三種。(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像一樣、 如一般、仿佛似的”等聯(lián)結(jié)。常見形式是: 甲像乙。例如: 葉子出水很高, 像亭亭的舞女的裙。(2) 暗喻。本體、喻體都出現(xiàn), 中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。典型形式是 : 甲是乙。例如: 廣場

2、上是雪白的花圈的海洋, 紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。此外 , 暗喻還有一些變體值得注意:修飾式暗喻: 本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來體現(xiàn)比喻關(guān)系。例如 : 這是花的海洋。同位式暗喻: 本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如: 老狐貍你不要灌迷湯。注釋式暗喻: 本體與喻體以注釋說明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系, 常用破折號連接。例如: 五點鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子一一那扇鐵門一推開(3) 借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞, 直接用喻體代替本體。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛獸, 吃盡了我們的血肉。另外 , 還有一種情況, 連用幾個喻體共同說明一個本體。例如:

3、一枝巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上, 如雪, 如玉 , 如飛濺的浪花。這種叫“博喻”。4. 比喻的作用(1) 化平淡為生動;(2) 化深奧為淺顯;(3) 化抽象為具體。5. 構(gòu)成比喻必須具備的條件本體和喻體必須有相似點, 且是本質(zhì)不同的事物, 否則 , 就不能構(gòu)成比喻。一個句子是不是比喻 , 不能只看有沒有“像、似、是”之類的詞語。下面幾例都不是比喻句。(1) 她的性格像母親。同類事物作比較(2) 這天黑沉沉的, 好像要下雨了。表示猜度(3) 每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾, 我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。表想象(4) 不要帶著思想包袱去工作。詞的比喻義二、比擬1. 定義把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作

4、物寫, 或把甲物當(dāng)作乙物來寫, 這種修辭手法叫比擬。通俗地講就是把物“人化”, 或把人“物化”, 或“甲物乙物化”。2. 種類(1) 擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來寫, 賦予物人的動作或思想情感。例如: 波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接雷聲。(2) 擬物。即把人當(dāng)作物, 或把甲物當(dāng)作乙物來寫。例如: 我到自家的房外, 我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。知識值多少錢一斤？3. 比擬的作用增強生動性和形象性, 引起情感共鳴。三、借代1. 定義不直說某人或某事物的名稱, 而是借同它密切相關(guān)的另一事物的名稱去代替, 這種修辭手法叫借代。2. 種類(1)用事物的特征代替。例如：紅眼睛原知道

5、他家里只有一個老娘先生，給現(xiàn)錢,袁世凱 , 行嗎 ?(2)用具體事物代替抽象事物。例如：舉灑欲飲無管弦。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(3)全部與部分互代。例如：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。吟罷低眉無寫處。(4)用專名代替泛指。例如：遷客騷人多會于此。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。(5) 用結(jié)果代替原因。例如: 專弄文墨 , 為壯士捧腹。(6) 用作者、產(chǎn)地等代替。例如: 何以解憂?唯有杜康。3. 借代的作用引人聯(lián)想 , 使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、生動形象的效果。4. 運用借代要注意的問題(1) 必須抓住事物最典型的特征。(2) 被借代的事物( 本體 ) 在前文應(yīng)有所交代, 或讀者已了解相關(guān)背景。四、夸張

6、1. 定義故意言過其實, 對客觀的人、事物做擴大或縮小或超前的描述, 這種修辭手法叫夸張。2. 種類(1) 擴大夸張。故意把事物說得“大、多、高、深、強”等的夸張形式。例如 : 蜀道之難 , 難于上青天。(2) 縮小夸張。故意把客觀事物說得“小、少、低、淺、弱”等的夸張形式。例如 : 烏蒙 磅礴走泥丸。(3) 超前夸張。在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如, 農(nóng)民們都說: “看見這樣翠綠的麥田, 就嗅出白面包子的香味來了?！?. 夸張的作用表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度, 突出事物的本質(zhì)特征。4. 運用夸張要注意的問題(1) 夸張不是浮夸, 必須合乎情理, 不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。(2) 夸

7、張和真實要有一定的距離。否則就分不清是在說事實還是在夸張, 達(dá)不到相應(yīng)的藝術(shù)效果。(3) 夸張要注意應(yīng)用的場合。嚴(yán)肅的匯報、報告, 科技說明文, 說理文章等, 不宜使用夸張。五、對偶1. 定義將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相連的兩個短語或句子, 對稱地排列, 這種修辭手法叫對偶。2. 種類(1) 正對。上下句意義相似、相近、相襯的對偶形式。例如: 語彼武陵人, 多事何須尋洞口 ；笑儂荊楚客，癡情只為愛桃花。綠樹村邊合，青山郭外斜。(2) 反對。上下句意思相反或相對的對偶形式。例如: 橫眉冷對千夫指, 俯首甘為孺子牛。虛心使人進(jìn)步, 驕傲使人落后。(3) 串對 ( 流水對 ) 。上下

8、句的意思具有承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的對偶形式。例如：才飲長沙水，又食武昌魚。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。3. 對偶的作用便于吟誦和記憶; 凝練概括, 富于表現(xiàn)力; 有對稱美和音韻美。4. 運用對偶要注意的問題運用對偶, 切忌離開內(nèi)容, 片面追求形式上的對仗、整飭。內(nèi)容空洞、徒有形式的對偶, 就背離了修辭的目的。六、排比1. 定義把三個或多個結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來, 使內(nèi)容和語勢增強, 這種修辭手法叫排比。2. 種類(1) 句法成分排比, 即一個句子中的一些成分組成排比。例如: 延安的歌聲, 它是黑夜的火把 , 雪天里的煤炭, 大旱的甘霖。

9、(2) 句子排比 , 即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。例如: 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強, 他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜, 他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。3. 排比的作用增強語勢, 說理更加嚴(yán)密透徹, 抒情更加鮮明。七、反復(fù)1. 定義為了強調(diào)某個意思, 表達(dá)某種感情, 有意重復(fù)某個句子或詞語。2. 種類(1) 連續(xù)反復(fù) ( 中間無其他詞語間隔) 。例句 : 山谷回音, 他剛離去 , 他剛離去。(2) 間隔反復(fù) ( 中間有其他詞語間隔) 。例句 : 好像失去了東三省, 黨國倒愈像一個國, 失去了東三省誰也不響, 黨國倒愈像一個國。3. 作用主要用在詩文中, 起到反復(fù)詠嘆、表達(dá)強烈情感的作用。同時使詩文的格式整齊有序、回環(huán)起伏 , 充滿音韻美。八、設(shè)問1. 定義無疑而問 , 自問自答 , 以引導(dǎo)讀者注意和思考問題, 這種修辭手法叫設(shè)問。2. 種類(1) 自問自答。例如: 問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(2) 只問不答 ( 答案一般在下文中, 或不須回答)。例如 : 問蒼茫大地, 誰主沉浮 ?3. 運用設(shè)問要注意的問題設(shè)問的基本特點是“無疑而問”, 設(shè)問的目的在于引人注意, 啟