《夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)上冊(cè))

1、（人教版三年級(jí)上冊(cè)）（1） 目標(biāo)：（1 ）、學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)“促、深、蕭、梧”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”三個(gè)生字。（2） 、借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。（3） 、有感情的朗讀詩(shī)歌，并能背誦。2、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。難點(diǎn)：感受詩(shī)人由郁悶轉(zhuǎn)為歡快的心情變化3、 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的心境以及對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念，讓我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)珍惜親情。4、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)5、教學(xué)過(guò)程一、美圖導(dǎo)入新課1 、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。2、 “同學(xué)們的故事很精彩， 口語(yǔ)表達(dá)能力不

2、錯(cuò)哦，這樣美的畫(huà)面寫(xiě)成詩(shī)也一定會(huì)很精彩！來(lái)，我們一起走進(jìn)夜書(shū)所見(jiàn)（板書(shū):夜書(shū)所見(jiàn) ） 。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 、自由朗讀。借助拼音、字典等讀準(zhǔn)字音，把這首詩(shī)正確、流利的讀出來(lái)。2、同桌互讀互查。3、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。4、在讀準(zhǔn)字音的情況下，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。5、教師范讀，指導(dǎo)停頓。三、精讀詩(shī)文，感悟詩(shī)意1 、全班一起讀課題夜書(shū)所見(jiàn),邊讀邊想,你讀懂了什么?生 1: 夜是晚上的意思。生 2:所見(jiàn)是看見(jiàn)的意思。2、那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的書(shū)是什么意思？（寫(xiě)）3、誰(shuí)能把題目的意思連起來(lái)說(shuō)完整.生 :夜晚寫(xiě)下自己所看見(jiàn)的4、古詩(shī)是一種內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言，需要我們細(xì)細(xì)的去揣摩，

3、才能更好的領(lǐng)悟其中的韻味，下面， 我們就一起走進(jìn)詩(shī)文里，去細(xì)細(xì)品位，看看你們剛才的理解，對(duì)了多少，還有什么需要修正的地方。5、首先，我們來(lái)看看詩(shī)歌的第一二句。在這兩句詩(shī)歌中，你們能體會(huì)到作者看到了些什么，聽(tīng)到了些什么，又想到了些什么嗎？生：作者看到了梧桐樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)。聽(tīng)到了秋風(fēng)的聲音。師： 是什么風(fēng)？（秋風(fēng)） 怎樣的秋風(fēng)（涼涼的秋風(fēng)）這風(fēng)怎么吹？發(fā)出什么聲音？（呼呼）什么感覺(jué)？（好冷?。┪闹姓f(shuō)到風(fēng)聲，用的是什么詞？（蕭蕭）是啊，這蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹(shù)的葉子，發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙，嘩嘩）你覺(jué)得怎樣？（我覺(jué)得更冷了。）6、這樣的風(fēng)聲，梧桐聲，拂過(guò)詩(shī)人的身體，掠過(guò)詩(shī)人的耳朵，送來(lái)陣陣的寒意，讓

4、詩(shī)人不禁打了個(gè)寒噤，那么你們覺(jué)得這一句該怎么讀？個(gè)別讀兩三個(gè)，齊讀。（蕭蕭梧桐送寒聲）7、詩(shī)人還看到了什么？（一輪明月）好一輪當(dāng)空的明月啊，讓我們想起了什么節(jié)日？（中秋節(jié)）中秋節(jié)，我們都做些什么？生 1: 我們一家人吃月餅，看月亮。生 2:全家圍在一起很開(kāi)心，團(tuán)圓的日子。此時(shí)的月亮真美??！8、但詩(shī)人此時(shí)此刻眼中的月亮美嗎？（不美。）說(shuō)說(shuō)理由。生 :不美。因?yàn)樽髡叽藭r(shí)，深處他鄉(xiāng).9、你怎么知道他在異鄉(xiāng)？生 :因?yàn)樵?shī)中提到動(dòng)客情。這個(gè)客說(shuō)明他在他鄉(xiāng)做客，這時(shí)候，他一定.10 、說(shuō)的真好，這里有個(gè)關(guān)鍵詞，動(dòng)客情，他動(dòng)了哪些情？想了哪些事？大家來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，設(shè)身處地的想想，在這樣一個(gè)月圓的深秋之夜，秋

5、風(fēng)陣陣，涼意深深，你們會(huì)想到些什么？11 、說(shuō)的太好了，可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情是怎樣的？（憂愁，孤單， 寂寞， 郁悶）（板書(shū)：孤單）因此，在詩(shī)人眼中，這輪明月并不美，他沒(méi)有心情賞月，他的心被濃濃的思鄉(xiāng)之情所取代，被對(duì)家人的深深思念所填滿，那么這句又該怎么讀？（江上秋風(fēng)動(dòng)客情）12 、把作者想家的感情,味道讀出來(lái).13 、這時(shí)候，詩(shī)人一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他又看到了什么？（籬笆下的一盞燈）你怎么知道他看到了一盞燈（夜深籬落一燈明）14 、在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，大家想象下，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢？15 、詩(shī)人想到后面應(yīng)該有兩個(gè)孩子在捉蛐蛐。師：你從哪一句詩(shī)里知道的？這里的

6、知是什么意思?（猜想）16 、為什么作者會(huì)有這樣的猜想？（因?yàn)?，他小時(shí)侯一定也常常提著燈籠在籬笆下捉蛐蛐）17 、這是深秋的一個(gè)夜晚，好大好圓的月亮掛在高高的天空，你和你的小伙伴，躡手躡腳的來(lái)到后院的空地上，興奮地尋找著蛐蛐的蹤跡，這時(shí)，你們聽(tīng)見(jiàn)了（放蛐蛐的聲音）,這可是一只好大的蛐蛐啊，你們悄悄地靠近發(fā)出聲音的地方，提著燈籠，一邊照亮，一邊輕輕地?fù)軇?dòng)小草，忽然，你們眼前一亮，看到了那只蛐蛐，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，你們一伸手，哈哈，蛐蛐被你們逮住拉。（怎樣，你們這時(shí)有什么感覺(jué)??？）18 、捉蛐蛐真好玩啊，我們可高興了。因此,這兒挑應(yīng)讀tiao（ 第三聲 ）19 、當(dāng)詩(shī)人也回想起這一段童年的往事的時(shí)候，你覺(jué)得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（開(kāi)心，快樂(lè)）板書(shū)：快樂(lè)20、那你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀詩(shī)歌的最后兩句？（個(gè)別讀齊讀）21 、這篇詩(shī)文寫(xiě)的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思鄉(xiāng)之愁，又從一盞明燈里回憶起童年的美好往事，由此產(chǎn)生了愉悅的心情，這樣復(fù)雜的情感變化，卻只用了幾句詩(shī)句表達(dá)的淋漓盡致。五、背誦詩(shī)文（1） 、把夜書(shū)所見(jiàn)這首詩(shī)的詩(shī)句變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)（2） 、老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。（3） 、老師讀詩(shī)的前面，學(xué)生接后面，直到學(xué)生基本會(huì)背為止。六、小結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，飽含了濃濃的思鄉(xiāng)之情，身處異鄉(xiāng)，