統(tǒng)編版八年級(jí)道德與法治上冊第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版八年級(jí)道德與法治上冊第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)單元備課說明一、單元課標(biāo)要求基于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》闡述,道德修養(yǎng):初步了解職業(yè)道德規(guī)范,立志做未來的好建設(shè)者。健全人格:學(xué)會(huì)合作,樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。責(zé)任意識(shí):自覺分擔(dān)家庭責(zé)任,體會(huì)敬業(yè)精神的重要性,具有較強(qiáng)的責(zé)任感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育:感悟天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí),厚植愛國主義情懷。國情教育:以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而奮斗的信念。二、單元教材分析此單元是八年級(jí)上冊教材的第三單元,在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。在了解社會(huì)生活和社會(huì)規(guī)則的基礎(chǔ)上,此單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確社會(huì)責(zé)任,積極主動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)。此單元內(nèi)容是對第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。第四單元講述的維護(hù)國家利益、擔(dān)負(fù)歷史使命等內(nèi)容進(jìn)一步將社會(huì)責(zé)任擴(kuò)展到國家層面,是對此單元內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。第六課由兩框內(nèi)容組成。第一框“我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)”主要幫助學(xué)生了解什么是責(zé)任,責(zé)任的來源有哪些;懂得在社會(huì)生活的舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著不同的角色,承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任;知道每個(gè)人要對自己負(fù)責(zé),也要對他人負(fù)責(zé),同時(shí)其他人也在對自己負(fù)責(zé)。第二框“做負(fù)責(zé)任的人”旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著要付出一定的代價(jià),也可以獲得一些回報(bào),要學(xué)會(huì)做出合理的選擇,并對自己的選擇負(fù)責(zé);對不是自愿選擇但又必須做的事要自覺承擔(dān)、盡力做好,努力向履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)得失的人學(xué)習(xí)。第七課由“關(guān)愛他人”和“服務(wù)社會(huì)”兩個(gè)框題組成。第一框題用現(xiàn)實(shí)生活中常見的場景幫助學(xué)生感悟關(guān)愛無處不在,讓學(xué)生體味關(guān)愛是一種美好的情感;從對他人、對社會(huì)、對自己三個(gè)方面分析關(guān)愛的意義,使學(xué)生在思想上認(rèn)同“關(guān)愛他人是一種幸福”,在行動(dòng)上主動(dòng)關(guān)愛他人,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)愛他人應(yīng)該持有的態(tài)度。第二框題從學(xué)生日常生活中服務(wù)社會(huì)的點(diǎn)滴小事入手,與學(xué)生一起探討服務(wù)社會(huì)的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí),通過參與公益活動(dòng)、做好本職工作等途徑,踐行奉獻(xiàn)社會(huì)的理想。其中,第六課內(nèi)容是第七課內(nèi)容的基礎(chǔ),第七課內(nèi)容是第六課內(nèi)容某種意義上的延伸。三、單元學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中已具備一定的責(zé)任意識(shí),能初步認(rèn)識(shí)到不同的場合、不同的角色需要承擔(dān)不同的責(zé)任,同時(shí)也知道承擔(dān)責(zé)任伴隨著代價(jià)和回報(bào)。但是,受認(rèn)知水平和生活閱歷所限,初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng),對如何正確履行對自己、對他人和對社會(huì)的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識(shí),在某些方面缺乏奉獻(xiàn)精神,因此表現(xiàn)出來履行責(zé)任的能力還不夠強(qiáng),意志還不夠堅(jiān)定,情感還不夠牢固,對應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有推卸的心理。對此單元的學(xué)習(xí),能幫助學(xué)生樹立在家庭和學(xué)校中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生扮演好并明確自己的不同角色,自覺主動(dòng)承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任,尤其是學(xué)會(huì)怎樣負(fù)起不可推卸的責(zé)任。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷和辯證分析問題的能力,對關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)等問題有不同程度的認(rèn)識(shí)和理解,大多數(shù)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠主動(dòng)關(guān)愛他人、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。但是,有些學(xué)生受家庭環(huán)境的影響,養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣,把得到關(guān)愛視為理所當(dāng)然,卻不能對他人產(chǎn)生“共情”的心理,有些學(xué)生雖有關(guān)愛他人和服務(wù)社會(huì)的心理,但落實(shí)到行動(dòng)上表現(xiàn)出畏難情緒,缺乏行動(dòng)力。對于服務(wù)社會(huì),受現(xiàn)實(shí)條件的限制,學(xué)生參與社會(huì)志愿活動(dòng)的經(jīng)歷有所欠缺,在思維方面也把服務(wù)社會(huì)固化為參加公益活動(dòng)。在對第六課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生知道自己受到他人和社會(huì)的關(guān)心愛護(hù),理應(yīng)有回饋社會(huì)的責(zé)任,要積極奉獻(xiàn)自己的愛心,服務(wù)社會(huì)。第七課引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)愛他人的情感升華到服務(wù)社會(huì),要注意學(xué)生的心理體驗(yàn),讓學(xué)生真切地感受到社會(huì)的關(guān)愛,進(jìn)而自然而然地形成奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí);同時(shí)要注重學(xué)生的行為養(yǎng)成,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,致力于服務(wù)社會(huì),衷心于志愿者活動(dòng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生知道做好本職工作也是服務(wù)社會(huì)的一種方式,不局限于參加公益活動(dòng)。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)通過事例分析,知道每個(gè)人都扮演著不同的角色,認(rèn)識(shí)到每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;通過對典型事例的交流分析,能解釋說明承擔(dān)責(zé)任的意義,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。(二)通過對學(xué)生身邊的案例進(jìn)行分析,知道承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)的道理;通過情境分析,結(jié)合自身經(jīng)歷探究得出要無悔地承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。(三)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和情境分析體會(huì)關(guān)愛的意義;通過觀看與關(guān)愛相關(guān)的視頻,小組討論,總結(jié)出關(guān)愛他人的做法,懂得關(guān)愛他人是要研究的藝術(shù)。(四)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和對奧運(yùn)會(huì)志愿者的事例的分析,認(rèn)識(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)的意義;通過對志愿活動(dòng)的策劃,學(xué)會(huì)踐行服務(wù)社會(huì)的行為,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,促進(jìn)自我全面發(fā)展。責(zé)任與角色同在設(shè)計(jì)說明此課通過分析事例、探究情境等方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活和社會(huì)生活中積極承擔(dān)責(zé)任的人和事,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的含義和來源;明白每個(gè)人在社會(huì)生活中都具有不同的身份,承擔(dān)著不同的責(zé)任;明白承擔(dān)責(zé)任要對自己負(fù)責(zé),對他人負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)。此課通過情景劇表演和向楷模學(xué)習(xí)等活動(dòng),明晰承擔(dān)責(zé)任需要付出代價(jià)和可能獲得回報(bào),不論面對自己可以選擇的責(zé)任還是應(yīng)該做的不可以選擇的責(zé)任,都要盡心盡力,做到我選擇我承擔(dān),我承擔(dān)我無悔,從而引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),認(rèn)同責(zé)任價(jià)值,做一名負(fù)責(zé)任的中學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過事例分析,知道責(zé)任的含義和來源,懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,樹立責(zé)任意識(shí)。2.通過典型事例探究承擔(dān)責(zé)任的意義,理解對自己負(fù)責(zé)和對他人負(fù)責(zé)的關(guān)系;能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé),也能夠?qū)λ撕蜕鐣?huì)負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)感恩和服務(wù)他人。3.通過情境探究,分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),明確承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。4.通過事例分析,理解怎樣承擔(dān)責(zé)任,懂得不履行責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的后果。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):責(zé)任的來源;責(zé)任你我他的內(nèi)涵;承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)。2.教學(xué)難點(diǎn):懂得不履行責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的后果。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實(shí)例分析法等。資源與工具1.資源。時(shí)政新聞等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)一、學(xué)習(xí)情境對成長中的我們來說,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是一種價(jià)值追求,更是一種精神境界。我們應(yīng)該懂得對自己、對他人和對社會(huì)負(fù)責(zé)的意義,增強(qiáng)責(zé)任感和責(zé)任心,自覺自愿地承擔(dān)責(zé)任,在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中收獲快樂,健康成長,譜寫絢麗多彩的青春篇章。那么,什么是責(zé)任?責(zé)任與角色之間有什么關(guān)系?承擔(dān)責(zé)任需要付出什么代價(jià),會(huì)有哪些收獲?怎樣才能成為勇?lián)?zé)任的人?今天,我們就一起學(xué)習(xí)“我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)”的相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。2.責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。3.在社會(huì)生活的舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們會(huì)不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為。4.作為社會(huì)的一員,每個(gè)人首先要對自己負(fù)責(zé)。很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。三、學(xué)習(xí)任務(wù)(一)導(dǎo)入新課?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧自己參加的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),完成下表。參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)扮演的角色完成的任務(wù)主要收獲【學(xué)生活動(dòng)】閱讀思考,完成表格內(nèi)容。明確:我們在成長中需要承擔(dān)一定的責(zé)任,責(zé)任伴成長。提示:參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重陽節(jié),參加班級(jí)組織的到社會(huì)福利院慰問老人的活動(dòng)扮演的角色擔(dān)任文藝表演組組長完成的任務(wù)組織本組同學(xué),為老人們表演了吉他彈奏、詩歌朗誦、民族舞蹈等節(jié)目,老人們很高興主要收獲鍛煉了自己的組織能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力,增強(qiáng)了關(guān)愛老人的責(zé)任感【設(shè)計(jì)意圖】社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走向社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)、投身社會(huì)的良好形式,是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道,是提升思想、修身養(yǎng)性、樹立服務(wù)社會(huì)思想的有效途徑。在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中,學(xué)生可以體驗(yàn)不同的人生角色,獲得很多在校園中無法獲得的人生經(jīng)驗(yàn)和無法體會(huì)的人生感悟。在此活動(dòng)過程中,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己除了學(xué)生角色以外的其他角色,以及這些角色帶來的責(zé)任。教師可以通過學(xué)生對這些責(zé)任的內(nèi)容及履行這些責(zé)任帶來的影響的分析,了解學(xué)生對責(zé)任的含義及價(jià)值的認(rèn)識(shí)狀況,為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。(二)學(xué)習(xí)任務(wù)一:我的角色,我的責(zé)任。1.知識(shí)判斷,激勵(lì)評(píng)價(jià)。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生判斷:以下行為是否承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任?為什么?(1)小明到食堂就餐,主動(dòng)排隊(duì)。(2)朱某在高鐵上吸煙。(3)小嵐為地震災(zāi)區(qū)捐款。(4)小東答應(yīng)曉峰周日一起去圖書館,但睡懶覺沒有去?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考后回答,明確責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情;責(zé)任來源于對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。提示:行為是否承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任理由小明到食堂就餐,主動(dòng)排隊(duì)是符合道德規(guī)范朱某在高鐵上吸煙否違反法律,違背道德規(guī)范小嵐為地震災(zāi)區(qū)捐款是符合道德規(guī)范,承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任小東答應(yīng)曉峰周日一起去圖書館,但睡懶覺沒有去否不符合道德規(guī)范,沒有踐行承諾【設(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料判斷身邊的行為是否承擔(dān)了責(zé)任,進(jìn)一步加深學(xué)生對責(zé)任的含義和來源的認(rèn)識(shí)。2.【教師活動(dòng)】展示材料:一場突如其來的地震,使整個(gè)城市變成一片廢墟。余震還未結(jié)束,救援工作已經(jīng)迅速展開:消防隊(duì)員在滅火,戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人,醫(yī)生在臨時(shí)搭建的帳篷里做手術(shù),民政部門緊急運(yùn)來救援物資,并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)……提出問題:(1)在救災(zāi)過程中,哪些人承擔(dān)了責(zé)任?他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任?(2)社會(huì)上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任?(3)你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么?【學(xué)生活動(dòng)】小組合作探究,小組代表發(fā)言。提示:(1)(2)工廠工人:生產(chǎn)災(zāi)區(qū)急需物資。普通群眾:為災(zāi)區(qū)捐款捐物。司機(jī):為災(zāi)區(qū)運(yùn)送救災(zāi)物資。全國各地的志愿者們:參加志愿服務(wù)。(3)“我”作為一名中學(xué)生,可以為災(zāi)區(qū)捐壓歲錢,捐獻(xiàn)書籍?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生回答,進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié):(1)在社會(huì)生活的舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(角色不同,責(zé)任不同)(2)只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任,才能構(gòu)建和諧相處的美好社會(huì)。(各盡其責(zé),各得其所)【設(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)通過思考搶險(xiǎn)救災(zāi)中社會(huì)各界人士勇?lián)?zé)任的表現(xiàn),使學(xué)生明白每個(gè)人在社會(huì)生活中扮演著不同的角色,承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。3.【教師活動(dòng)】提出問題:在生活中,你扮演著哪些角色?承擔(dān)著什么責(zé)任?【學(xué)生活動(dòng)】思考后回答,并根據(jù)教師提示,得出結(jié)論:隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們會(huì)不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為。(角色變化,責(zé)任變化)【設(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過思考,探究自己扮演著哪些角色,承擔(dān)著什么責(zé)任,認(rèn)識(shí)到我們承擔(dān)的責(zé)任隨著角色的變化而變化。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升。筆記(1):責(zé)任的含義。一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。筆記(2):責(zé)任的來源。責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。筆記(3):責(zé)任與角色的關(guān)系。①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(角色不同,責(zé)任不同)②只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任,才能構(gòu)建和諧相處的美好社會(huì)。(各盡其責(zé),各得其所)③隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們會(huì)不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為。(角色變化,責(zé)任變化)【教師活動(dòng)】梳理知識(shí),形成認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】整理教材相應(yīng)內(nèi)容,形成認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在教師的點(diǎn)撥與自身思考中,了解責(zé)任的含義、來源,明確責(zé)任與角色的關(guān)系,同時(shí)在教材對應(yīng)位置做好知識(shí)點(diǎn)勾畫和筆記整理工作。(三)學(xué)習(xí)任務(wù)二:責(zé)任你我他。1.【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景劇表演:鏡頭一:亮亮因遲到被老師訓(xùn)斥,回家怒吼媽媽,怪媽媽沒有早點(diǎn)叫醒他,害他遲到受罰。鏡頭二:小梅沒有及時(shí)記下老師布置的作業(yè),導(dǎo)致第二天忘記做作業(yè)被罰,怪科代表沒有把作業(yè)寫在黑板上!鏡頭三:小利忘交作業(yè)被老師懲罰,怪組長沒有提醒他交作業(yè)!提出問題:(1)到底該怪誰?情景劇中的小主人公們應(yīng)該怎么做?(2)在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活中,你承擔(dān)了哪些責(zé)任?(3)哪些責(zé)任本該由你承擔(dān),卻由他人替你承擔(dān)了?(4)如果事情全由別人替你來做,對你有什么影響?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生代表進(jìn)行情景劇表演,學(xué)生思考后回答。提示:(1)只能怪小主人公們對自己不負(fù)責(zé),喜歡依賴別人,推卸責(zé)任。他們首先要對自己負(fù)責(zé)。小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí),大到終身信守承諾、認(rèn)真做事,都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(2)為班級(jí)打掃衛(wèi)生;分類擺放垃圾,參加義務(wù)勞動(dòng);幫助父母做家務(wù);遵守交通規(guī)則;等等。(3)洗衣服的責(zé)任應(yīng)該由自己承擔(dān),卻由母親替自己承擔(dān)了;在學(xué)校亂扔垃圾,卻由值日同學(xué)幫忙清理了;等等。(4)如果這些責(zé)任都由別人來替我承擔(dān),我就會(huì)失去挖掘自己潛能的機(jī)會(huì),不能使自己的各種能力得到鍛煉?！窘處熁顒?dòng)】評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:在我們成長的過程中,小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí),大到終身信守承諾、認(rèn)真做事,都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有對自己負(fù)責(zé)的人,才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮,才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)通過設(shè)置情景劇表演,將學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活鏡頭在課堂上進(jìn)行再現(xiàn),使學(xué)生意識(shí)到日常類似言行的不妥之處,從而增強(qiáng)對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)。2.【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第68頁“探究與分享”,展示材料:我們享受的美好生活,無不受惠于他人對我們所負(fù)的責(zé)任。例如:

父母辛勤勞動(dòng),為我們提供衣食,無怨無悔地履行養(yǎng)育子女的責(zé)任;

老師幫助我們學(xué)習(xí),履行教書育人的責(zé)任;

解放軍戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒酷暑,守衛(wèi)祖國邊疆,用青春和熱血承擔(dān)著保家衛(wèi)國的責(zé)任;

……提出問題:(1)對你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任,你還能列舉出哪些?(2)以一項(xiàng)職業(yè)為例,說說履行職業(yè)責(zé)任的重要性。(3)面對他人承擔(dān)的責(zé)任,我們應(yīng)該怎么做?【學(xué)生活動(dòng)】小組合作探究完成問題:(1)交警冒雨在十字路口執(zhí)勤,履行著維持交通秩序的責(zé)任;環(huán)衛(wèi)工人認(rèn)真打掃街道,履行著保持道路清潔的責(zé)任;等等。(2)農(nóng)民伯伯辛勤地勞作,為我們提供糧食,解決我們的溫飽問題。如果沒有他們的付出,很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。(3)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。只有人人具有責(zé)任心,自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任,我們才能共享更加幸福美好的生活?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在他人對我負(fù)責(zé)的過程中學(xué)會(huì)感恩。3.知識(shí)整合,總結(jié)提升。筆記:承擔(dān)責(zé)任有什么意義?(為什么要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人)①每個(gè)人首先要對自己負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人,才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮,才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。(我對我負(fù)責(zé))②很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。正是由于無數(shù)人承擔(dān)著責(zé)任,我們才能享受今天美好的生活。(他人對我負(fù)責(zé))③我們在辛苦付出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福,體會(huì)被他人需要的成就感和滿足感,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。(我對他人負(fù)責(zé))④只有人人具有責(zé)任心,自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任,才能共享更加幸福美好的生活。(人人都負(fù)責(zé))【教師活動(dòng)】梳理知識(shí),形成認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生認(rèn)真聆聽,做好筆記?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在教師的點(diǎn)撥與自身思考中,全面了解為什么要承擔(dān)責(zé)任,同時(shí)在教材對應(yīng)位置做好知識(shí)點(diǎn)勾畫和筆記整理工作。四、過程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了責(zé)任的含義、來源,責(zé)任與角色的關(guān)系,以及承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)和意義。自主學(xué)習(xí)、合作探究、情景劇表演等學(xué)習(xí)方式,使我們充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí),落實(shí)了核心素養(yǎng)理念。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二框做負(fù)責(zé)任的人一、學(xué)習(xí)情境上節(jié)課,我們了解了責(zé)任的含義、來源,知道了責(zé)任與角色的關(guān)系,理解了責(zé)任對個(gè)人、對他人和對社會(huì)的意義,明白了只有人人具有責(zé)任心,自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任,我們才能共享更加幸福美好的生活。那么,如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢?讓我們開啟這節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.承擔(dān)責(zé)任意味著付出時(shí)間、精力和金錢,意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備,甚至受到處罰。2.承擔(dān)責(zé)任獲得的回報(bào)既包括物質(zhì)方面,又包括精神方面,更重要的是精神方面。3.我們要對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估,作出合理的選擇;同時(shí)對于不可推卸的責(zé)任要自覺承擔(dān)。4.我們要努力提升自身素質(zhì),增強(qiáng)履行責(zé)任的能力,勇于承擔(dān)責(zé)任。三、學(xué)習(xí)任務(wù)(一)導(dǎo)入新課?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合教材第69—70頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,創(chuàng)設(shè)情境:

情境一:老師表揚(yáng)你的黑板報(bào)辦得好,其實(shí)你知道這次曉杰同學(xué)付出最多,自己只是協(xié)助而已。

情境二:你買早點(diǎn)時(shí),店主多找了錢給你。

情境三:看到有人駕車撞人后逃逸。提出問題:在以上情境中,你會(huì)怎樣做?【學(xué)生活動(dòng)】體驗(yàn)情境,回答問題。感悟:要成為負(fù)責(zé)任的人,關(guān)鍵還是要落實(shí)到行動(dòng)中。提示:情境一中,我會(huì)主動(dòng)告知老師實(shí)際情況,在辦黑板報(bào)方面,我的付出不如曉杰同學(xué)的多。情境二中,我會(huì)主動(dòng)找到店主,退還他多找給我的錢。情境三中,我會(huì)記下逃逸車輛信息,并盡快幫助受害者報(bào)警、聯(lián)系救護(hù)車。(二)學(xué)習(xí)任務(wù)一:不言代價(jià)與回報(bào)。1.【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第70—71頁“探究與分享”,展示材料:班上要進(jìn)行班委改選,老師提倡大家自愿競選,并說:“擔(dān)任班委,你會(huì)有更多機(jī)會(huì)為同學(xué)服務(wù)、參與班級(jí)管理,你的能力會(huì)得到鍛煉和提高。這對大家來說是寶貴的人生體驗(yàn)?！毙↓埪犃?也想試試。小龍的同學(xué)說:你放心,我們幾個(gè)會(huì)幫你拉選票。選上班委以后,我們有什么事情,你可得幫我們打“掩護(hù)”。媽媽表示反對:負(fù)責(zé)班委工作,會(huì)占用你一部分學(xué)習(xí)時(shí)間,對你的學(xué)習(xí)造成影響。本來你的成績就不拔尖,何必湊這個(gè)熱鬧?爸爸提醒小龍:負(fù)責(zé)班委工作也許會(huì)減少你和朋友一起娛樂的時(shí)間,可能會(huì)讓某些同學(xué)感到不滿意。作為班委,你得堅(jiān)持原則,辦事公道,但有的同學(xué)可能不會(huì)理解和支持你,甚至還會(huì)抱怨。對于這些,你能承受嗎?聽了老師、同學(xué)、媽媽、爸爸的說法,小龍陷入了沉思。提出問題:(1)我選擇的責(zé)任是什么?(2)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任,我可能付出什么?(3)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任,會(huì)對我有什么幫助?(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價(jià)?【學(xué)生活動(dòng)】分組交流,探究展示,明確承擔(dān)責(zé)任可能付出的代價(jià)和可能獲得的回報(bào)。提示:(1)參加班委競選,對班集體負(fù)責(zé),為同學(xué)服務(wù)。(2)耗費(fèi)時(shí)間、精力,而且還可能因做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。(3)例如,獲得良好的自我感覺、他人的尊重和贊許、新的知識(shí)和技能等。(4)沒有?！窘處熁顒?dòng)】總結(jié):承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)。展示圖片:提出問題:請你幫小龍分析做科代表的代價(jià)和可能獲得的回報(bào)?！緦W(xué)生活動(dòng)】分享交流:做科代表的代價(jià):①收作業(yè),會(huì)付出時(shí)間、精力。②占用學(xué)習(xí)時(shí)間,影響學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。③容易得罪同學(xué)。④放棄個(gè)人的某些興趣。⑤減少與同學(xué)娛樂的時(shí)間。⑥做得不好受到責(zé)備,甚至受到處罰。做科代表的回報(bào):①提高工作能力和管理能力。②增強(qiáng)自信,滿足自尊。③工作到位能得到老師、家長和同學(xué)的認(rèn)可。④提高人際交往能力。⑤增強(qiáng)責(zé)任感,走向成熟?！窘處熁顒?dòng)】評(píng)價(jià)學(xué)生的回答,幫助學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn),提煉觀點(diǎn):對自愿選擇的責(zé)任要做到我選擇、我擔(dān)當(dāng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從日常校園生活事件思考,感知承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)。2.知識(shí)整合,總結(jié)提升。筆記(1):承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)分別是什么?代價(jià):不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢,而且意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備,甚至受到處罰。回報(bào):既包括物質(zhì)方面,又包括精神方面。更重要的是精神方面的回報(bào),如良好的自我感覺、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。筆記(2):怎樣面對可以選擇的責(zé)任?選擇了自立自強(qiáng)的人生,就應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧,對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估,作出合理的選擇。無論怎樣,我們一旦作出選擇,就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任?！窘處熁顒?dòng)】梳理知識(shí),形成認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】整理教材相應(yīng)內(nèi)容,形成認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在教師的點(diǎn)撥與自身思考中,了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)分別是什么,明確面對可以選擇的責(zé)任應(yīng)該如何做,同時(shí)在教材對應(yīng)位置做好知識(shí)點(diǎn)勾畫和筆記整理工作。(三)學(xué)習(xí)任務(wù)二:我承擔(dān),我無悔。1.【教師活動(dòng)】展示材料:學(xué)校組建舞蹈隊(duì),小青被推舉為隊(duì)長。正上八年級(jí)的小青,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,同時(shí)她作為市少年宮舞蹈團(tuán)的成員,每周都要參加排練。于是小青找到老師,希望換別人當(dāng)隊(duì)長。老師有些為難地說:“舞蹈隊(duì)剛剛組建,一切都要從頭做起,你能力強(qiáng),舞也跳得好,就先干吧?！彪m然小青感到為難,但她還是積極投入舞蹈隊(duì)的工作中。從幫助老師挑選隊(duì)員、安排訓(xùn)練時(shí)間、編排舞蹈、組織訓(xùn)練,到與隊(duì)員所在班級(jí)的老師溝通、協(xié)調(diào)等,她都安排得井井有條,舞蹈隊(duì)的工作開展得有聲有色。為此,她犧牲了許多娛樂和休息時(shí)間,有時(shí)也感到很累。提出問題:小青為什么這么做?她這樣做值得嗎?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考回答。提示:這表明小青具有責(zé)任心。她這樣做,既為學(xué)校作出了貢獻(xiàn),又使自己得到了鍛煉?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)旨在促使學(xué)生思考個(gè)人在面對個(gè)人利益與集體利益的沖突等類似矛盾時(shí),應(yīng)該如何作出正確的選擇,承擔(dān)起自己的責(zé)任。通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。2.【教師活動(dòng)】將教材第72頁“閱讀感悟”和兩段補(bǔ)充材料作為背景材料進(jìn)行展示,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。材料一:1963年,樊錦詩大學(xué)畢業(yè)后,懷揣研究祖國文化遺產(chǎn)的夢想,來到了大漠深處的敦煌莫高窟。她住土房,喝咸水,晚上點(diǎn)亮宿舍里的煤油燈,在物質(zhì)條件極端匱乏的情況下從事研究工作……有人問樊錦詩:“為什么面對漫天的風(fēng)沙、艱苦的工作環(huán)境和無窮的寂寞,您卻無怨無悔地堅(jiān)守五十多年?”她毫不猶豫地說:“愛上了莫高窟,把研究、保護(hù)石窟當(dāng)成了一份終生的事業(yè),我躺下是敦煌,醒來還是敦煌?！辈牧隙?2019年9月17日,樊錦詩獲得“文物保護(hù)杰出貢獻(xiàn)者”國家榮譽(yù)稱號(hào),被評(píng)為“感動(dòng)中國2019年度人物”。材料三:樊錦詩寫給“考古女孩”的回信……她希望“考古女孩”要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也希望社會(huì)各界呵護(hù)好我們未來的考古學(xué)家。無論從事何種行業(yè)的年輕人都應(yīng)樹立堅(jiān)定的信念,為國家的需要做有意義的事情。提出問題:(1)樊錦詩付出了怎樣的代價(jià)?獲得的回報(bào)是什么?(2)樊錦詩的經(jīng)歷給我們帶來了什么影響?由此得出怎樣的結(jié)論?(3)你打算怎樣向先進(jìn)人物學(xué)習(xí),積極承擔(dān)責(zé)任,做一個(gè)對國家和社會(huì)有益的人?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考回答問題,并進(jìn)行展示。(1)代價(jià):艱苦的自然環(huán)境,遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人,工作難度很大?；貓?bào):國家授予的榮譽(yù)。(2)為我國文物保護(hù)作出重要貢獻(xiàn)。無私付出的人使我們的生活更美好。(3)努力提升自身素質(zhì),增強(qiáng)履行責(zé)任的能力,勇于承擔(dān)責(zé)任?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)引用先進(jìn)人物的事跡,旨在引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí),自覺承擔(dān)責(zé)任,為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。3.【教師活動(dòng)】出示圖片:

圖片一:張桂梅。

圖片二:黃旭華。

圖片三:錢七虎。

圖片四:交警、環(huán)衛(wèi)工人等平凡工作者。引導(dǎo)學(xué)生查找這些人的資料,了解他們所承擔(dān)的責(zé)任,談?wù)剬λ麄兊氖论E的認(rèn)識(shí)。【學(xué)生活動(dòng)】查找資料,思考并回答問題,認(rèn)識(shí):正是因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任,敢于擔(dān)當(dāng),我們的生活才更加安全,更加充滿陽光和希望。我們要向他們學(xué)習(xí),積極承擔(dān)責(zé)任。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升。筆記(1):怎樣正確對待不是我們自愿選擇的責(zé)任?有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我們可以改變自己對待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。不抱怨,不懈怠,全身心地投入,同樣能夠把事情做得很出色。筆記(2):怎樣做負(fù)責(zé)任的公民?①勇于承擔(dān)責(zé)任,不言代價(jià)與回報(bào)。合理選擇責(zé)任,擔(dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。做到我選擇,我擔(dān)當(dāng)。②不是自愿選擇的責(zé)任,要改變對待事情的態(tài)度,不抱怨、不懈怠,全身心地投入,做到我承擔(dān)、我無悔。③努力提升自身素質(zhì),增強(qiáng)履行責(zé)任的能力,勇于承擔(dān)責(zé)任。【教師活動(dòng)】梳理知識(shí),形成認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】整理教材相應(yīng)內(nèi)容,形成認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在教師的點(diǎn)撥與自身思考中,了解怎樣做負(fù)責(zé)任的公民,同時(shí)在教材對應(yīng)位置做好知識(shí)點(diǎn)勾畫和筆記整理工作。四、過程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào);理解了我們對責(zé)任的選擇,要做到我選擇、我承擔(dān),我承擔(dān)、我無悔;認(rèn)識(shí)了正是許多人的無私奉獻(xiàn)和承擔(dān)責(zé)任,才讓我們的生活更加安全、溫暖,充滿陽光和希望。我們要感恩其他人的付出,努力提升自身素質(zhì),增強(qiáng)履行責(zé)任的能力,勇于承擔(dān)責(zé)任,在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

積極奉獻(xiàn)社會(huì)設(shè)計(jì)說明此課旨在通過用現(xiàn)實(shí)生活中常見的場景,使學(xué)生感受關(guān)愛無處不在、無時(shí)不在,讓學(xué)生體味關(guān)愛是一種美好的情感,學(xué)會(huì)從對他人、對社會(huì)、對自己三個(gè)方面分析關(guān)愛的意義;使學(xué)生在思想上認(rèn)同“關(guān)愛他人是一種幸?！?在行動(dòng)上主動(dòng)關(guān)愛他人,認(rèn)識(shí)關(guān)愛他人應(yīng)該持有一定的態(tài)度、尺度和策略。通過對生活中點(diǎn)滴小事的分析,引導(dǎo)學(xué)生探討服務(wù)社會(huì)的價(jià)值,樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí),踐行奉獻(xiàn)社會(huì)的理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對社會(huì)生活實(shí)例分析,知道關(guān)愛傳遞著美好情感,了解關(guān)愛他人對他人、對社會(huì)和對自己的意義,增強(qiáng)關(guān)愛他人的認(rèn)同感。2.通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式,懂得關(guān)愛要盡己所能,掌握關(guān)愛他人的策略和注意事項(xiàng)。3.通過事例分析,了解踐行服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)對個(gè)人成長的意義,知道中學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的途徑,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):關(guān)愛他人的意義。2.教學(xué)難點(diǎn):關(guān)愛他人的做法;服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的要求。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實(shí)例分析法等。資源與工具1.資源。時(shí)政新聞等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一框關(guān)愛他人一、學(xué)習(xí)情境每個(gè)人都是社會(huì)的一員,我們在平凡生活中以實(shí)際行動(dòng)真誠地、友善地關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì);我們感受到他人的幫助、社會(huì)的溫暖,我們也將努力成為一束光,溫暖他人、照亮他人。二、預(yù)習(xí)檢查1.關(guān)愛就是關(guān)心愛護(hù)。關(guān)愛無時(shí)不在,無處不在。2.關(guān)愛是維系友好關(guān)系的橋梁。3.關(guān)愛是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。4.關(guān)愛他人,收獲幸福。關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己。三、學(xué)習(xí)任務(wù)(一)導(dǎo)入新課?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合教材第75頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,展示材料:周五放學(xué)后,小鳴和媽媽約好一起去看電影,約定六點(diǎn)鐘在電影院門口見面。為了節(jié)省時(shí)間,他決定自己坐公交車去和媽媽會(huì)合。因沒有聽清楚公交車報(bào)站,小鳴下車后才發(fā)現(xiàn)下錯(cuò)了站,可還有十分鐘就六點(diǎn)了……小鳴想給媽媽打個(gè)電話,卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒電了,于是向旁邊一位阿姨說明情況和請求,阿姨立刻拿出手機(jī),幫小鳴撥通電話……提出問題:你有過類似的經(jīng)歷嗎?如果有,當(dāng)時(shí)你的感受如何?【學(xué)生活動(dòng)】交流分享。提示:例如,我有過類似的經(jīng)歷。關(guān)愛他人不是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的高談闊論,而是平凡生活中的實(shí)際行動(dòng)。日常生活中,他人的關(guān)愛給予我們溫暖和力量。我們也要關(guān)愛他人,服務(wù)社會(huì),做一個(gè)有益于社會(huì)的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)圍繞小鳴生活中的經(jīng)歷展開,講述了小鳴在公交車站得到陌生人幫助的故事,旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧自己類似的經(jīng)歷,引發(fā)情感上的共鳴,展開對關(guān)愛這一話題的探討,初步認(rèn)識(shí)關(guān)愛傳遞美好情感的作用。(二)學(xué)習(xí)任務(wù)一:關(guān)愛他人是一種幸福。1.角色扮演,知悉意義?！窘處熁顒?dòng)】指導(dǎo)學(xué)生表演情景劇,展示材料:一天下午,公交車即將發(fā)車時(shí),售票員發(fā)現(xiàn)車后有一位拄著拐杖的老人在招手,于是趕緊提醒司機(jī)等一等,司機(jī)打開車門讓售票員下車去接老人。售票員趕上前攙扶著老人說:“您不用著急,車子在等您呢!”上車后,乘客紛紛給老人讓座,老人感激地說:“讓你們久等了,謝謝大家!”提出問題:(1)你如何評(píng)價(jià)售票員、司機(jī)和乘客們的行為?(2)你從中體會(huì)到關(guān)愛具有怎樣的作用?【學(xué)生活動(dòng)】分角色表演情景劇,交流分享。提示:(1)他們的行為是關(guān)愛他人的體現(xiàn)。關(guān)愛就是關(guān)心愛護(hù)。關(guān)愛無時(shí)不在,無處不在。(2)關(guān)愛傳遞著美好情感,給人帶來溫暖和希望,是維系友好關(guān)系的橋梁;關(guān)愛是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。關(guān)愛使人們在交往過程中互諒互讓,相互尊敬,與人為善,增進(jìn)信任,有利于形成良好的人際氛圍,促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)再現(xiàn)了公交車在發(fā)車前等待老人的溫馨一幕,旨在引導(dǎo)學(xué)生對情境中乘客、司機(jī)、售票員的行為作出合理的評(píng)價(jià),感悟關(guān)愛他人傳遞的社會(huì)正能量。2.【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第76—77頁“探究與分享”,展示材料:在每年舉行的南瓜大賽上,小李都因培育的南瓜個(gè)頭大、品質(zhì)優(yōu)而奪冠。每次得獎(jiǎng)后,小李都會(huì)毫不吝惜地將優(yōu)質(zhì)南瓜種子分給鄰居們種植。小李家的地與鄰居家的地緊挨著,每年蜜蜂授粉時(shí),都會(huì)在田間飛舞。小李將品質(zhì)好的種子分給鄰居們種植,既幫助鄰居增產(chǎn)增收,又能夠避免蜜蜂在傳粉過程中將較差南瓜品種的花粉傳給自己的南瓜。提出問題:小李的做法給我們怎樣的啟示?【學(xué)生活動(dòng)】思考后回答:小李與人為善,樂于分享,使鄰居和自己都獲得了更大的收益。這啟示我們應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。關(guān)愛他人,收獲幸福。從一定意義上說,關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)通過講述南瓜大王把優(yōu)質(zhì)種子分享給鄰居的故事,引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)關(guān)愛對他人、社會(huì)和自己的意義,使學(xué)生認(rèn)同關(guān)愛他人也是善待自己。3.知識(shí)整合,總結(jié)提升。筆記(1):關(guān)愛的含義。關(guān)愛就是關(guān)心愛護(hù)。筆記(2):關(guān)愛的意義。①關(guān)愛傳遞著美好情感,給人帶來溫暖和希望,是維系友好關(guān)系的橋梁。(對他人)②關(guān)愛是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。關(guān)愛使人們在交往過程中互諒互讓,相互尊敬,與人為善,增進(jìn)信任,有利于形成良好的人際氛圍,促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。(對社會(huì))③關(guān)愛他人,收獲幸福。關(guān)愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重,得到他人的關(guān)心和幫助,獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己。(對自己)【教師活動(dòng)】梳理知識(shí),形成認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】整理教材相應(yīng)內(nèi)容,形成認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一部分內(nèi)容通過社會(huì)生活實(shí)例感受、角色扮演、自主學(xué)習(xí)等方式,使學(xué)生感受關(guān)愛的含義,感受我們時(shí)時(shí)處處都被關(guān)愛包圍著,感受關(guān)愛的意義,幫助學(xué)生樹立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的初步意識(shí)和責(zé)任認(rèn)知。(三)學(xué)習(xí)任務(wù)二:關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。1.閱讀教材,感知關(guān)愛的藝術(shù)?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合教材第77—78頁“探究與分享”,展示材料:某中學(xué)生看到車棚有車子倒了,便主動(dòng)將自行車扶起,一女士看到后,誤認(rèn)為是該中學(xué)生將自己的車子碰倒了,便斥責(zé)中學(xué)生:“你怎么把我的車子弄倒了?”中學(xué)生聽到后,忙解釋不是自己弄倒的,可惜女士有點(diǎn)不相信。此時(shí),恰巧目睹事情經(jīng)過的一個(gè)老人出來為該中學(xué)生作證,說:“確實(shí)不是他弄倒的,他好心把車扶起來?！绷私馐虑檎嫦嗪?該女士誠懇地致歉。提出問題:(1)你如何看待這位中學(xué)生的行為?(2)如果是你,你會(huì)怎么辦?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,交流展示:(1)這位中學(xué)生的行為是關(guān)愛他人的表現(xiàn)。他在看到別人的自行車倒地的時(shí)候,沒有考慮太多,而是心懷善意地幫助別人扶起自行車,即使被自行車的主人誤解,也沒有抱怨,他的行為值得我們學(xué)習(xí)。(2)我會(huì)像這名中學(xué)生一樣,熱心幫助他人,將被碰倒的自行車扶起來。如果遭到誤解,我會(huì)耐心地向車主解釋,并主動(dòng)尋求他人的幫助?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)撥主要觀點(diǎn):關(guān)愛他人,要心懷善意。當(dāng)他人遇到困難時(shí),我們應(yīng)該在道義上給予支持,物質(zhì)上給予幫助,精神上給予關(guān)懷?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)通過講述現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)殛P(guān)愛他人而被人誤解的事例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)情境的復(fù)雜性,引導(dǎo)學(xué)生思考在這一復(fù)雜情境中我們應(yīng)該掌握怎樣的關(guān)愛藝術(shù)。2.閱讀判斷,明理知行?！窘處熁顒?dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第78頁“探究與分享”,辨析三名學(xué)生的發(fā)言,作出自己的行為選擇。居委會(huì)在小區(qū)開展向社會(huì)福利院孩子獻(xiàn)愛心活動(dòng),小區(qū)居民紛紛捐款捐物。同學(xué)甲:我要把我的壓歲錢和珍愛的書捐給他們。同學(xué)乙:獻(xiàn)愛心是大人的事情,我們小孩子還是以后再說吧。同學(xué)丙:我又不認(rèn)識(shí)他們,跟我有什么關(guān)系?提出問題:你如何看待他們的觀點(diǎn)?遇到類似的情況,你怎么辦?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,作出判斷。同學(xué)甲:我要把我的壓歲錢和珍愛的書捐給他們。()同學(xué)乙:獻(xiàn)愛心是大人的事情,我們小孩子還是以后再說吧。(?)同學(xué)丙:我又不認(rèn)識(shí)他們,跟我有什么關(guān)系?(?)遇到類似情況,我會(huì)主動(dòng)幫助他人,積極奉獻(xiàn)愛心。關(guān)愛他人,要盡己所能。關(guān)愛不分大小,貴在有愛心。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,社會(huì)就會(huì)充滿愛的陽光?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)通過辨析幾名中學(xué)生關(guān)于向社會(huì)福利院的孩子獻(xiàn)愛心活動(dòng)的觀點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛無大小之分,貴在心意,我們在關(guān)愛他人時(shí)應(yīng)盡己所能,在能力范圍內(nèi)對他人進(jìn)行援助。3.【教師活動(dòng)】展示材料。材料一:在無錫市有一家賣鮑汁雞米飯的小店,店的門口貼了一張告示,上面寫道:“如果您在無錫遇到困難,您可以來小店,告訴服務(wù)人員,來一份‘單人套餐’,吃完直接就走,不必客氣。以后您有能力了,記得幫助一下身邊需要幫助的人,謝謝!”只要是生活中遇到困難的人,都可以進(jìn)來用“暗號(hào)”享用這份心意?！皢稳颂撞汀卑ㄒ环蒗U汁雞米飯和一杯熱飲。材料二:一人借助樹枝救助落水者,體現(xiàn)了見義“智”為。提出問題:兩則材料共同說明了什么?【學(xué)生活動(dòng)】自主思考和合作探究,根據(jù)相關(guān)素材和所學(xué)知識(shí),解讀社會(huì)現(xiàn)象?！窘處熁顒?dòng)】對學(xué)生的回答進(jìn)行精講點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、分析設(shè)問、組織答題。材料一體現(xiàn)了老板在關(guān)愛他人時(shí),做到了尊重他人的內(nèi)心感受,不傷害他人的自尊心。材料二體現(xiàn)了施救者具有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。兩則材料共同說明了關(guān)愛他人要講究策略。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升。筆記:如何做到關(guān)愛他人?①關(guān)愛他人,要心懷善意。面對他人的困難,我們應(yīng)該在道義上給予支持,物質(zhì)上給予幫助,精神上給予關(guān)懷。②關(guān)愛他人,要盡己所能。關(guān)愛不分大小,貴在有愛心。③關(guān)愛他人,要講究策略。不傷害他人的自尊心;增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)?！窘處熁顒?dòng)】課件展示此目學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生活動(dòng)】做筆記?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立閱讀、自主思考、合作探究等活動(dòng)中,懂得關(guān)愛要心懷善意、盡己所能、講究策略,掌握關(guān)愛他人的策略和注意事項(xiàng),踐行友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四、過程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到了關(guān)愛無處不在、無時(shí)不有,關(guān)愛他人溫暖社會(huì)、幸福自己。我們要以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛他人,愛而有度、愛而有法。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二框服務(wù)社會(huì)一、學(xué)習(xí)情境日常生活中,我們參加過一些如義務(wù)植樹、當(dāng)志愿講解員等活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們得到了鍛煉和成長,也給他人帶去了溫暖。人與人在互助中成長,在攜手中前行,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界迎來美好的明天。讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí),了解“服務(wù)社會(huì)”的相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他得到什么。人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。2.服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值,服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。3.服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì),需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任;需要我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng);需要我們熱愛勞動(dòng),愛崗敬業(yè)。三、學(xué)習(xí)任務(wù)(一)導(dǎo)入新課?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合教材第80頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,展示圖片:

圖片一:義務(wù)植樹。

圖片二:當(dāng)志愿講解員。

圖片三:小交警指揮交通。

圖片四:寫春聯(lián)、送祝福。提出問題:你參加過哪些類似的活動(dòng)?與同學(xué)分享你的感受?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考問題,分享交流。提示:我參加過為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐物、到社會(huì)福利院看望老人、去海邊撿拾垃圾等活動(dòng)。通過參加這些活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到,服務(wù)社會(huì)溫暖他人、幸福自己,我們要樹立服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)通過圖片展示的方式,使學(xué)生了解服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的日?；顒?dòng)有哪些,引導(dǎo)學(xué)生思考參與這些活動(dòng)的收獲,幫助學(xué)生樹立服務(wù)意識(shí)。(二)學(xué)習(xí)任務(wù)一:奉獻(xiàn)助我成長。1.【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第80—81頁“探究與分享”,展示材料:退休工人曹師傅是一位熱心人,熱衷于組織和參加公益活動(dòng)。他經(jīng)常組織有關(guān)環(huán)保的公益講座,宣傳環(huán)保理念,還與志同道合的朋友組建了環(huán)保志愿者組織。在他的影響下,他身邊的很多人紛紛加入宣傳環(huán)保、參與環(huán)保的行列。提出問題:(1)曹師傅的行動(dòng)為什么能影響周圍的人?(2)他的事跡對我們有什么啟示?【學(xué)生活動(dòng)】分組討論,小組代表展示:(1)曹師傅的行為體現(xiàn)了服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。在此過程中,他能夠得到他人的尊重和認(rèn)可,彰顯個(gè)人存在的價(jià)值。(2)他的事跡啟示我們,每個(gè)人都享受著社會(huì)提供的生活和學(xué)習(xí)條件,人人都有責(zé)任回報(bào)社會(huì)。只有服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),才能體現(xiàn)人生價(jià)值?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合學(xué)生回答,點(diǎn)評(píng)精講,歸納服務(wù)社會(huì)的原因之一:服務(wù)社會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。從而引導(dǎo)學(xué)生明確奉獻(xiàn)和索取之間的關(guān)系,概括出“一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他得到什么”?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)通過曹師傅熱心公益并帶動(dòng)周圍人一起參與公益活動(dòng)的事跡,引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)社會(huì)與人生價(jià)值的關(guān)系,使學(xué)生關(guān)注公益活動(dòng),增強(qiáng)公益意識(shí)。2.【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第81頁“探究與分享”,展示材料:小方第一次參加校團(tuán)委舉辦的“愛心天使”義賣活動(dòng),出售自己的手工作品。布置好自己的攤位后,他突然感到有些緊張,連話都不敢說?？粗瑢W(xué)們的手工作品陸續(xù)售出,小方受到鼓舞,開始大膽推銷自己的作品。售出幾件后,小方覺得自己與周圍的人交流越來越自然。義賣活動(dòng)結(jié)束后,小方感慨地對伙伴們說:“參加這次活動(dòng),既幫助了他人,自己也得到了鍛煉?！碧岢鰡栴}:有人說,小方參加這樣的活動(dòng)是在浪費(fèi)時(shí)間,你贊同這種說法嗎?為什么?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀思考后回答:不贊同。因?yàn)樾》皆诜?wù)社會(huì)的過程中,不僅能夠給他人帶去幸福和感動(dòng),還能鍛煉自己的交往能力、組織能力等,增強(qiáng)自己的勇氣和信心,促進(jìn)自己全面發(fā)展。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生整理筆記,展示課件,歸納服務(wù)社會(huì)的原因之二:服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。在服務(wù)社會(huì)的過程中,我們的視野不斷拓展,知識(shí)不斷豐富,觀察、分析、解決問題的能力以及人際交往能力不斷提升,道德境界不斷提高?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)通過分享小方的第一次義賣經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一次參與志愿服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)歷,從中感悟參與志愿服務(wù)活動(dòng)給自己帶來的成長,從而培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)精神。3.知識(shí)整合,總結(jié)提升。筆記:為什么要服務(wù)社會(huì)?①服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。人人都有責(zé)任回報(bào)社會(huì),為他人和社會(huì)提供服務(wù)。只有積極為社會(huì)作貢獻(xiàn),才能得到人們的尊重和認(rèn)可,實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值。②服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。在服務(wù)社會(huì)的過程中,我們的視野不斷拓展,知識(shí)不斷豐富,觀察、分析、解決問題的能力以及人際交往能力不斷提升,道德境界不斷提高?！窘處熁顒?dòng)】梳理知識(shí),形成認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】整理教材相應(yīng)內(nèi)容,形成認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)從學(xué)生身邊的生活事例入手,通過自主學(xué)習(xí)和合作探究等方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值,理解服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的原因和意義,明確奉獻(xiàn)助我們成長,我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。(三)學(xué)習(xí)任務(wù)二:奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行。1.【教師活動(dòng)】展示材料:“共青團(tuán)要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局,主動(dòng)對接國家重大戰(zhàn)略和重大任務(wù),組織動(dòng)員廣大青年立足本職崗位,積極投身中國式現(xiàn)代化建設(shè),在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會(huì)服務(wù)、衛(wèi)國戍邊等各領(lǐng)域各方面工作中爭當(dāng)排頭兵和生力軍,展現(xiàn)青春的朝氣銳氣?！薄?023年6月26日,習(xí)近平同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話提出問題:習(xí)近平總書記的講話告訴我們什么道理?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,思考后回答:服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì),需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任!【教師活動(dòng)】展示資料,使學(xué)生了解“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)”;通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第83、84頁“閱讀感悟”和“相關(guān)鏈接”,讓他們理解團(tuán)旗、團(tuán)歌代表的精神,幫助他們從了解到理解、從認(rèn)識(shí)到行動(dòng),在服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值