統(tǒng)編版八年級道德與法治上冊第三單元教案教學設(shè)計

統(tǒng)編版八年級道德與法治上冊第三單元教案教學設(shè)計單元備課說明一、單元課標要求基于《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》闡述,道德修養(yǎng):初步了解職業(yè)道德規(guī)范,立志做未來的好建設(shè)者。健全人格:學會合作,樹立團隊意識。責任意識:自覺分擔家庭責任,體會敬業(yè)精神的重要性,具有較強的責任感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育:感悟天下興亡、匹夫有責的擔當意識,厚植愛國主義情懷。國情教育:以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任,堅定為實現(xiàn)遠大理想而奮斗的信念。二、單元教材分析此單元是八年級上冊教材的第三單元,在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。在了解社會生活和社會規(guī)則的基礎(chǔ)上,此單元將進一步引導學生明確社會責任,積極主動服務奉獻社會。此單元內(nèi)容是對第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。第四單元講述的維護國家利益、擔負歷史使命等內(nèi)容進一步將社會責任擴展到國家層面,是對此單元內(nèi)容的進一步拓展。第六課由兩框內(nèi)容組成。第一框“我對誰負責誰對我負責”主要幫助學生了解什么是責任,責任的來源有哪些;懂得在社會生活的舞臺上,每個人都扮演著不同的角色,承擔著相應的責任;知道每個人要對自己負責,也要對他人負責,同時其他人也在對自己負責。第二框“做負責任的人”旨在幫助學生認識到承擔責任意味著要付出一定的代價,也可以獲得一些回報,要學會做出合理的選擇,并對自己的選擇負責;對不是自愿選擇但又必須做的事要自覺承擔、盡力做好,努力向履行社會責任卻不計得失的人學習。第七課由“關(guān)愛他人”和“服務社會”兩個框題組成。第一框題用現(xiàn)實生活中常見的場景幫助學生感悟關(guān)愛無處不在,讓學生體味關(guān)愛是一種美好的情感;從對他人、對社會、對自己三個方面分析關(guān)愛的意義,使學生在思想上認同“關(guān)愛他人是一種幸?！?在行動上主動關(guān)愛他人,進而引導學生思考關(guān)愛他人應該持有的態(tài)度。第二框題從學生日常生活中服務社會的點滴小事入手,與學生一起探討服務社會的價值,引導學生樹立服務社會的意識,通過參與公益活動、做好本職工作等途徑,踐行奉獻社會的理想。其中,第六課內(nèi)容是第七課內(nèi)容的基礎(chǔ),第七課內(nèi)容是第六課內(nèi)容某種意義上的延伸。三、單元學情分析八年級的學生在家庭和學校生活中已具備一定的責任意識,能初步認識到不同的場合、不同的角色需要承擔不同的責任,同時也知道承擔責任伴隨著代價和回報。但是,受認知水平和生活閱歷所限,初中學生的責任意識還不夠強,對如何正確履行對自己、對他人和對社會的責任還沒有全面的認識,在某些方面缺乏奉獻精神,因此表現(xiàn)出來履行責任的能力還不夠強,意志還不夠堅定,情感還不夠牢固,對應承擔的責任有推卸的心理。對此單元的學習,能幫助學生樹立在家庭和學校中主動承擔責任的意識,引導學生扮演好并明確自己的不同角色,自覺主動承擔自己應盡的責任,尤其是學會怎樣負起不可推卸的責任。八年級學生已經(jīng)具有一定的知識儲備、生活閱歷和辯證分析問題的能力,對關(guān)愛他人、奉獻社會等問題有不同程度的認識和理解,大多數(shù)學生在現(xiàn)實生活中能夠主動關(guān)愛他人、積極參與社會公益活動。但是,有些學生受家庭環(huán)境的影響,養(yǎng)成了以自我為中心的習慣,把得到關(guān)愛視為理所當然,卻不能對他人產(chǎn)生“共情”的心理,有些學生雖有關(guān)愛他人和服務社會的心理,但落實到行動上表現(xiàn)出畏難情緒,缺乏行動力。對于服務社會,受現(xiàn)實條件的限制,學生參與社會志愿活動的經(jīng)歷有所欠缺,在思維方面也把服務社會固化為參加公益活動。在對第六課學習的基礎(chǔ)上,讓學生知道自己受到他人和社會的關(guān)心愛護,理應有回饋社會的責任,要積極奉獻自己的愛心,服務社會。第七課引導學生把關(guān)愛他人的情感升華到服務社會,要注意學生的心理體驗,讓學生真切地感受到社會的關(guān)愛,進而自然而然地形成奉獻社會的意識;同時要注重學生的行為養(yǎng)成,讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,致力于服務社會,衷心于志愿者活動,同時引導學生知道做好本職工作也是服務社會的一種方式,不局限于參加公益活動。四、單元學習目標(一)通過事例分析,知道每個人都扮演著不同的角色,認識到每一種角色都意味著承擔相應的責任;通過對典型事例的交流分析,能解釋說明承擔責任的意義,增強社會責任感。(二)通過對學生身邊的案例進行分析,知道承擔責任不言代價與回報的道理;通過情境分析,結(jié)合自身經(jīng)歷探究得出要無悔地承擔責任,學會做一個負責任的公民。(三)結(jié)合自身經(jīng)驗和情境分析體會關(guān)愛的意義;通過觀看與關(guān)愛相關(guān)的視頻,小組討論,總結(jié)出關(guān)愛他人的做法,懂得關(guān)愛他人是要研究的藝術(shù)。(四)結(jié)合自身經(jīng)驗和對奧運會志愿者的事例的分析,認識奉獻社會的意義;通過對志愿活動的策劃,學會踐行服務社會的行為,從而實現(xiàn)自己的人生價值,促進自我全面發(fā)展。責任與角色同在設(shè)計說明此課通過分析事例、探究情境等方式,引導學生關(guān)注身邊生活和社會生活中積極承擔責任的人和事,使學生認識到責任的含義和來源;明白每個人在社會生活中都具有不同的身份,承擔著不同的責任;明白承擔責任要對自己負責,對他人負責,對社會負責。此課通過情景劇表演和向楷模學習等活動,明晰承擔責任需要付出代價和可能獲得回報,不論面對自己可以選擇的責任還是應該做的不可以選擇的責任,都要盡心盡力,做到我選擇我承擔,我承擔我無悔,從而引導學生弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,踐行社會主義核心價值觀,增強責任意識,認同責任價值,做一名負責任的中學生。學習目標1.通過事例分析,知道責任的含義和來源,懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任,樹立責任意識。2.通過典型事例探究承擔責任的意義,理解對自己負責和對他人負責的關(guān)系;能夠?qū)ψ约贺撠?也能夠?qū)λ撕蜕鐣撠?學會感恩和服務他人。3.通過情境探究,分析承擔責任的代價與回報,明確承擔責任不言代價與回報,增強責任意識。4.通過事例分析,理解怎樣承擔責任,懂得不履行責任要承擔相應的后果。重點難點1.教學重點:責任的來源;責任你我他的內(nèi)涵;承擔責任的代價和回報。2.教學難點:懂得不履行責任要承擔相應的后果。教學方法自主學習法、合作探究法、實例分析法等。資源與工具1.資源。時政新聞等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡搜索工具等。課時安排2課時。教學過程第一框我對誰負責誰對我負責一、學習情境對成長中的我們來說,勇于承擔社會責任是一種價值追求,更是一種精神境界。我們應該懂得對自己、對他人和對社會負責的意義,增強責任感和責任心,自覺自愿地承擔責任,在服務他人、奉獻社會的過程中收獲快樂,健康成長,譜寫絢麗多彩的青春篇章。那么,什么是責任?責任與角色之間有什么關(guān)系?承擔責任需要付出什么代價,會有哪些收獲?怎樣才能成為勇?lián)熑蔚娜?今天,我們就一起學習“我對誰負責誰對我負責”的相關(guān)知識。二、預習檢查1.責任是一個人分內(nèi)應該做的事情。2.責任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。3.在社會生活的舞臺上,每個人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔相應的責任。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們會不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為。4.作為社會的一員,每個人首先要對自己負責。很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。我們應該學會感恩,主動關(guān)心、幫助和服務他人。三、學習任務(一)導入新課?！窘處熁顒印恳龑W生回顧自己參加的一項社會實踐活動,完成下表。參加的社會實踐活動扮演的角色完成的任務主要收獲【學生活動】閱讀思考,完成表格內(nèi)容。明確:我們在成長中需要承擔一定的責任,責任伴成長。提示:參加的社會實踐活動重陽節(jié),參加班級組織的到社會福利院慰問老人的活動扮演的角色擔任文藝表演組組長完成的任務組織本組同學,為老人們表演了吉他彈奏、詩歌朗誦、民族舞蹈等節(jié)目,老人們很高興主要收獲鍛煉了自己的組織能力、語言表達能力、人際交往能力,增強了關(guān)愛老人的責任感【設(shè)計意圖】社會實踐是引導學生走出校門、走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的良好形式,是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道,是提升思想、修身養(yǎng)性、樹立服務社會思想的有效途徑。在參與社會實踐的過程中,學生可以體驗不同的人生角色,獲得很多在校園中無法獲得的人生經(jīng)驗和無法體會的人生感悟。在此活動過程中,學生可以認識到自己除了學生角色以外的其他角色,以及這些角色帶來的責任。教師可以通過學生對這些責任的內(nèi)容及履行這些責任帶來的影響的分析,了解學生對責任的含義及價值的認識狀況,為后續(xù)學習作鋪墊。(二)學習任務一:我的角色,我的責任。1.知識判斷,激勵評價?！窘處熁顒印恳龑W生判斷:以下行為是否承擔了相應的責任?為什么?(1)小明到食堂就餐,主動排隊。(2)朱某在高鐵上吸煙。(3)小嵐為地震災區(qū)捐款。(4)小東答應曉峰周日一起去圖書館,但睡懶覺沒有去?！緦W生活動】思考后回答,明確責任是一個人分內(nèi)應該做的事情;責任來源于對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。提示:行為是否承擔了相應的責任理由小明到食堂就餐,主動排隊是符合道德規(guī)范朱某在高鐵上吸煙否違反法律,違背道德規(guī)范小嵐為地震災區(qū)捐款是符合道德規(guī)范,承擔了社會責任小東答應曉峰周日一起去圖書館,但睡懶覺沒有去否不符合道德規(guī)范,沒有踐行承諾【設(shè)計意圖】此活動旨在引導學生通過查閱資料判斷身邊的行為是否承擔了責任,進一步加深學生對責任的含義和來源的認識。2.【教師活動】展示材料:一場突如其來的地震,使整個城市變成一片廢墟。余震還未結(jié)束,救援工作已經(jīng)迅速展開:消防隊員在滅火,戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人,醫(yī)生在臨時搭建的帳篷里做手術(shù),民政部門緊急運來救援物資,并在社會上組織募捐活動……提出問題:(1)在救災過程中,哪些人承擔了責任?他們分別承擔了什么責任?(2)社會上還有哪些人為救災承擔責任?(3)你可以為災區(qū)人民做些什么?【學生活動】小組合作探究,小組代表發(fā)言。提示:(1)(2)工廠工人:生產(chǎn)災區(qū)急需物資。普通群眾:為災區(qū)捐款捐物。司機:為災區(qū)運送救災物資。全國各地的志愿者們:參加志愿服務。(3)“我”作為一名中學生,可以為災區(qū)捐壓歲錢,捐獻書籍?！窘處熁顒印扛鶕?jù)學生回答,進行點撥和總結(jié):(1)在社會生活的舞臺上,每個人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔相應的責任。(角色不同,責任不同)(2)只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任,才能構(gòu)建和諧相處的美好社會。(各盡其責,各得其所)【設(shè)計意圖】此活動通過思考搶險救災中社會各界人士勇?lián)熑蔚谋憩F(xiàn),使學生明白每個人在社會生活中扮演著不同的角色,承擔著相應的責任。3.【教師活動】提出問題:在生活中,你扮演著哪些角色?承擔著什么責任?【學生活動】思考后回答,并根據(jù)教師提示,得出結(jié)論:隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們會不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為。(角色變化,責任變化)【設(shè)計意圖】此活動旨在引導學生通過思考,探究自己扮演著哪些角色,承擔著什么責任,認識到我們承擔的責任隨著角色的變化而變化。4.知識整合,總結(jié)提升。筆記(1):責任的含義。一個人分內(nèi)應該做的事情。筆記(2):責任的來源。責任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。筆記(3):責任與角色的關(guān)系。①在社會生活的舞臺上,每個人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔相應的責任。(角色不同,責任不同)②只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任,才能構(gòu)建和諧相處的美好社會。(各盡其責,各得其所)③隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,我們會不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為。(角色變化,責任變化)【教師活動】梳理知識,形成認識?！緦W生活動】整理教材相應內(nèi)容,形成認識。【設(shè)計意圖】引導學生在教師的點撥與自身思考中,了解責任的含義、來源,明確責任與角色的關(guān)系,同時在教材對應位置做好知識點勾畫和筆記整理工作。(三)學習任務二:責任你我他。1.【教師活動】指導學生進行情景劇表演:鏡頭一:亮亮因遲到被老師訓斥,回家怒吼媽媽,怪媽媽沒有早點叫醒他,害他遲到受罰。鏡頭二:小梅沒有及時記下老師布置的作業(yè),導致第二天忘記做作業(yè)被罰,怪科代表沒有把作業(yè)寫在黑板上!鏡頭三:小利忘交作業(yè)被老師懲罰,怪組長沒有提醒他交作業(yè)!提出問題:(1)到底該怪誰?情景劇中的小主人公們應該怎么做?(2)在當前的學習和生活中,你承擔了哪些責任?(3)哪些責任本該由你承擔,卻由他人替你承擔了?(4)如果事情全由別人替你來做,對你有什么影響?【學生活動】學生代表進行情景劇表演,學生思考后回答。提示:(1)只能怪小主人公們對自己不負責,喜歡依賴別人,推卸責任。他們首先要對自己負責。小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時,大到終身信守承諾、認真做事,都是對自己負責任的表現(xiàn)。(2)為班級打掃衛(wèi)生;分類擺放垃圾,參加義務勞動;幫助父母做家務;遵守交通規(guī)則;等等。(3)洗衣服的責任應該由自己承擔,卻由母親替自己承擔了;在學校亂扔垃圾,卻由值日同學幫忙清理了;等等。(4)如果這些責任都由別人來替我承擔,我就會失去挖掘自己潛能的機會,不能使自己的各種能力得到鍛煉?！窘處熁顒印吭u價點撥:在我們成長的過程中,小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時,大到終身信守承諾、認真做事,都是對自己負責任的表現(xiàn)。只有對自己負責的人,才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮,才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命?！驹O(shè)計意圖】此活動通過設(shè)置情景劇表演,將學生日常學習和生活鏡頭在課堂上進行再現(xiàn),使學生意識到日常類似言行的不妥之處,從而增強對自己負責的意識。2.【教師活動】結(jié)合教材第68頁“探究與分享”,展示材料:我們享受的美好生活,無不受惠于他人對我們所負的責任。例如:

父母辛勤勞動,為我們提供衣食,無怨無悔地履行養(yǎng)育子女的責任;

老師幫助我們學習,履行教書育人的責任;

解放軍戰(zhàn)士不畏嚴寒酷暑,守衛(wèi)祖國邊疆,用青春和熱血承擔著保家衛(wèi)國的責任;

……提出問題:(1)對你的生活有直接影響、由他人承擔的責任,你還能列舉出哪些?(2)以一項職業(yè)為例,說說履行職業(yè)責任的重要性。(3)面對他人承擔的責任,我們應該怎么做?【學生活動】小組合作探究完成問題:(1)交警冒雨在十字路口執(zhí)勤,履行著維持交通秩序的責任;環(huán)衛(wèi)工人認真打掃街道,履行著保持道路清潔的責任;等等。(2)農(nóng)民伯伯辛勤地勞作,為我們提供糧食,解決我們的溫飽問題。如果沒有他們的付出,很難想象我們的生活會變成什么樣。(3)我們應該學會感恩,主動關(guān)心、幫助和服務他人。只有人人具有責任心,自覺履行應盡的責任,我們才能共享更加幸福美好的生活?！驹O(shè)計意圖】此活動旨在引導學生在他人對我負責的過程中學會感恩。3.知識整合,總結(jié)提升。筆記:承擔責任有什么意義?(為什么要做一個負責任的人)①每個人首先要對自己負責。只有對自己負責的人,才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮,才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。(我對我負責)②很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。正是由于無數(shù)人承擔著責任,我們才能享受今天美好的生活。(他人對我負責)③我們在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福,體會被他人需要的成就感和滿足感,實現(xiàn)自身價值。(我對他人負責)④只有人人具有責任心,自覺履行應盡的責任,才能共享更加幸福美好的生活。(人人都負責)【教師活動】梳理知識,形成認識?！緦W生活動】學生認真聆聽,做好筆記。【設(shè)計意圖】引導學生在教師的點撥與自身思考中,全面了解為什么要承擔責任,同時在教材對應位置做好知識點勾畫和筆記整理工作。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習,我們了解了責任的含義、來源,責任與角色的關(guān)系,以及承擔責任的表現(xiàn)和意義。自主學習、合作探究、情景劇表演等學習方式,使我們充分調(diào)動了學習積極性,增強了對自己負責、對他人負責的責任意識,落實了核心素養(yǎng)理念。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設(shè)計教學反思

第二框做負責任的人一、學習情境上節(jié)課,我們了解了責任的含義、來源,知道了責任與角色的關(guān)系,理解了責任對個人、對他人和對社會的意義,明白了只有人人具有責任心,自覺履行應盡的責任,我們才能共享更加幸福美好的生活。那么,如何做一個負責任的人呢?讓我們開啟這節(jié)課的學習。二、預習檢查1.承擔責任意味著付出時間、精力和金錢,意味著可能因為做得不好而受到責備,甚至受到處罰。2.承擔責任獲得的回報既包括物質(zhì)方面,又包括精神方面,更重要的是精神方面。3.我們要對承擔責任的代價與回報作出正確的評估,作出合理的選擇;同時對于不可推卸的責任要自覺承擔。4.我們要努力提升自身素質(zhì),增強履行責任的能力,勇于承擔責任。三、學習任務(一)導入新課?！窘處熁顒印拷Y(jié)合教材第69—70頁“運用你的經(jīng)驗”,創(chuàng)設(shè)情境:

情境一:老師表揚你的黑板報辦得好,其實你知道這次曉杰同學付出最多,自己只是協(xié)助而已。

情境二:你買早點時,店主多找了錢給你。

情境三:看到有人駕車撞人后逃逸。提出問題:在以上情境中,你會怎樣做?【學生活動】體驗情境,回答問題。感悟:要成為負責任的人,關(guān)鍵還是要落實到行動中。提示:情境一中,我會主動告知老師實際情況,在辦黑板報方面,我的付出不如曉杰同學的多。情境二中,我會主動找到店主,退還他多找給我的錢。情境三中,我會記下逃逸車輛信息,并盡快幫助受害者報警、聯(lián)系救護車。(二)學習任務一:不言代價與回報。1.【教師活動】結(jié)合教材第70—71頁“探究與分享”,展示材料:班上要進行班委改選,老師提倡大家自愿競選,并說:“擔任班委,你會有更多機會為同學服務、參與班級管理,你的能力會得到鍛煉和提高。這對大家來說是寶貴的人生體驗?！毙↓埪犃?也想試試。小龍的同學說:你放心,我們幾個會幫你拉選票。選上班委以后,我們有什么事情,你可得幫我們打“掩護”。媽媽表示反對:負責班委工作,會占用你一部分學習時間,對你的學習造成影響。本來你的成績就不拔尖,何必湊這個熱鬧?爸爸提醒小龍:負責班委工作也許會減少你和朋友一起娛樂的時間,可能會讓某些同學感到不滿意。作為班委,你得堅持原則,辦事公道,但有的同學可能不會理解和支持你,甚至還會抱怨。對于這些,你能承受嗎?聽了老師、同學、媽媽、爸爸的說法,小龍陷入了沉思。提出問題:(1)我選擇的責任是什么?(2)如果承擔這個責任,我可能付出什么?(3)如果承擔這個責任,會對我有什么幫助?(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價?【學生活動】分組交流,探究展示,明確承擔責任可能付出的代價和可能獲得的回報。提示:(1)參加班委競選,對班集體負責,為同學服務。(2)耗費時間、精力,而且還可能因做得不好而受到責備,甚至受到處罰。(3)例如,獲得良好的自我感覺、他人的尊重和贊許、新的知識和技能等。(4)沒有。【教師活動】總結(jié):承擔責任的代價和回報。展示圖片:提出問題:請你幫小龍分析做科代表的代價和可能獲得的回報?！緦W生活動】分享交流:做科代表的代價:①收作業(yè),會付出時間、精力。②占用學習時間,影響學業(yè)學習。③容易得罪同學。④放棄個人的某些興趣。⑤減少與同學娛樂的時間。⑥做得不好受到責備,甚至受到處罰。做科代表的回報:①提高工作能力和管理能力。②增強自信,滿足自尊。③工作到位能得到老師、家長和同學的認可。④提高人際交往能力。⑤增強責任感,走向成熟?！窘處熁顒印吭u價學生的回答,幫助學生整理知識點,提煉觀點:對自愿選擇的責任要做到我選擇、我擔當?！驹O(shè)計意圖】引導學生從日常校園生活事件思考,感知承擔責任的代價和回報。2.知識整合,總結(jié)提升。筆記(1):承擔責任的代價與回報分別是什么?代價:不僅意味著付出時間、精力和金錢,而且意味著可能因為做得不好而受到責備,甚至受到處罰。回報:既包括物質(zhì)方面,又包括精神方面。更重要的是精神方面的回報,如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。筆記(2):怎樣面對可以選擇的責任?選擇了自立自強的人生,就應該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗和智慧,對承擔責任的代價與回報作出正確的評估,作出合理的選擇。無論怎樣,我們一旦作出選擇,就應該義無反顧地擔當起應負的責任?！窘處熁顒印渴崂碇R,形成認識。【學生活動】整理教材相應內(nèi)容,形成認識?！驹O(shè)計意圖】引導學生在教師的點撥與自身思考中,了解承擔責任的代價與回報分別是什么,明確面對可以選擇的責任應該如何做,同時在教材對應位置做好知識點勾畫和筆記整理工作。(三)學習任務二:我承擔,我無悔。1.【教師活動】展示材料:學校組建舞蹈隊,小青被推舉為隊長。正上八年級的小青,學習任務繁重,同時她作為市少年宮舞蹈團的成員,每周都要參加排練。于是小青找到老師,希望換別人當隊長。老師有些為難地說:“舞蹈隊剛剛組建,一切都要從頭做起,你能力強,舞也跳得好,就先干吧?！彪m然小青感到為難,但她還是積極投入舞蹈隊的工作中。從幫助老師挑選隊員、安排訓練時間、編排舞蹈、組織訓練,到與隊員所在班級的老師溝通、協(xié)調(diào)等,她都安排得井井有條,舞蹈隊的工作開展得有聲有色。為此,她犧牲了許多娛樂和休息時間,有時也感到很累。提出問題:小青為什么這么做?她這樣做值得嗎?【學生活動】閱讀材料,思考回答。提示:這表明小青具有責任心。她這樣做,既為學校作出了貢獻,又使自己得到了鍛煉?！驹O(shè)計意圖】此活動旨在促使學生思考個人在面對個人利益與集體利益的沖突等類似矛盾時,應該如何作出正確的選擇,承擔起自己的責任。通過活動使學生認識到,雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們?nèi)匀粦撟杂X承擔相應的責任。2.【教師活動】將教材第72頁“閱讀感悟”和兩段補充材料作為背景材料進行展示,指導學生閱讀思考。材料一:1963年,樊錦詩大學畢業(yè)后,懷揣研究祖國文化遺產(chǎn)的夢想,來到了大漠深處的敦煌莫高窟。她住土房,喝咸水,晚上點亮宿舍里的煤油燈,在物質(zhì)條件極端匱乏的情況下從事研究工作……有人問樊錦詩:“為什么面對漫天的風沙、艱苦的工作環(huán)境和無窮的寂寞,您卻無怨無悔地堅守五十多年?”她毫不猶豫地說:“愛上了莫高窟,把研究、保護石窟當成了一份終生的事業(yè),我躺下是敦煌,醒來還是敦煌。”材料二:2019年9月17日,樊錦詩獲得“文物保護杰出貢獻者”國家榮譽稱號,被評為“感動中國2019年度人物”。材料三:樊錦詩寫給“考古女孩”的回信……她希望“考古女孩”要珍惜來之不易的學習機會,同時也希望社會各界呵護好我們未來的考古學家。無論從事何種行業(yè)的年輕人都應樹立堅定的信念,為國家的需要做有意義的事情。提出問題:(1)樊錦詩付出了怎樣的代價?獲得的回報是什么?(2)樊錦詩的經(jīng)歷給我們帶來了什么影響?由此得出怎樣的結(jié)論?(3)你打算怎樣向先進人物學習,積極承擔責任,做一個對國家和社會有益的人?【學生活動】閱讀材料,思考回答問題,并進行展示。(1)代價:艱苦的自然環(huán)境,遠離故鄉(xiāng)和親人,工作難度很大?；貓?國家授予的榮譽。(2)為我國文物保護作出重要貢獻。無私付出的人使我們的生活更美好。(3)努力提升自身素質(zhì),增強履行責任的能力,勇于承擔責任?！驹O(shè)計意圖】此活動引用先進人物的事跡,旨在引導學生向先進人物學習,自覺承擔責任,為社會發(fā)展作出貢獻。3.【教師活動】出示圖片:

圖片一:張桂梅。

圖片二:黃旭華。

圖片三:錢七虎。

圖片四:交警、環(huán)衛(wèi)工人等平凡工作者。引導學生查找這些人的資料,了解他們所承擔的責任,談談對他們的事跡的認識?！緦W生活動】查找資料,思考并回答問題,認識:正是因為他們敢于承擔責任,敢于擔當,我們的生活才更加安全,更加充滿陽光和希望。我們要向他們學習,積極承擔責任。4.知識整合,總結(jié)提升。筆記(1):怎樣正確對待不是我們自愿選擇的責任?有些應該做的事情不是我們自愿選擇的,但是我們?nèi)匀粦撟杂X承擔相應的責任。我們可以改變自己對待應該做的事情的態(tài)度。不抱怨,不懈怠,全身心地投入,同樣能夠把事情做得很出色。筆記(2):怎樣做負責任的公民?①勇于承擔責任,不言代價與回報。合理選擇責任,擔當起應負的責任。做到我選擇,我擔當。②不是自愿選擇的責任,要改變對待事情的態(tài)度,不抱怨、不懈怠,全身心地投入,做到我承擔、我無悔。③努力提升自身素質(zhì),增強履行責任的能力,勇于承擔責任。【教師活動】梳理知識,形成認識?！緦W生活動】整理教材相應內(nèi)容,形成認識?！驹O(shè)計意圖】引導學生在教師的點撥與自身思考中,了解怎樣做負責任的公民,同時在教材對應位置做好知識點勾畫和筆記整理工作。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習,我們知道了承擔責任不言代價與回報;理解了我們對責任的選擇,要做到我選擇、我承擔,我承擔、我無悔;認識了正是許多人的無私奉獻和承擔責任,才讓我們的生活更加安全、溫暖,充滿陽光和希望。我們要感恩其他人的付出,努力提升自身素質(zhì),增強履行責任的能力,勇于承擔責任,在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設(shè)計教學反思

積極奉獻社會設(shè)計說明此課旨在通過用現(xiàn)實生活中常見的場景,使學生感受關(guān)愛無處不在、無時不在,讓學生體味關(guān)愛是一種美好的情感,學會從對他人、對社會、對自己三個方面分析關(guān)愛的意義;使學生在思想上認同“關(guān)愛他人是一種幸?！?在行動上主動關(guān)愛他人,認識關(guān)愛他人應該持有一定的態(tài)度、尺度和策略。通過對生活中點滴小事的分析,引導學生探討服務社會的價值,樹立服務社會的意識,踐行奉獻社會的理想。學習目標1.通過對社會生活實例分析,知道關(guān)愛傳遞著美好情感,了解關(guān)愛他人對他人、對社會和對自己的意義,增強關(guān)愛他人的認同感。2.通過自主學習、合作探究的學習方式,懂得關(guān)愛要盡己所能,掌握關(guān)愛他人的策略和注意事項。3.通過事例分析,了解踐行服務社會的活動對個人成長的意義,知道中學生奉獻社會的途徑,增強責任意識和奉獻精神。重點難點1.教學重點:關(guān)愛他人的意義。2.教學難點:關(guān)愛他人的做法;服務社會、奉獻社會的要求。教學方法自主學習法、合作探究法、實例分析法等。資源與工具1.資源。時政新聞等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡搜索工具等。課時安排2課時。教學過程第一框關(guān)愛他人一、學習情境每個人都是社會的一員,我們在平凡生活中以實際行動真誠地、友善地關(guān)愛他人、服務社會;我們感受到他人的幫助、社會的溫暖,我們也將努力成為一束光,溫暖他人、照亮他人。二、預習檢查1.關(guān)愛就是關(guān)心愛護。關(guān)愛無時不在,無處不在。2.關(guān)愛是維系友好關(guān)系的橋梁。3.關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。4.關(guān)愛他人,收獲幸福。關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己。三、學習任務(一)導入新課。【教師活動】結(jié)合教材第75頁“運用你的經(jīng)驗”,展示材料:周五放學后,小鳴和媽媽約好一起去看電影,約定六點鐘在電影院門口見面。為了節(jié)省時間,他決定自己坐公交車去和媽媽會合。因沒有聽清楚公交車報站,小鳴下車后才發(fā)現(xiàn)下錯了站,可還有十分鐘就六點了……小鳴想給媽媽打個電話,卻發(fā)現(xiàn)手機沒電了,于是向旁邊一位阿姨說明情況和請求,阿姨立刻拿出手機,幫小鳴撥通電話……提出問題:你有過類似的經(jīng)歷嗎?如果有,當時你的感受如何?【學生活動】交流分享。提示:例如,我有過類似的經(jīng)歷。關(guān)愛他人不是遠離現(xiàn)實的高談闊論,而是平凡生活中的實際行動。日常生活中,他人的關(guān)愛給予我們溫暖和力量。我們也要關(guān)愛他人,服務社會,做一個有益于社會的人?！驹O(shè)計意圖】此活動圍繞小鳴生活中的經(jīng)歷展開,講述了小鳴在公交車站得到陌生人幫助的故事,旨在引導學生回顧自己類似的經(jīng)歷,引發(fā)情感上的共鳴,展開對關(guān)愛這一話題的探討,初步認識關(guān)愛傳遞美好情感的作用。(二)學習任務一:關(guān)愛他人是一種幸福。1.角色扮演,知悉意義。【教師活動】指導學生表演情景劇,展示材料:一天下午,公交車即將發(fā)車時,售票員發(fā)現(xiàn)車后有一位拄著拐杖的老人在招手,于是趕緊提醒司機等一等,司機打開車門讓售票員下車去接老人。售票員趕上前攙扶著老人說:“您不用著急,車子在等您呢!”上車后,乘客紛紛給老人讓座,老人感激地說:“讓你們久等了,謝謝大家!”提出問題:(1)你如何評價售票員、司機和乘客們的行為?(2)你從中體會到關(guān)愛具有怎樣的作用?【學生活動】分角色表演情景劇,交流分享。提示:(1)他們的行為是關(guān)愛他人的體現(xiàn)。關(guān)愛就是關(guān)心愛護。關(guān)愛無時不在,無處不在。(2)關(guān)愛傳遞著美好情感,給人帶來溫暖和希望,是維系友好關(guān)系的橋梁;關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。關(guān)愛使人們在交往過程中互諒互讓,相互尊敬,與人為善,增進信任,有利于形成良好的人際氛圍,促進社會文明進步。【設(shè)計意圖】此活動再現(xiàn)了公交車在發(fā)車前等待老人的溫馨一幕,旨在引導學生對情境中乘客、司機、售票員的行為作出合理的評價,感悟關(guān)愛他人傳遞的社會正能量。2.【教師活動】結(jié)合教材第76—77頁“探究與分享”,展示材料:在每年舉行的南瓜大賽上,小李都因培育的南瓜個頭大、品質(zhì)優(yōu)而奪冠。每次得獎后,小李都會毫不吝惜地將優(yōu)質(zhì)南瓜種子分給鄰居們種植。小李家的地與鄰居家的地緊挨著,每年蜜蜂授粉時,都會在田間飛舞。小李將品質(zhì)好的種子分給鄰居們種植,既幫助鄰居增產(chǎn)增收,又能夠避免蜜蜂在傳粉過程中將較差南瓜品種的花粉傳給自己的南瓜。提出問題:小李的做法給我們怎樣的啟示?【學生活動】思考后回答:小李與人為善,樂于分享,使鄰居和自己都獲得了更大的收益。這啟示我們應學會關(guān)愛他人。關(guān)愛他人,收獲幸福。從一定意義上說,關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己?！驹O(shè)計意圖】此活動通過講述南瓜大王把優(yōu)質(zhì)種子分享給鄰居的故事,引導學生全面認識關(guān)愛對他人、社會和自己的意義,使學生認同關(guān)愛他人也是善待自己。3.知識整合,總結(jié)提升。筆記(1):關(guān)愛的含義。關(guān)愛就是關(guān)心愛護。筆記(2):關(guān)愛的意義。①關(guān)愛傳遞著美好情感,給人帶來溫暖和希望,是維系友好關(guān)系的橋梁。(對他人)②關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。關(guān)愛使人們在交往過程中互諒互讓,相互尊敬,與人為善,增進信任,有利于形成良好的人際氛圍,促進社會文明進步。(對社會)③關(guān)愛他人,收獲幸福。關(guān)愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重,得到他人的關(guān)心和幫助,獲得更多的發(fā)展機會。關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己。(對自己)【教師活動】梳理知識,形成認識?！緦W生活動】整理教材相應內(nèi)容,形成認識?！驹O(shè)計意圖】這一部分內(nèi)容通過社會生活實例感受、角色扮演、自主學習等方式,使學生感受關(guān)愛的含義,感受我們時時處處都被關(guān)愛包圍著,感受關(guān)愛的意義,幫助學生樹立服務社會、奉獻社會的初步意識和責任認知。(三)學習任務二:關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。1.閱讀教材,感知關(guān)愛的藝術(shù)?！窘處熁顒印拷Y(jié)合教材第77—78頁“探究與分享”,展示材料:某中學生看到車棚有車子倒了,便主動將自行車扶起,一女士看到后,誤認為是該中學生將自己的車子碰倒了,便斥責中學生:“你怎么把我的車子弄倒了?”中學生聽到后,忙解釋不是自己弄倒的,可惜女士有點不相信。此時,恰巧目睹事情經(jīng)過的一個老人出來為該中學生作證,說:“確實不是他弄倒的,他好心把車扶起來。”了解事情真相后,該女士誠懇地致歉。提出問題:(1)你如何看待這位中學生的行為?(2)如果是你,你會怎么辦?【學生活動】閱讀材料,交流展示:(1)這位中學生的行為是關(guān)愛他人的表現(xiàn)。他在看到別人的自行車倒地的時候,沒有考慮太多,而是心懷善意地幫助別人扶起自行車,即使被自行車的主人誤解,也沒有抱怨,他的行為值得我們學習。(2)我會像這名中學生一樣,熱心幫助他人,將被碰倒的自行車扶起來。如果遭到誤解,我會耐心地向車主解釋,并主動尋求他人的幫助?！窘處熁顒印扛鶕?jù)學生回答,點撥主要觀點:關(guān)愛他人,要心懷善意。當他人遇到困難時,我們應該在道義上給予支持,物質(zhì)上給予幫助,精神上給予關(guān)懷?！驹O(shè)計意圖】此活動通過講述現(xiàn)實生活中因為關(guān)愛他人而被人誤解的事例,使學生認識到現(xiàn)實情境的復雜性,引導學生思考在這一復雜情境中我們應該掌握怎樣的關(guān)愛藝術(shù)。2.閱讀判斷,明理知行?！窘處熁顒印恐笇W生閱讀教材第78頁“探究與分享”,辨析三名學生的發(fā)言,作出自己的行為選擇。居委會在小區(qū)開展向社會福利院孩子獻愛心活動,小區(qū)居民紛紛捐款捐物。同學甲:我要把我的壓歲錢和珍愛的書捐給他們。同學乙:獻愛心是大人的事情,我們小孩子還是以后再說吧。同學丙:我又不認識他們,跟我有什么關(guān)系?提出問題:你如何看待他們的觀點?遇到類似的情況,你怎么辦?【學生活動】閱讀材料,作出判斷。同學甲:我要把我的壓歲錢和珍愛的書捐給他們。()同學乙:獻愛心是大人的事情,我們小孩子還是以后再說吧。(?)同學丙:我又不認識他們,跟我有什么關(guān)系?(?)遇到類似情況,我會主動幫助他人,積極奉獻愛心。關(guān)愛他人,要盡己所能。關(guān)愛不分大小,貴在有愛心。只要人人獻出一點愛,社會就會充滿愛的陽光?！驹O(shè)計意圖】此活動通過辨析幾名中學生關(guān)于向社會福利院的孩子獻愛心活動的觀點,使學生認識到關(guān)愛無大小之分,貴在心意,我們在關(guān)愛他人時應盡己所能,在能力范圍內(nèi)對他人進行援助。3.【教師活動】展示材料。材料一:在無錫市有一家賣鮑汁雞米飯的小店,店的門口貼了一張告示,上面寫道:“如果您在無錫遇到困難,您可以來小店,告訴服務人員,來一份‘單人套餐’,吃完直接就走,不必客氣。以后您有能力了,記得幫助一下身邊需要幫助的人,謝謝!”只要是生活中遇到困難的人,都可以進來用“暗號”享用這份心意?！皢稳颂撞汀卑ㄒ环蒗U汁雞米飯和一杯熱飲。材料二:一人借助樹枝救助落水者,體現(xiàn)了見義“智”為。提出問題:兩則材料共同說明了什么?【學生活動】自主思考和合作探究,根據(jù)相關(guān)素材和所學知識,解讀社會現(xiàn)象?！窘處熁顒印繉W生的回答進行精講點評,引導學生學會審題、分析設(shè)問、組織答題。材料一體現(xiàn)了老板在關(guān)愛他人時,做到了尊重他人的內(nèi)心感受,不傷害他人的自尊心。材料二體現(xiàn)了施救者具有較強的安全防范意識和自我保護意識。兩則材料共同說明了關(guān)愛他人要講究策略。4.知識整合,總結(jié)提升。筆記:如何做到關(guān)愛他人?①關(guān)愛他人,要心懷善意。面對他人的困難,我們應該在道義上給予支持,物質(zhì)上給予幫助,精神上給予關(guān)懷。②關(guān)愛他人,要盡己所能。關(guān)愛不分大小,貴在有愛心。③關(guān)愛他人,要講究策略。不傷害他人的自尊心;增強安全防范意識和自我保護意識?！窘處熁顒印空n件展示此目學習內(nèi)容。【學生活動】做筆記。【設(shè)計意圖】引導學生在獨立閱讀、自主思考、合作探究等活動中,懂得關(guān)愛要心懷善意、盡己所能、講究策略,掌握關(guān)愛他人的策略和注意事項,踐行友善的社會主義核心價值觀。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習,我們體會到了關(guān)愛無處不在、無時不有,關(guān)愛他人溫暖社會、幸福自己。我們要以實際行動去關(guān)愛他人,愛而有度、愛而有法。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設(shè)計教學反思

第二框服務社會一、學習情境日常生活中,我們參加過一些如義務植樹、當志愿講解員等活動。在活動中,我們得到了鍛煉和成長,也給他人帶去了溫暖。人與人在互助中成長,在攜手中前行,人人獻出一點愛,世界迎來美好的明天。讓我們一起走進今天的學習,了解“服務社會”的相關(guān)知識。二、預習檢查1.一個人的價值應該看他貢獻什么,而不應當看他得到什么。人生的價值在于創(chuàng)造和貢獻。2.服務社會體現(xiàn)人生價值,服務社會能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展。3.服務和奉獻社會,需要我們青年擔當責任;需要我們積極參與社會公益活動;需要我們熱愛勞動,愛崗敬業(yè)。三、學習任務(一)導入新課。【教師活動】結(jié)合教材第80頁“運用你的經(jīng)驗”,展示圖片:

圖片一:義務植樹。

圖片二:當志愿講解員。

圖片三:小交警指揮交通。

圖片四:寫春聯(lián)、送祝福。提出問題:你參加過哪些類似的活動?與同學分享你的感受?！緦W生活動】思考問題,分享交流。提示:我參加過為災區(qū)學生捐物、到社會福利院看望老人、去海邊撿拾垃圾等活動。通過參加這些活動,我認識到,服務社會溫暖他人、幸福自己,我們要樹立服務社會、奉獻社會的責任意識。【設(shè)計意圖】此活動通過圖片展示的方式,使學生了解服務和奉獻社會的日?；顒佑心男?引導學生思考參與這些活動的收獲,幫助學生樹立服務意識。(二)學習任務一:奉獻助我成長。1.【教師活動】結(jié)合教材第80—81頁“探究與分享”,展示材料:退休工人曹師傅是一位熱心人,熱衷于組織和參加公益活動。他經(jīng)常組織有關(guān)環(huán)保的公益講座,宣傳環(huán)保理念,還與志同道合的朋友組建了環(huán)保志愿者組織。在他的影響下,他身邊的很多人紛紛加入宣傳環(huán)保、參與環(huán)保的行列。提出問題:(1)曹師傅的行動為什么能影響周圍的人?(2)他的事跡對我們有什么啟示?【學生活動】分組討論,小組代表展示:(1)曹師傅的行為體現(xiàn)了服務社會、奉獻社會。在此過程中,他能夠得到他人的尊重和認可,彰顯個人存在的價值。(2)他的事跡啟示我們,每個人都享受著社會提供的生活和學習條件,人人都有責任回報社會。只有服務社會、奉獻社會,才能體現(xiàn)人生價值。【教師活動】結(jié)合學生回答,點評精講,歸納服務社會的原因之一:服務社會實現(xiàn)人生價值。從而引導學生明確奉獻和索取之間的關(guān)系,概括出“一個人的價值應該看他貢獻什么,而不應當看他得到什么”?！驹O(shè)計意圖】此活動通過曹師傅熱心公益并帶動周圍人一起參與公益活動的事跡,引導學生思考服務社會與人生價值的關(guān)系,使學生關(guān)注公益活動,增強公益意識。2.【教師活動】結(jié)合教材第81頁“探究與分享”,展示材料:小方第一次參加校團委舉辦的“愛心天使”義賣活動,出售自己的手工作品。布置好自己的攤位后,他突然感到有些緊張,連話都不敢說。看著同學們的手工作品陸續(xù)售出,小方受到鼓舞,開始大膽推銷自己的作品。售出幾件后,小方覺得自己與周圍的人交流越來越自然。義賣活動結(jié)束后,小方感慨地對伙伴們說:“參加這次活動,既幫助了他人,自己也得到了鍛煉。”提出問題:有人說,小方參加這樣的活動是在浪費時間,你贊同這種說法嗎?為什么?【學生活動】閱讀思考后回答:不贊同。因為小方在服務社會的過程中,不僅能夠給他人帶去幸福和感動,還能鍛煉自己的交往能力、組織能力等,增強自己的勇氣和信心,促進自己全面發(fā)展?！窘處熁顒印恳龑W生整理筆記,展示課件,歸納服務社會的原因之二:服務社會能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展。在服務社會的過程中,我們的視野不斷拓展,知識不斷豐富,觀察、分析、解決問題的能力以及人際交往能力不斷提升,道德境界不斷提高。【設(shè)計意圖】此活動通過分享小方的第一次義賣經(jīng)歷,引導學生回顧自己第一次參與志愿服務活動的經(jīng)歷,從中感悟參與志愿服務活動給自己帶來的成長,從而培養(yǎng)學生的志愿服務精神。3.知識整合,總結(jié)提升。筆記:為什么要服務社會?①服務社會體現(xiàn)人生價值。人人都有責任回報社會,為他人和社會提供服務。只有積極為社會作貢獻,才能得到人們的尊重和認可,實現(xiàn)我們自身的價值。②服務社會能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展。在服務社會的過程中,我們的視野不斷拓展,知識不斷豐富,觀察、分析、解決問題的能力以及人際交往能力不斷提升,道德境界不斷提高?！窘處熁顒印渴崂碇R,形成認識?！緦W生活動】整理教材相應內(nèi)容,形成認識?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)從學生身邊的生活事例入手,通過自主學習和合作探究等方式,引導學生認識人生的價值,理解服務社會、奉獻社會的原因和意義,明確奉獻助我們成長,我們要增強責任意識和奉獻意識。(三)學習任務二:奉獻社會我踐行。1.【教師活動】展示材料:“共青團要堅持圍繞中心、服務大局,主動對接國家重大戰(zhàn)略和重大任務,組織動員廣大青年立足本職崗位,積極投身中國式現(xiàn)代化建設(shè),在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會服務、衛(wèi)國戍邊等各領(lǐng)域各方面工作中爭當排頭兵和生力軍,展現(xiàn)青春的朝氣銳氣?！薄?023年6月26日,習近平同團中央新一屆領(lǐng)導班子成員集體談話提出問題:習近平總書記的講話告訴我們什么道理?【學生活動】閱讀材料,思考后回答:服務和奉獻社會,需要我們青年擔當責任!【教師活動】展示資料,使學生了解“中國共產(chǎn)主義青年團”;通過引導學生閱讀教材第83、84頁“閱讀感悟”和“相關(guān)鏈接”,讓他們理解團旗、團歌代表的精神,幫助他們從了解到理解、從認識到行動,在服務社會、奉獻社會中實現(xiàn)人生價值