稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、18 稱贊上海市閘北區(qū)第二中心小學(xué) 程赟【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀本課“刺”、“猬”、“板”、“凳”、“糙”、“但”、“傍”、“椅”、“瞧”、“留”10個(gè)生字。正確書寫“采”、“背”、“板”、“椅”、“但”、“傍”、“清”、“消” 8個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)互相稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。【課時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“刺”、“猬”、“板”、“凳”、“瞧”5個(gè)生字，會(huì)書寫“板”字。2、正確朗讀課文，有感情地朗讀刺猬和小獾相互稱贊的話語。 3、完成書后讀讀寫寫的練習(xí)。一、 導(dǎo)入新課1媒體出示：

2、chnzàn稱贊（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，指名朗讀。（2）說說與稱贊意思相近的詞語。（3）學(xué)生交流。2導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)第18課稱贊，教師板書課題。說明：直接以課題導(dǎo)入新課，雖然稱贊不是生字，但在讀音上學(xué)生存在一定困難，借助拼音，幫助學(xué)生正確朗讀。以積累近義詞的方法幫助學(xué)生理解稱贊的意思。二、初讀感知1聽課文錄音，說說誰稱贊了誰？（1）學(xué)生交流。（2）小獾和小刺猬相互稱贊了對方。（教師板書：相互）。（2）媒體出示圖片和詞語：刺猬 小獾。2學(xué)習(xí)生字：刺猬 獾（1）“刺猬”的“猬”單個(gè)字讀第四聲，連詞讀讀輕聲。（媒體出示拼音）。（2）指名讀，齊讀。（3）“猬”和“獾”的部首都是反犬

3、旁，（媒體演示）。（4）用手指比劃寫“猬”。3輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。說明：本階段初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀課文，這也是語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。通過問題的解決，學(xué)生初步了解了故事的大意。三、研讀課文1開火車分節(jié)朗讀課文，找一找小刺猬和小獾是怎樣稱贊對方的句子。2學(xué)生交流，媒體出示： bndèn小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保?）自由小聲讀句子，將句子讀正確。（2）指名朗讀。3學(xué)習(xí)生字：“板”、“凳”。（1）“凳”字

4、形比較復(fù)雜，你有什么好方法記住它？（2）學(xué)生交流。（3）教師小結(jié)：“凳”上下結(jié)構(gòu)，上半部分為“登”，下半部分是個(gè)“幾”（媒體演示）。借助字形結(jié)構(gòu)，能幫助我們識(shí)字，4指導(dǎo)朗讀，讀出稱贊的語氣。指名讀，點(diǎn)評，挑戰(zhàn)讀，齊讀。5讀讀寫寫。（1）加上動(dòng)作表演讀。媒體變紅：看了看 聞了聞 （2）同桌練讀。（3）指名表演朗讀。（4）“看了看”還能換成什么詞語呢？學(xué)生交流。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“瞧”：瞧是個(gè)形聲字，指名書空右半部分。（5）現(xiàn)在老師要跟你們做個(gè)游戲，老師做動(dòng)作，你們模仿著這兩個(gè)詞語的樣子來說說。（6）做個(gè)動(dòng)作請你的同桌說一說。（7）請你在書后讀讀寫寫的練習(xí)中自己獨(dú)立寫兩個(gè)這樣的詞語。媒體出示： 聞了聞瞧

5、了瞧 （8）學(xué)生交流。（9）媒體出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” （10）你們能不能像小刺猬那樣，用這樣的句子來稱贊別人呢？誰來說一說？ （11）請你完成讀讀寫寫中的練習(xí)。媒體出示： 一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯 (12)學(xué)生交流。6小結(jié)：小獾和小刺猬相互稱贊了對方。讓我們再來分角色讀讀他們稱贊對方的話語。媒體出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?那小刺猬與小獾從相互稱贊中獲得了什么幫助呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。說明：在語言環(huán)境中識(shí)字，并在識(shí)字的過程中引導(dǎo)

6、學(xué)生積累識(shí)字的方法。通過朗讀訓(xùn)練，讀出稱贊的語氣。結(jié)合語境完成課后讀讀寫寫的練習(xí)可謂水到渠成。四、鞏固字詞，學(xué)習(xí)寫字1復(fù)習(xí)詞語：瞧！老師也帶來了大蘋果。我們來玩摘蘋果的游戲。媒體出示：刺猬、小獾、認(rèn)真、板凳、聞了聞 、蘋果、清晨2學(xué)習(xí)書寫“板”指導(dǎo)書寫：“板”媒體演示：“板”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，因此木字旁寫得窄一點(diǎn)，“反”字的豎撇書寫在豎中線上。3學(xué)生書寫，當(dāng)堂評議。五、布置作業(yè)1、正確流利地朗讀課文。2、讀一讀，寫出帶點(diǎn)詞語的近義詞。 小丁丁愛幫助別人，常常受到大家的贊揚(yáng)。（ ）小刺猬立刻拿出蘋果送給小獾。（ ）小刺猬拿起板凳看了看，對小獾說：“你真能干！”（ ）板書：18 稱贊（相互） 小

7、刺猬 小獾 第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)“糙”、“但”、“傍”、“椅”等生字，正確書寫“采”、“背”、“板”、“椅”、“但”、“傍”、“清”、“消” 8個(gè)字。鞏固復(fù)習(xí)本課生字。2、分角色有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)互相稱贊帶來的快樂。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)詞語，指名認(rèn)讀。媒體出示：刺猬 小獾 認(rèn)真 板凳 聞了聞 蘋果 清晨2小刺猬和小獾相互稱贊了對方，讓我們再來讀讀他們稱贊對方的話。媒體出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?導(dǎo)入：小刺猬與小獾從相互稱贊中獲得了什

8、么幫助呢？帶著這個(gè)問題讀讀課文。二、研讀課文1小刺猬與小獾從相互稱贊中獲得了什么幫助呢？學(xué)生交流。媒體出示： xiè小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我y有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子啦！這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！毙〈题哺吲d極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。2學(xué)習(xí)生字：“泄”。（1）理解“泄氣”的意思。（2）從上文中找找小刺猬為什么會(huì)泄氣？（3）學(xué)生交流，媒體出示： co dàn小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。3學(xué)習(xí)生字：“糙”、“但”。（1）出示卡片“粗糙”，指名朗讀。（2）理解“粗糙”。

9、出示一塊粗糙的木板，讓學(xué)生看一看，摸一摸，有什么感覺？粗糙就是毛糙不精致。粗糙的板凳是怎樣的呢？請看看課文插圖。（媒體出示課文插圖）。粗糙在文中就是指板凳做得不好。（3）指導(dǎo)朗讀：但是這個(gè)詞語的使用，強(qiáng)調(diào)了后半句小獾做得很認(rèn)真。教師范讀，指名朗讀。4體會(huì)稱贊帶來的快樂。（1）這么粗糙的板凳誰會(huì)喜歡呀，可是小刺猬卻說接讀稱贊的句子。（2）多好的小刺猬?。∷朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予稱贊。聽了稱贊，小獾會(huì)怎么想呢？ 學(xué)生交流。（3）小結(jié)：“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡單的一句話，卻讓小獾建立了自信。（教師板書：建立信心）。（4）小獾有了自信，現(xiàn)在都會(huì)做小椅子了?？纯床鍒D椅子和板凳有什么區(qū)別（媒體出示插

10、圖）。（5）小結(jié)：這正是稱贊所發(fā)揮的神奇的作用?，F(xiàn)在帶著高興、感激的語氣一起讀讀小獾的這句話。媒體出示：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子啦！這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！闭f明：聯(lián)系語言環(huán)境以及學(xué)生的自身感受，很好地幫助學(xué)生理解了“泄氣”、“粗糙”的意思，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。三、總結(jié)全文1分角色朗讀全文，完成說話練習(xí)。媒體出示： （誰）通過（誰）的稱贊（ ）。2學(xué)生交流。3小結(jié)：稱贊的作用多么大啊，小刺猬的稱贊，讓小獾有了自信；小獾的稱贊消除了小刺猬的疲勞。（板書：消除疲勞）我們需要得到別人的稱贊，更需要去稱贊別人。稱贊就像神奇的魔棒

11、，能給人帶來很多東西，你覺得稱贊能帶來什么？4小組討論，指名交流。說明：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生從自身的感受體驗(yàn)稱贊的力量，并學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)鞏固1讀一讀，選擇正確的讀音。媒體出示：傍（bàn pán）晚 尖刺 ( cì chì) 板凳 (dèn dèn) 粗糙 (zào co)清 (qn qn )香 背 (bèi bi)著蘋果2 復(fù)習(xí)詞語：（學(xué)生搶讀）媒體出示：稱贊 森林 蘋果 泄氣 椅子 刺猬 聞了聞 瞧一瞧 消除疲勞3 指導(dǎo)書寫。（1） 仔細(xì)觀察我會(huì)寫中的8個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？媒體出示： 采 背 板 椅 但 傍 清 消（2）學(xué)生交流。（3）教師指導(dǎo)：“采”和“背”上下結(jié)構(gòu)，注意橫中線上的筆畫。 “木字旁”、“單人旁”和“三點(diǎn)水”書寫時(shí)注意寫得窄